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1、,杭州市西湖区网络教研的实践与思考,用现代网络技术搭建教研新平台,一、我区教育信息化建设概况,1、近年来，我区行政高度重视教育信息化工作。“十五”期间总计投入7947.39万元。 通过政策导向，全区中小学教育信息化方面等得到快速发展（现代教育技术等级评估）。,一、我区教育信息化建设概况,2、普及网络平台，保证互动交流。区信息技术中心1241G的视频资源、1165G教学资源中心为我区师生提供了较大的空间，产生了较好的辐射作用。全区教职员工目前已广泛应用区级的西湖教育信息网办公交流，实现校内办公与校际联系交流。,一、我区教育信息化建设概况,3、网络教研已经成为我区“教、研、训”一体化发展的引擎。自
2、2003年开始，各学科相继建立了各自的交流平台。（信息发布系统、FTP、论坛或BLOG、QQ群等）提出了“以课题研究的方式，开展网络教研”，同时提出了要以“敢为人先、人无我有、人有我优”的研究目标，探索网络教研的新方式。,一、我区教育信息化建设概况,2003年8月底，我区被教育部授予“教育部教育管理信息化标准应用示范区”称号；2006年，“西湖教育信息网”获浙江省教育厅文明办网示范单位；其中，西湖小学教育集团、文三教育集团、求是教育集团以及文一街小学被省教育厅评为优秀教育网站。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段一 建立了以教研为核心的一系列学科教研网站。 （学科引领）利用网站发布教研信息，发
3、布各种教学资料，停止了纸质通知的发放。我区建立的网站有西湖区思想品德教学网、西湖区信息技术教研网、西湖区英语教研网、综合实践教研网等。,二、我区网络教研的实践探索。,二、我区网络教研的实践探索。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段二建立实名制的全区教研联系网络（大众参与）。组建了西湖区教育信息网，建立了实名制的全区教研网络。利用这个网络平台，为全区每个老师创建了帐号，为每个学校分配了信息发布的权限。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段二建立实名制的全区教研联系网络。实名制的形式，有利于对全区各个学校进行汇总与统计，也有利于区内老师的交流，在完成教研信息发布的同时，还能实现以下功能。,消息收发
4、通知通告 即时通,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台（有效互动）。 （1）多种形式的资源共享方式。资源共享与共建是网络教研的重要组成部分，因此，我区所有学科各自选择了合适的资源共享方式。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台。,小学品德学科,优秀课堂实录68节； 优秀论文195篇； 优秀课例214篇； 优秀课件207个； 优秀教案90余篇； 推荐学习资料350余份; 影像学习资料90余项。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台。 （2）网络直播和网络点播,2002年，我区首开始了大型的
5、视频会议的尝试，开展了7个交流会场的视频会议，全区所有学校利用视频收看。 2003开始，相关的新课程培训及师德培训，均使用视频直播的方式进行。 2004年开始，结合区信息网，为每个教师开通了视讯通。 建立了庞大的视频点播系统，拥有1241G视频资源，包括了各类培训学习资料和优质课录像。 教育集团之间的会议采用视频会议方式。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台。 （3）联合备课目前教案总数达到了15344篇，参与的老师800余位。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台。 （4）西湖BLOG作为网络教研重要阵地的BLOG，
6、2004年3月我区建立了西湖博客，吸引了11000多注册用户，日志量达到133000多。,二、我区网络教研的实践探索。,阶段三建立丰富的资源系统及互动高效交流平台。 （5）网络在线测试为了加强教学质量的监控与管理，同时也不能增加学生和老师的负担，2006年初，我区在部分学科试行了客观题的网络评价系统。利用网络评价系统，大大节省了老师批阅和统计的时间。系统自动统计出各班的平均分、标准差，统计出每一道题的错误率及哪些学生错了，每个学生错了哪几题等等。,三、网络教研价值的再认识,1、同、异步交流 共享集体智慧网络教研是解决一些现实问题的有效手段，通过群体教研活动,达到区域的共享、互补之价值, 并实现
7、同步、异步相结合的更“以人为本”的教研方式。建立这张“网”，找到比硬件更重要的那份“理念”。,三、网络教研价值的再认识,2、开展民主群研 保障资源创生网络教研穿越了传统教研的墙壁，打破了“空间”、“时间”的限制。互动的网络教研资源已经成为教师学习的有力工具。实现了真正意义上的资源利用。实践这张“网”，找到比技术更重要的那份“转化”,三、网络教研价值的再认识,3、形成泛研规模 促进教师发展网络教研增强了教师参与教研的自主性,回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性;同时也改变了教师的学习,工作状态,引领教研的深入。探索这张“网”，找到比方法更重要的那种“状态”。,4、呼唤平台整合，追求有效教研最大化重新开始进行我区现代教育技术第二代软件平台建设，准备开发一套集“信息发布、教育论坛、教师博客、学科主页”等一体的软件平台，力求网络教研更加实用方便。整合一张“网”，找到比过程更重要的“有效”。,三、网络教研价值的再认识,5、结合网络与传统，实现教研训一体化发展。在加强网络教研，提高网络教研水平的同时，传统教研工作非但不能削弱，而且要取长补短，提升传统教研的水平。建设一张“网”，让我们在“创旧”中实现“创新”。,三、网络教研价值的再认识,谢谢指导!,
