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1、向职教同仁致敬,把握教材、用好教材-职业生涯规划教材教法辅导,提 纲,一、充分发挥教材栏目的作用二、规划职业生涯的两步六环,调动学生主动参与,一、充分发挥 教材栏目的作用,引言,题图,着力于引导学生爱学、会学,起到点晴、导入作用、引发兴趣,案例,让学生成为学习的主人,互动项目,进一步调动学生参与,学以致用,与考核和能力训练相结合,关注 职业生涯,引言着力于引导学生爱学、会学,引言的特点 题目新颖、吸引学生 层次清楚、贴近学生 学法灵活、鼓舞学生,引言前三目引导学生关注自己的职业生涯，珍惜在校生活，了解职业生涯规划能帮助自己发展。第四目让学生知道怎样学习职业生涯规划，怎样才能美梦成真。教法要让学
2、生感到亲切 。,刚刚迈进中等职业学校大门的你，梦想过未来吗？ 青年时代是多梦的时代， 这梦是多彩的梦，是编织未来的梦，是走向社会的梦。 每个人都希望美好的梦想能成为现实， 职业生涯规划会让你找到美梦成真的途径， 帮助你开启充满希望的人生。 如果你认真学习了职业生涯规划 它不仅能帮助你获得成功， 还可能成为你终身难舍的伙伴。,引言“开启充满希望的人生”既是标题、也是主题。用贴近中职生的温馨语言，让学生感到学习职业生涯规划很亲切，引导学生摆脱中考失利的阴影，关注自己的职业生涯，引导学生瞻望未来，并为美梦成真付出努力！,题目新颖 吸引学生,全书围绕此主题展开 引导学生挺胸抬头走向社会,开启充满希望的
3、人生,学法灵活 鼓舞学生,教师在教学过程中要完成“不难、有趣、有用、想学”的教学目标，即爱学、会学，引导学生关注自己的职业生涯发展。,引言告诉学生，书中设置了便于学生参与的栏目：如“心海导航”、“人生启迪”、“读读想想”、“温馨提示”、“搜一搜”、“想一想”、“比一比”、“议一议”以及“名言”、“链接”、“小资料”和“热点聚焦”之类的项目。,让学生知道参与栏目既是正文的重要补充 也是提高职业生涯规划能力的必要手段,既不难,又有趣,更有用,真想学,第一单元 职业生涯规划与职业理想,单元题图,要引导学生了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实
4、现职业理想的重要性。,题图对中职生说知心话 题图体现了的教学目标 中职生能成才吗？引导学生要有信心。要象图中中职生那样：心中有理想，有奋斗目标，学会规划自己的职业生涯，珍惜在学校学习的大好时光，为未来的职业发展做好准备。中职生一定能成才！,知心话,图扣重点 启迪学生, 各单元要用题图点晴、导入,单元题图,第二单元 职业生涯发展条件与机遇,让中职生知道，了解自己并不容易，是一种能让自己终生受益的能力，是发展自己必不可少的前提。,图扣重点 启迪学生,从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，使你梦想成真；把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自
5、信心。,知心话,通过让学生感到亲切的题图，调动学生学习积极性，从本单元重点出发启迪学生，让学生得到感悟。使用题图要领：做好单元备课，明确本单元教学目标，把握图意、知心话与本单元教学任务的关系。,重视单元备课、明确单元重点、剖析题图和知心话,第三单元 职业生涯发展目标与措施,第四单元 职业生涯发展与就业、创业,第五单元 职业生涯规划管理与调整, 发挥案例中学生主体的作用,课首案例（案例故事） :情节比较丰富，均配有插图或照片，以“心海导航”起笔，以“人生启迪”收尾，情节主要为本节第一目服务，也为本节其它目服务，还为本单元和其它单元做铺垫。 文中案例（读读想想） :除每节的第一目外，其余各目都配有
