川南小学教学常规管理细则

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1、川南小学教学常规管理细则川南小学教学常规管理细则 教学常规管理包括备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与 评价、教科研等方面，教师要在教学的每个环节必须讲普通话，写 规范正楷字，按要求做好常规教学，同时学校鼓励教师在教育教学 方面勇于创新，努力探索新的教育教学方法。 为了贯彻落实“全县教育系统学习贯彻党的十九大精神暨教育 工作促进会”精神，切实规范学校常规管理及学校办学行为，促进 学校常规管理规范化、精细化、常态化，做到“实、精、细、准” （即备实用有效教案、上精彩高效课堂、细心批阅作业、准确辅导 学生），全面推进我校教学改革与发展，全面提高教学质量，经校 委会研究制定川南小学教学常规管理细则

2、。 备备 课课 制制 度度 一、教案内容 1.封面书写：学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。 2.各科教案首先要备学期教学总的目标和要求，总的教学计划 和教学进度安排表。 3.每课设计：研读课标和教学目标，必须考虑知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、 教学时数；教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪 器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等） ；教学 实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及 教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；板书设计； 作业布置；教学反思。 4. 教学反思的主要内容： （1）自己在课堂教学当中

3、发现的问题或产生的困惑。 （2）课堂教学当中发生的事件的真实发展过程。 （3）某一事件的发生与发展及其发生的原因，探讨解决的对策。 （4）本节课是否达到教学目标，教学任务完成的怎样。 （5）对“偶发事件”的及时处理；师生之间的精彩对话。 （6）授课之前对本节课的计划或期望与实际的教学情景之间是 否存在差距。 （7）本节课对以后的教学有什么启示、作用。 （8）本节课令你印象最深的是什么。 （9）多媒体教学手段的运用。 （10）这堂课最大的亮点是什么，最失败的地方在那里等等。 二、教案形式 1.语文教案可采取本书结合式，即：根据自己实际所需，将教 学过程详细写在书上，其余环节手写在教案本上。 2.

4、平行班同一科目不同教师可采用活页式教案，活页式教案必 须要对同事所备教案根据自己的教学实际进行重难点圈画、修改补 充。 3.艺体课采用表格式教案。 4.科学课要按规定写好实验计划、填好实验报告单。 二、教案要求 1. 各科须提前一周备课，每周一签字后才能上课。各科教案由 教研组长签字，教研组长教案由教导主任签字，签字时要写签字人 姓名和日期。 2.发现教案不合格按教学失误 1 次计算，失误达 5 次取消本学 期评优。 上上 课课 制制 度度 为了规范课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高课堂 教学效率，特制定以下上课要求： 1.严格按课表上课，不准随意换课。 2.教师提前 1 分钟候课，不

5、拖堂，不得提前下课，不得随意离 开课堂。 3.教师不准带手机进入课堂。 4.任课教师配合班主任管理好教室多媒体设施。 5.教师上课要讲普通话，板书必须写规范楷书。 6.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。 7.学校不定期检查教师上课情况。 8.发现违规按教学失误 1 次计算，失误达 5 次取消本学期评优 选先资格。 听听 课课 评评 课课 制制 度度 推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。听课、 评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过 听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学 情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师

6、教学 存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教 师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。现根 据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求： 一、听课 （一）听课节数 校长、教学副校长：每学期听课不少于 20 节；教导主任、教研 主任：每学期听课不少于 15 节；原则上听课要覆盖所有学科和所有 年级。 教师：40 周岁以下（含 40 周岁）的教师每学期听课不少于 8 节；其他教师每学期听课不少于 6 节。 （二）听课形式 1汇报课。对新调入和语数英任教科目调换的教师听汇报课。 2. 集体听课。学校组织的公开课、观摩课等。 3. 交流学习听课。教师之间独立

7、听课可以协商进行。 4. 推门听课。学校领导可随时到班听“推门课” 。 5. 外出学习听课。 （三）听课要求 1听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决 不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备 工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。 3听课时，教师要提前 5 分钟进入教室，不讲话、不走动、关 闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 4要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都 应写听课简评。 5.教师学习交流听课提前上报教研主任，听完后签字确认。 三、评课要求

8、 1.大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面 应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利 改进和提高。评课既不能“一团和气” ，也不能吹毛求疵。 2.集体听、评课由教研主任安排，由教研组长具体组织负责， 并做好评课记录。校内集体听评课：语文、数学、品德三门学科一 般按一二年级组、三四年级组、五六年级组分三个组进行；其他科 目按学科组进行。 3.评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教 者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了 解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学 作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害

