幼儿园音乐老师工作计划

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1、幼儿园音乐老师工作计划幼儿园音乐老师工作计划 小班音乐老师工作计划(一) 教学目标： 1 音乐游戏。 (1)了解音乐结构、音乐内容。 (2)按规则、节拍进行音乐游戏。 (3)主动参与游戏 2 学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲 的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲 的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节 奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与 他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快 乐。 3 使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体 中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择 合适的节奏型和音乐. 4 学习分辨音乐中比较

2、明显的高低 快慢 强弱 音色变 化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快 乐。 小班音乐老师工作计划(二) 一、班级情况分析: 我班学生对园内生活有了一定的经验和知识上的准备, 所以能较快的适应新的环境,并能参与到教学活动中。大部 分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,来园时,哭闹情况 多较,对父母和祖辈依赖性较强,一些幼儿抓做大人的脖子 不肯放手,一些孩子手脚乱跳,还有一些孩子对家长又抓又 咬,情绪很激动,在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力 和行为习惯普遍较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,有的 个性较强,形成了许多的坏习惯,时常与同伴为了争抢玩具 发生攻击行为,有的不和群,任

3、性,有的说话不清楚-为了 使这些幼儿能尽快稳定情绪,适应幼儿园小班的生活,养成 良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协 力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使每为幼儿 都能愉快的生活,取的可喜的进步。 二、教学目标： 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐 情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的 最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游 戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩， 思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期通过研音乐游戏 化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、 目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一

4、些做 法和实施过程做个简单的小结。 三、教学重难点： 重点： 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。 2、培养并建立初步的音乐活动常规。 3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。 难点: 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的 节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的 演奏习惯。 2、通过音乐活动，培养幼儿听音乐的兴趣，养成安静、 用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、 进行曲和劳动音乐的不同特点。 四、具体实施措施： 1、 激发幼儿对节奏的兴趣(1)、提供多种乐器，让幼 儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿 玩乐器的兴趣与欲望。 (2

5、)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、响板)让他们在敲敲 打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感 知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 (3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过 程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子“等有力的动作。 2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感(1)引导幼儿感 知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼 儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、 动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出 节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分， 使他们积累丰富的听觉经验

6、。其次，我还设计了起步较低、 由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中 感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等 生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时， 我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简 单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来， 反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 (2)、体验、感受稳定单一的节拍这是培养幼儿节奏感 的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节 拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动 身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中， 我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动， 这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后 掌握有变化的节奏打下基础。