6、文中案例。文中案例情节比较简单，部分配有插图，以“温馨提示”收尾，情节主要为本目服务。,高教版 职业生涯规划提供了48个贴近中职生的案例故事 配有具中等职业教育特色的 课首案例14个、文中案例34个, 用互动项目引导学生参与,“互动项目”可使学生在参与探索中学习，会不断地获得成就感，可以更大地激发学生的求知欲望。不但在独立探索、勇于开拓进取的过程提高了学习能力，而且情感得以陶冶、认知得以提高、观念得以树立、行为得以规范、习惯得以养成。中职生感悟到自己能够提高、能够发展 。,“学以致用”要与考法改革和能力训练相结合,“学以致用”引导学生把能力训练付诸行动在职业生涯规划教学过程中，既要引导学生明白
7、在学习职业生涯规划的过程中得到的能力训练，对终身职业生涯发展的作用，还要充分利用正文后的“学以致用”，引导学生把能力训练付诸行动。由于这些能力，不但能让学生终身受益，而且有助于学生完成由学校人向职业人、社会人的角色能换和就业创业能力的提高，有助于学生对职业生活的适应，更能让学生真切地感受到职业生涯教育的可信、亲切和有用，有助于提高学生学习职业生涯规划的主动性、自觉性，增强职业生涯规划教学的德育实效。,“学以致用”要与考法改革相结合考核不但是职业生涯规划教学过程中的重要环节，而且是高教版职业生涯规划教学过程中的特色环节。职业生涯规划的考核具有双重功能：一是与其它科目一样，确认学生一个学期以来学习
8、进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，即学生学习这门课效果的评价；二是再次吹响努力攀登职业生涯台阶的战斗号角，引导学生在今后五个学期甚至一生中，管理好规划、落实好规划，考核评价是动员令，是新一轮拚搏的启动。,“学以致用”通过多种形式,即网上测试、 制定计划、观察走访、拓展训练、合作探究、澄清自我、实训练习、自我诊断、角色扮演、调查访问等,提高学生学习兴趣、进行能力训练和考法改革。,以第二单元“职业生涯发展条件与机遇”为例,第一课 发展职业生涯要从所学专业起步 26 一、 专业和专业对应的职业群 27 二、 职业对从业者素质的要求 30 三、 职业资格证书与职业生涯发展 33 四、 树立
9、正确的人才观 38第二课 发展职业生涯要立足本人实际 42 一、 兴趣及其培养 43 二、 性格及其调适 45 三、 能力及其提高 49 四、 职业价值取向及其调整 52 五、 个人学习状况和行为习惯及其改善第三课 发展职业生涯要善于把握机遇 59 一、 家庭状况变化与职业生涯发展 60 二、 区域经济发展动向与职业生涯发展 60 三、 行业发展动向与职业生涯发展 61,一、整体教学建议 （一）本单元教学目标和重点、难点 1单元教学目标帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信
10、心。 2单元重点是引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展上的契合。 3单元难点是认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。,第二单元 职业生涯发展条件与机遇,（二）本单元教学要求和课时分配 1单元教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职
11、业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 2单元课时分配建议,第一课共有4个内容，可以两个内容作一学时处理；第二课共5目，每目内容较为丰富，又是本单元教学重点，建议一个内容安排一学时；第三课共有3个学习内容，加入单元学习结束活动，建议用2学时处理。 大纲规定本单元用8学时处理，本单元内容丰富，涉及生涯教育的诸多概念与范畴，又是全书的基础，可以占用3个机动学时中1个学时，建议共用9学时。,二、各课教学建议 （一）第一课 发展职业生涯要从所学专业起步 1本课重点及其处理