9、处。 4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会， 然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。 四、纳入常规管理，与优秀教师考评挂钩 为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师 无故未参加听课或评课的按考勤制度执行。 语文作业布置与批改规范要求语文作业布置与批改规范要求 一、作业布置 布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有 机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学 的重要手段。 1.布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知 识，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量。难易适中，要重 视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂

10、作业的难易程度应以 多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。 2.要适度控制作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类。 作业形式要灵活多样，不仅布置读、写的作业，还可以布置实践、 调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝布置惩罚性作业、随意 性作业、大量机械重复的作业。二年级每学期写二年级每学期写 8 8 篇写话，三至六篇写话，三至六 作文每学期不少于作文每学期不少于 8 8 篇，周记改为小练笔每单元一篇，不得少于篇，周记改为小练笔每单元一篇，不得少于 8 8 篇，生字一课一次作业。篇，生字一课一次作业。 二、作业书写 1.作业本封面应写清学校、班级、姓名，并保持干净整洁。做 到无

11、卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。 2.一、二年级用铅笔按笔顺规则书写，三至六年级用钢笔书写， 统一用蓝色钢笔书写，要求书写工整，簿本整洁。 3.订正及时、完整、无遗漏。 三、作业批改 作业的批阅要做到五个必须：有布置必做、有收必改、有改必 评、有惑必解、有错必纠。 1.作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并 根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教 师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 2. 批改符号要统一。对的打“” ，错的打“” ，打勾要规范， 不能连勾带拖，要打在结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊 情况除外） 。作业中的错处

12、，可适当划出来。圈划要规范，一目了然， 便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页 上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型 批改方式。 3. 教师批阅要有等第和日期，批阅格式要规范。一个班级内同 一科目的评分等第要统一。 4.作文、小练笔批阅，除了老师批阅，还允许学生互阅，但学 生批阅后，老师必须再次批阅，发现并指出学生作文和学生批语中 的错误与不当。 5.教师必阅作业：一年级：生字作业、练习册；二年级：生字 作业、练习册、写话；三年级：生字作业、笔记作业、练习册、作 文、小练笔；四至六年级：笔记作业、练习册、作文、小练笔； 数学作业布置与批改规范要求数学作

13、业布置与批改规范要求 为进一步规范学生作业，培养学生良好的书写习惯，提高作业 批改质量，结合我校实际情况对数学作业的布置、书写及批改等常 规作如下要求，请数学老师参照执行。 一、作业的布置 1.作业设计要精心，要根据数学课程标准和教材要求，科学合 理的布置作业。 2.作业布置要适当，要坚持“少而精”的原则，合理控制作业 数量，严禁布置惩罚性作业。 二、作业本的外观 1.作业本封面的书写要统一。在规定位置写明作业的类别，本 子封面上的横线上分别写明学校、班级和姓名。 2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和 在作业本上乱写乱画。 三、作业的书写 1.一、二年级的学生，书写作业用铅

14、笔。为做好过渡工作，三 年级第二学期可尝试让学生用钢笔书写。 2.三年级以上（含三年级）的学生，书写作业用钢笔，且一本 本子内须用同一种笔书写（作业订正可作特殊要求） ，作图一律用铅 笔。 （需要加页，可以剪成长方形贴上去或贴便签纸） 3.数学作业每学期累计最少到达 50 次。 4.题目要求和计算题要完整地抄写，解题时按题型要求书写。 （1）计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下 面正中间的地方。两步以上计算要用递等式等号对齐递等式等号对齐、长度约半厘 米。 例： 11827451847 18 828 + 27 36 45 （2）文字题：列式离题次格约半厘米，计算按上面的要求。 例

15、： 125 乘 66 减去 54 的差，积是多少？ 25（6654） 2512 优 300 10、10 28 （3）解方程：“解”要写在题次格的右边， “设”要离“解” 约半厘米，按课本的格式规范书写。 （等号对齐，不能连等，不写单（等号对齐，不能连等，不写单 位）位） 例：男生有 36 人，比女生的 2 倍少 2 人，女生有多少人？ 解：设女生有 X 人。 2X236 2X362 2X38 X19 答：女生有 19 人。 （4）应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最 后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号和单位名称。 单位名称必须加“括号” 。 “答”字写在题次格右边约半

16、厘米处，按 课本应用题的例题规范写答语。 例： (1)90201800(千克） (2)180050006800(千克) 或 90205000 18005000 6800（千克） 答：运进的大米和面粉共有 6800 千克 （5）作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四至五横格，大 小适中，并按要求标上字母、数字或符号（如垂直符号） 。 5不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。 英语作业布置与批改规范要求英语作业布置与批改规范要求 英语作业的布置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分， 是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学 生学习的情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩 固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师 的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，要认真进行作业的布置 和批改。现制定英语作业规范化要求 ，希望各位教师严格遵照执 行。 一、作业设置 学生作业要针对