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1、2013年高考总结暨2014年高考备考意见 云南师大附中 蒋文 2013.11 腾冲,2012年数据 客观卷16题无数据 主观卷：第7题至18题，共132分，平均分95.3分，及格率97.5%，最高分125分。 2013年数据 （考生人数225241人，比2012增加24087人，是历年来最多的） 客观卷16题无数据 主观卷：第7题至18题，共132分，平均分94分，及格率96.9%，最高分127分。（全省语文最高分147分）,A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基
2、础上进一步提高了的能力层级。 D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。,必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文
3、中的信息 (2)分析文章结构，把握文章思路 (3)归纳内容要点，概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度,(二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子,文言七年选材、考点 07年新唐书韦丹传 文官 有政绩 08年晋书 嵇绍传 文官 正直敢言 09年宋
4、史朱昭传 武将 抗金 10年明史花云传 武将 革命烈士 11年宋史何灌传 武选登第 抗辽、契丹、金 12年宋史萧燧传 文官 有治绩 13年旧唐书李揆传 文官 有治绩，也有毛病 考点均为：实词解释、信息筛选、内容的分析概括,文言教什么？考什么？ 考与现代汉语不同的 教与现代汉语不同的 实词解释以及翻译一定体现了：一词多义、古今异义、词性活用、通假、句式（前置、后置）、省略、文化史知识等内容。,翻译句子（如选用对话中的句子） 注意： 谁在说？ 对谁说？ 说什么？ 固定结构： 得无乎？无乃乎？ 为所 孰与 何为？ 无以 无所 莫之 之谓 是以 直耳 其乎？ 文化史常识 成为学生阅读文言的一大障碍,萧
5、燧，字照邻，临江军（军，宋代行政区划名，此处应与府州同级，隶属于路。宋淳化年设临江军）人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年（年号纪年方式），擢进士高第（经过考核，成绩优秀，名列前茅。既指科举考试，也指官员考核）。授平江府观察推官（职官，有的类似后世之法院院长，有的类似办公室主任）。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋试（乡试，科举考试，亦称秋闱，因秋天考试，故名）必主文漕台（漕台，原为漕运主管。此指漕试，即后之“漕闱”。宋代专为现职官员亲戚组织的考试，与当时解试相当，考中可参加省试，类似后来之乡试），,燧诘其故，曰：“丞相有子就举，欲以属公。”燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被檄（古代官府往来文
6、书的下行文种名称之一。古代官府用以征召或声讨的文书：“此臣之所谓传而千里定者也”。文。羽。移（文体名，“檄文”与“移文”的合称。檄文多用于声讨和征伐；移文多用于晓喻或责备）秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。秩满（官员任期满。 秩，形声。从禾，从失，失亦声。“失”为“轶”省。“轶”意为“后车超前车”，引申为“（车辆的）动态排序”。“禾”指“五谷”，引申为“俸禄”。 从西周到隋都是实行以实物为主的俸禄制度。“禾”与“轶”省联合起来表示“动态的俸禄排序”。本义：根据功过确定的官员俸禄。引申义：根据功过评定的官员品级。再引申义：次序。说明：古代官员的俸禄并非铁饭碗，而是根据年终考评确定。
7、有功者俸禄增加，有罪者俸禄减少乃至取消。这就像官员的座车组成的车队，有的车可以超上去，提升自己在车队行列中的位置，有的会拉下来，落在后面，这就有了动态排序的概念），,当为学官，避桧，调（平级调动）静江府察推而归。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对（轮对，宋代制度，又称“轮当面对”。宋制，官员轮值上殿策对时政利弊，谓之“轮当面对”。 宋赵昇 朝野类要班朝：“自侍从以下，五日轮一员上殿，谓之轮当面对。则必入时政或利便札子。”亦省称“ 轮对 ”），论“官当择人，不当为人择官。”上喜，制用人论赐大臣。淳熙二年，进（职位晋升）起居郎（隋炀帝时始置，称起居舍人，属内史省。唐贞观初于门下省置起居郎，废舍人，掌
8、记录皇帝日常行动与国家大事）。先是，察官（监察御史的别称）阙（皇宫门前两边供瞭望的楼），朝论多属燧，以未历县，遂除（任命官职）左司谏（掌讽谕规谏，凡朝廷阙失，大事廷诤，小事论奏）。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节（符节、节杖，凭证、信物，也是权力的象征。指在外担任重要职位）,于外，有所依凭，无善状，燧皆奏罢之。时复议进取（进攻，发动战争），上以问燧，对曰：“今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内（对国外而言）治。若恃小康，萌骄心，非臣所知。”上曰：“忠言也。”因劝上正纪纲；容直言；亲君子，远小人；近习（君主宠爱亲信的人）有劳可赏以禄，不可假以权。上皆嘉纳。出（京官
9、到地方任职，放外任。“入”则为地方官进入朝廷任职）知严州（做严州知州）。严地狭财匮，始至，官镪 （通“繦”。穿钱的绳子。引申为成串的铜钱。泛指钱币）不满三千，燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制（唐置。命京官五品以上，更宿中书门下两省，以备访问，称为待制。宋因其制，于殿阁均设待制之官，如“保和殿待制“龙图阁待制“之类，典守文物，位在学士直学士之下），移（在不相统属的官署之间调动。移文）知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。,浙西常平司（宋官署名。简称仓司。掌常平仓、免役、市易、坊场、河渡、水利