12、本课教学重点是了解所学专业对应的两个职业群及其相关职业资格证书，认识职业资格证书对职业生涯发展的作用，树立正确的成才观。 2本课难点及其处理本节教学难点是认识职业对从业者的素质要求，了解与分析所学专业对应的职业群所要求的职业资格证书，正确处理学历文凭与职业资格证书之间的关系。,利用课首案例、互动项目、学以致用、图片、事例等形式， 引发学生学习兴趣，发挥主体作用，导入新课，突破重点、难点。,第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第一节 发展职业生涯要从所学专业起步 案例故事“以花为伴小于的花样年华”,课首案例,心海导航 1在小于的职业发展过程中，有哪些转岗（横向发展）和晋升（纵向发展）的经历？ 2小
13、于取得过哪些职业资格证书？她为什么能够把自己的园艺公司经营成功？,利用课首案例：导入新课，解决教学重点。,找“点”挖“雷”,教案示例,挖“雷”找“点”，对每个案例应起的作用做到心中有数,锻炼信息收集能力，认识专业。,依据自己的人生经验与信息来源，进一步的认识横向发展的职业群。,激发热爱本专业的兴趣,激发本专业就业的信心,激发学生美好的职业愿景与理想。,利用互动项目： 引发学习兴趣 解决教学重点,请中职毕业生，请他结合自己的工作，了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。 讨论：我与从业者的素质要求有那些差距。发挥学生的主体作用，引出难点内容，通过利用分析比较的方法，结合教师归纳讲授，突破该难点。
14、,中职生能成才,利用“学以致用”、图片：引起讨论，突破教学难点。,各行各业里人才辈出,注意发挥“学以致用”引导学生参与的作用,第二单元(27页) 一、专业和专业对应的职业群 2中职生面对的两类职业群对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类：适合中职生横向发展的职业群和适合中职生纵向发展的职业群。, 仿图创意 (41页) 下图是工业与民用建筑专业适合中职生职业发展的路线图。请你仿效此图，试着创作一幅你所学专业职业发展（横向、纵向）的路线图。,大纲强调发展要从所学专业起步 ， “中职生面对的两类职业群”紧扣大纲、紧扣专业。 “学以致用”给思路 引导学生思考,通过多种形式，突出重点、
15、突破难点,第二单元 职业生涯发展条件与机遇 （一）第一节职业生涯发展要从所学专业起步 教学建议, 心海导航 在小于的职业发展过程中，有哪些转岗（横向发展）和晋升（纵向发展）的经历？引出适合中职生横向发展、纵向发展两类职业群的理念。,他求职为什么能 马到成功？证书是专业技能素质的凭证，是求职的“敲门砖”。,教学中还可以准备一些招聘广告,通过分析使学生了解各种不同职业对从业人员的不同要求,其中一个重要的方面就是需要应聘者具备相应的职业资格,而要证明自己具备相应资格就必须拥有职业资格证书,从而加深对职业资格证书重要作用的理解，为后面的教学奠定基础。,你什么时候学会开车了?,本课重点及其处理本课教学重
16、点是了解所学专业对应的两个职业群及其相关职业资格证书，认识职业资格证书对职业生涯发展的作用，树立正确的成才观。 本课难点及其处理本节教学难点是认识职业对从业者的素质要求，了解与分析所学专业对应的职业群所要求的职业资格证书，正确处理学历文凭与职业资格证书之间的关系。,谈谈自己父母的工作情况（事先让学生调查了解）。结合上节课讲授的有关职业多样性的特征使他们懂得父母在各行各业辛苦地工作着，在自身职业发展的同时，也在为祖国的建设事业默默地奉献着自己的一份力量。,教参附职业生涯规划助教光盘 有关文件、领导讲话、教案示例、参考材料 文中案例动漫（34个）,教辅附职业生涯规划助学光盘 课首案例动漫 （14个） 规划示例（文明风采竞赛“职业生涯规划”一等奖作品） 创业之星（ “文明风采竞赛“创业之星”创办企业当老板） 岗位成才（ “文明风采竞赛“创业之星”岗成才当模范） 我爱我的专业（ “文明风采竞赛“我爱我的专业”） 多采职业（有关资料） 师兄师姐的路 视频（毕业生、在校生演讲、动漫） 有一种版本，不带助学光盘,
