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1、生物,1、光照是绿色植物生活的必要条件 2、热量和水分对植物分布的影响 3、植物对环境的指示作用 4、自然环境对动物的影响,生物的分布与环境,喜光植物,喜阴植物,植物类别,对光线要求,分布,生长需要大量阳光,生长需要少量阳光,多分布在背阳、荫蔽的地方或生长在密林的底层,分布在向阳的地方或占据森林的上层,西双版纳地区的人工多层经济林,太阳辐射由赤道向两极递减，在不同的纬度带形成不同的植物带,太阳辐射由赤道向两极递减，在不同的纬度带形成不同的植物带,苔原带 亚寒带针叶林带 温带针阔混交林带 亚热带常绿阔叶林带 热带雨林带,热带雨林带,亚热带常绿阔叶林带,温带针阔混交林带,温带针阔混交林带,亚寒带针
2、叶林带,苔 原 带,水分递减,珠穆朗玛峰的垂直自然带,柔嫩硕大,不发达,水湿环境,水分充足,变成细刺,发达,干旱环境,水分不足,旗形树冠指示风向,牵牛花指示 SO2 污染状况,碱蓬指示强盐渍化土壤,海洲香薷： 铜矿的指示植物,芦苇指示潜水接近地表,枯叶蝶,竹节虫,冬 夏雷鸟,生物在地理环境中的作用,1、绿色植物的光合作用,简单化学反应式：,6CO2+6H2O,C6H12O6+6O2,光能,叶绿素,生物在地理环境中的作用,2、三大圈层的改造,1、大气圈的改造,2、水圈的改造,3、岩石圈的改造和土壤的形成,生物在地理环境中的作用,3、绿色植物在改造自然、保护环境和维护生态平衡方面的作用,（1）光合
3、作用维持二氧化碳和氧气的平 衡，具有净化大气的作用,（2）森林的作用,在旧石器时代制作石器最原始的办法，是把一块石头加以敲击或碰击使之形成刃口，即成石器。打制切割用的带有薄刃的石器，则有一定的方法和步骤：先从石块上打下所需要的石片，再把打下的石片加以修整而成石器。初期，石器是用石锤敲击修整的，边缘不太平齐。到了中期，使用木棒或骨棒修整，边缘比较平整了。及至后期，修整技术进一步提高，创造了压制法。压制的工具主要是骨、角或硬木。用压制法修整出来的石器已经比较精细。 石器时代 http:/www.shiqi.pro/ 石器时代到新石器时代，石器制造技术有了很大进步。首先，对石料的选择、切割、磨制、钻
4、孔、雕刻等工序已有一定要求。石料选定后，先打制成石器的雏形，然后把刃部或整个表面放在砺石上加水和沙子磨光。这就成了磨制石器。 磨制石器与打制的石器相比，已具备了上下左右部分更加准确合理的形制，使用途趋向专一；增强了石器刃部的锋度，减少了使用时的阻力，使工具能发挥更大的作用。里去？苏家怕丢人，这才没声张？刘家要逼急了，说不定苏家也就声张了这也是明蕙大舅舅不敢往狠里逼苏家的原因。他怕逼到他来也落不着好儿。逼呢，还是要逼的。明蕙大舅舅心事重重的爬着台阶，毕竟两条人命，说没就没了？丢到水里也该听个响吧！归根到底一句话，要钱哪！嘿，那些猴儿崽子嘀咕的是啥？几个刚缝上开档裤的毛孩子，拍着手跟他们唱：“设赌
5、局，诈元宝陪了姑娘陪侄女，背着死人要元宝”喂喂，这唱的是啥？！离他们近的刘家人，猫眼过去要抓他们过来问个明白，毛孩儿比猴儿还精，立刻喧笑着跑了。又有些少年，都是不事学习生产，专修仪容，卖俏勾搭妇女、哨聚滋事的能手，但见他们刚长出的小胡子上抹着头油、脸上则敷着胡粉，衣襟拉起来一些，好炫耀情人送的白底子绣金花凤凰的汗巾儿，袖子也提起一些，好炫耀里头散着异域芬芳的胭脂渍儿。这会儿他们也来上香，眼睛倒没偷觑姑娘们，却觑到刘家这边，嘴里念念叨叨：“贪发财想疯了的！设赌局，竟敢把脏水泼到柯五哥身上。”第一百零三章 卖身进京纵强贼（9）“什么？”刘家人跳脚问。“什么什么？我问你，”泼皮少年才不怕他们，“柯五
6、哥赌虫使诈，你说的？”“我没说”刘家人被他们气势所慑，软回去。“不是你们说的还是谁说的？”少年们步步紧逼。“我们哪知道喂，关你们什么事？！”刘家人反击。“柯五哥是我们朋友！”泼皮少年把衣襟拉得再高一点，让腰带上的剑把子有露露脸的机会，“你说关不关我们的事？”官府不准平民当街佩剑，但黑市仍有售短剑，跟长剑一样锋利，比长剑还隐蔽好用些，卖的时候也不问对方是否平民、买了回去是否当街佩戴，就是价格贵点儿。从前，泼皮少年只有搞个套子、买把匕首插在里头充数。明柯跟他们成为酒肉朋友之后，跟他们一起卖俏抹粉，还出钱给他们都佩了真正的蛇皮鞘短剑，这些少年可感戴明柯了。忽闻明柯卷款潜逃，而且还有可能在赌局里诈了大伙儿一票，他们不敢相信，不久前又听到一个说法，原来是刘家骗钱，借着七 的手段，想把脏水扣在明柯头上，明柯无奈，这才逃跑了。刘家太也无赖！他们决定见义勇为，替明柯讨公道。必要时，用武力来讨公道，甚至用血也可以。被官府通缉，亡命天涯都可以。他们都只有十七八岁，正在一腔热血嚣叫着等不及要喷出去的年纪，不怕死，就怕不刺激！在他们魄力十足的挑衅下，刘家人退缩了：“柯少爷真不是我们陷害的”“那你们承认他是被陷害咯？”少年中有人脑子很灵。“这个”“你们知道他被陷害咯？”“也、也不是很知道”“知道就是知道，不知道就是不知道。”少年们很高兴把学堂上夫子的教训搬到这里来用，“有什,