10、等事。按收获丰歉而籴粜食粮，按财产多少而征收免役钱，按职役轻重而给吏禄。收买滞销商品，再行出售，以平物价。并监察地方官吏）请移粟于严，燧谓:“东西异路（宋元时行政区域），不当与，然安忍于旧治（从前所管辖的地区。南宋咸淳元年（1265），升严州为建德府，属两浙西路；婺州在两浙东路）坐视？” 为请诸朝，发太仓（ 古代京师储谷的大仓）米振之。八年，召还，言:“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司（各有关部门）通融郡县财赋，毋但督迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱（人口税，亦称“ 丁口钱 ”。 宋元之际史学家胡三省 注引宋程大昌 演繁露：“今之丁钱，即汉世算钱也，以其计口输钱，故亦名口赋也。”）之弊。事
11、多施行。庆典霈泽。丁钱减半，亦自燧发之。绍熙四年卒，年七十七。,古文翻译高考得分情况 【2012年】满分共10分，考生平均得分5.6分，及格率61.8%，最高分10分。第一小题满分为5分，考生平均得分3.5分；峰值为4分；及格率95.8%；第二小题满分为5分，考生平均得分2.1分；峰值为2分；及格率33.4%。 【2013年】满分共10分，考生平均得分5.9分，及格率76.5%，最高分10分。第一小题满分为5分，考生平均得分3.4分；峰值为4分；及格率90.1%，第二小题满分为5分，考生平均得分2.6分；峰值为3分；及格率66.6%，平均得分和及格率都比去年略有上升,翻译要有语境意识 要“瞻前
12、顾后” 2008年省二测“吕蒙正” 富言者，蒙正客也。一日白曰：“儿子十许岁，欲令入书院，事廷评、太祝。”蒙正许之。及见，惊曰：“此儿他日名位与吾相似，而勋业远过于吾。”令与诸子同学，供给甚厚。言之子，即弼也。后弼两入相，亦以司徒致仕。其知人类如此。,【2013年省二测】 和珅素恶沣，至是尤深衔之。上夙许其持正，度未可遽倾，凡遇劳苦事多委之。沣贫，衣裘薄，宵兴晡散，遂得疾。六十年，卒。或谓沣将劾和珅，和珅实鸩之。 全省抽样调查，98%以上同学都把叙述主体翻译做皇上。,官职的任免升降常用语 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。 除：拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使” 擢：提升官职。 迁：调动官职
13、，包括升级、降级、平级转调三种情况。升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。 谪：降职贬官或调往边远地区。 黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。 去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 出：京官到外地任职。 起：重新任职。 启：首任官职。 改、调、徙、转：平级调动。 乞骸骨：年老了请求辞职退休。,致仕：官员退休 荐、察、举：由地方政府向中央推荐品行端正的 人，任以官职 辟：由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职 征：由君王征聘社会知名人士充任官职 补：补充缺职 兼：同时掌
14、管，兼任 领：兼任，代理，暂时担任 权：暂代官职。“兼权殿中侍御史” 行：代理官职。如：太祖行备武将军（高代低） 守：低任高 父忧、母忧、服除、服阙,3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（好在哪？） (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度（说什么？）,诗歌鉴赏 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形式 评价文章的思想内容和作者的观点态度（情感）内容 简而言之，诗歌鉴赏考点可概括为6个字： 说什么？ 好在哪？,第8题“这首诗作者用什么样的手法来表现梅花？”主要考查考
15、生能否认识诗人运用了烘托和渲染的手法，从注重环境的烘托和感情的渲染，来表现梅花的精神和品格。对于这个问题，考生基本能够答出表现手法是“渲染”，也有不少考生答出“情景交融”、“拟人”、“比喻”、“以物喻人”、“环境描写”、“衬托（反衬）”等。但考生在分析中容易与诗人“心情”相联系，而偏离对诗歌艺术手法的剖析。第8题满分为5分，考生平均得分3.8分；峰值为4分；及格率96.9%，平均得分、及格率都比去年有所下降。,第9题“诗歌最后一联表达了诗人什么样的心情？”多数考生能够理解该句所表现的作者落寞惆怅、若有所失的心情,意境以及对诗人情感表达的作用等。总体而言，对于朱熹这首诗歌的鉴赏，考生对于诗中所表
16、达的情感基本能够把握，但对于诗中的细节和深意的把握还有提高的空间。9题满分为6分，考生平均得分4.6分；峰值为5分；及格率96.2%，平均得分、及格率比去年略有上升。,诗歌类别 送别诗离愁别绪 写景诗借景抒情 怀乡诗桑梓之情 怀古诗（咏史诗）借古讽今 山水田园诗（山水诗、田园诗、山水田园诗） 向往山水田园、厌恶官场 边塞诗描写边塞风光及军武之事，或戍边之艰辛、或对战争之厌恶、或英勇杀敌建功立业的豪情、或对故乡亲人的思念边塞景物大都悲壮苍凉。 咏物诗托物言志 羁旅行役诗漂泊愁苦 登临诗豪情壮志 闺怨诗思亲怀人,诗歌抒情方式 直接抒情 间接抒情（借景抒情） 诗歌中景与情的关系乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情,诗歌表达技巧 象征使主旨含而不露，增强文章的表现力，引人联想和回味 衬托(对比)使对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨 抑扬造成读者心理反差，增强文章可读性，更突出事物特征和某种感情 托物言志将作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受 用典增大文章容量，形象美 比兴打比方、先言此物以引起所咏之词 虚实以虚衬实、以实衬虚,
