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1、,“无论课程改革怎样改，钻研教材、把握教材是我们教师永远的基本功。” 王敏勤,遵守学校规则和谐校园生活,城关镇西华小学 许海娟,北师大版小学品德与社会三年级上册第二单元 学校生活有规则,说课流程,一、研读课标明方向,二、了解教材知思路,三、依据学情定教法,四、巧用策略促高效,五、板书设计显要领,一、研读课标明方向,1、课程性质 课标指出品德与社会是一门以学生生活为基础，以学生品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。综合性、实践性、开放性是课程的基本特征。,2、总目标：品德与社会的总目标是指在培养学生的良好品质，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心
2、、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。,二、了解教材知思路,我和小伙伴,我们的班集体,二快乐的学校生活,友爱和友情,丰富多彩的学校生活,妞妞的 困惑,我们是班集体的一员,集体荣誉靠大家,老师教育我成长,学校生活有规则,我心中的老师,我心中的老师,我们爱学习,我们遵守规则,学会相处,天天在进步,让我们学会合作,在学校工作的人们,规则是怎么来的,我要遵守规则,教学目标,教学目标,通过游戏，认识规则的普遍性，体验规则的重要性。,能够积极利用各种办法搜集、整理学校生活中的规则。,通过开展感受、探究、体验等课内外活动，感受校园生活中有规则。,IF语句的应用,教学重难点,初步树立规则意识，将小学生日常行
3、为规范等学校规则内化。,初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则。,难点,教学重点,城关镇西华小学,1.学情分析：三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。,三、依据学情定教法,1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。,教学方法：,2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体
4、，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。,教学方法：,3、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。,教学方法：, 思考评价法分析归纳法自主探究法总结反思法,学习方法：,（一）游戏导入，感知规则。 （二）启发引导，了解规则。 （三）联系实际，内化规则。 （四）研究假设，提高认识。 （五）情感升华，总结延伸。,四、巧用策略促高效,（一）游戏导入，感知规则1、做游戏：“运物品”。2、谈对这次比赛有什么看法吗？3、按照同学们制定的游戏规则，重新比赛。,游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的
5、人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。,以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。,设计意图,（二）启发引导，了解规则。1、教师播放学校规则的图片。 2、说说调查学校规则的结果。3、教师根据学生汇报，结合小学生日常行为规则，出示相应图片和规则。（板书学校生活）,上课要专心听讲,上下楼梯靠右行,课间活动要遵守游戏规则,通过学生各种途径地调查，及同学间的交流收集得到的各种规则，这时学生自然而然感受到规则在学校中的
6、每个角落。,设计意图,（三）联系实际，内化规则。1、说说自己哪些规则做得好。 2、每个小组选一个自己喜欢的游戏来玩。3、师：怎样才能使游戏顺利、公平地进行？ 4、 老师采访学生。,（板书：遵守 有序 快乐）,以学校生活作为课程资源，用游戏、 采访的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生在自己熟悉的环境中找到规则，知道规则的必要性。对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中 用实际行动做一个遵守规则、热爱学校 的孩子。,设计意图,（四）研究假设，提高认识 1、师：假设有一天，大家都不遵守学校规则，学校可能会出现什么情况，对每个同学可能有什么影响。2、（出示课件）踩踏事故。3、师：看到同学们严
7、肃的表情，知道大家心里一定都不是滋味，为什么会有这么严重的后果呢？,从反面理解规则会更容易一些，这个活动，就是让学生从反面理解规则的作用，从而加深理解：遵守规则会让我们的校园生活更加和谐有序、安全 。,设计意图,（五）情感升华，总结延伸。1、把你身边的不遵守规则写在“温馨小提示” 卡片上， 送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样守规则。2、看了“规则小天使”对自己的提醒，同学们，你以后要怎么做呢？3、总结。,温馨提示卡,只有遵守学校规则，我们的校园生活才能更加和谐美好！,透过送“悄悄话”，让平时没有遵守学校规则的学生正视自己不守规则的行为，让学生以后更注意遵守学校规则 。,设计意图,学校生活有规则 遵守 有序 快乐和谐美好,五、板书设计显要点,让品德课堂从“教”走向“学”，激发起学生的生命潜能；让品德课堂从“传授”走向“体验”，使学生感悟生命的价值；让品德课堂从“书本”走向生命，提升学生的生命境界。希望我们的品德课堂能引导学生走向有品质的人生。,结束语：,谢谢大家！,
