语文s版六年级上册全册教学设计

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1、按住 Ctrl 键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放2011-2012 学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表周别周别教学内容（课或章或单元）教学内容（课或章或单元）教学活动教学活动时数时数备注备注1-21 稻草人稻草人 2 语言两则语言两则3 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩734*刺猬汉斯刺猬汉斯 5*尼尔斯骑鹅历险记尼尔斯骑鹅历险记语文百花园一语文百花园一746 开国大典开国大典 7*望大陆望大陆8 明天更辉煌明天更辉煌759 山海关山海关 10*太阳与士兵太阳与士兵 语文百花园二语文百花园二76国庆放假国庆放假711 永远的歌声永远的歌声 12

2、秋天的怀念秋天的怀念7813“精彩极了精彩极了”与与“糟糕透了糟糕透了”14*花边饺子里的爱花边饺子里的爱7915*为了五美元的礼物为了五美元的礼物 语文百花园三语文百花园三71016 古诗三首古诗三首 17 詹天佑詹天佑71118*文天祥文天祥 19 怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河 20*一句话一句话语文百花园四语文百花园四712 21 奇异的琥珀奇异的琥珀 22*表里的生物表里的生物71323 自然之道自然之道 24 一个这样的老师一个这样的老师71425*最佳路径最佳路径 语文百花园五语文百花园五71526 将相和将相和 27*奴隶英雄奴隶英雄71628 赤壁之战赤壁之战 29 老人与海老人与

3、海71730*鲁滨孙造船鲁滨孙造船 语文百花园六语文百花园六718期期 考考 复复 习习719期期 考考 复复 习习720期期 末考试末考试7212013-2014 学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求一：教学内容一：教学内容1 精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。2 6 个语文百花园。3 学习链接、阅读链接、指南针。二：教学目标二：教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法

4、和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的 164 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书

5、习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 25 万字。7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍

6、作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。三：教学重点三：教学重点1 认识 138 个字，会写 164 个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于 25 万字。4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。四：教学难点四：教学难点1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想

7、课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。课题导言课导言课课型 新授课课时 1 课时个人修改教学目标让学生重新适应校园生活，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点总结暑期生活，做好新学期计划教学难点让学生收心一、总结暑期生活1、互相在四人小组中交流暑期生活中的见闻感受。 2、推荐组内代表发言。 3、生评价。二、小结上学期期末考试情况，分析自己失败的教训以及成功的经验。三、从同学们的发言中进行归纳总结，让学生了解养成良好学习习惯所带来 的益处。四、制定个人新学期计划。清风实验学校电

8、子教案模块清风实验学校电子教案模块课题1 稻草人稻草人课型 新授课课时 2 课时个人修改教学目标1、 学习并掌握本课的生字新词。 2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。 5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。 教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 教学难点1、体会稻草人焦急的心理活动。 2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备1、生字词语卡片。 2、稻草人的图片。 教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程 一、揭示课题，介绍叶圣陶。1

9、、教师板书课题，全班齐读课题。2、结合资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣陶的童话集稻草人 。二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（2）想一想课文写了一件什么事。（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、检查生字。（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。（2）教师仪进行再强调。（3）出示本课的生字新词，集体读一读。3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。 ）4、指名反馈：文中的稻

10、草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。 （先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（ ）的稻草人；这是一个（ ）的老妇人。3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流细读课文， 理解感悟：1 找出课 文

11、中描写 稻草人感 情变化的 语句画出 来，读一 读。 2 联系上 下文，体 会他的感 情为什么 会有这样 的变化？你喜欢稻 草人吗？ 谈谈自己一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？4、集体反馈。5、教学建议：（1）学生反馈语句，学生一起读一读。（2）结合上下文，说说自己的体会。（3）指导学生有感情地朗读。6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同

12、情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！五、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。板书设计 1 稻草人稻草人 老妇人（善良） 焦急、担心、愤恨、悲伤 （可怜）的理由。把课文中 最感动你 的地方有 感情地朗 读给大家 听，再说 说你为什 么感动？教后反思 在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人知事，课后向学生推 荐叶圣陶的作品。课题2 寓言二则寓言二则课型 新授课课时 3 课时个人修改教

13、学目标1、学会 4 个会认字和 5 个会写字。 2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解 寓言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 教学重点读懂课文内容，理解寓意。教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课 文内容。 教具准备生字词卡片 挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程 第一课时第一课时一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。 （出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些

14、不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？-是两则文言文。二、初读课文，学习生字词。1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。2、指名读生字、词语。 “矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。3、教师范读课文。4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深入体会。1、指名读文章，讲一讲故事大意。2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-“从前楚国有一个人卖矛和盾。 ”

15、“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。3、他是如何叫卖的？你知道了什么？分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。-理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。1 读懂课 文内容 自学。结 合注释理 解文

16、言文 中的字义， 记下不懂 的问题。 小组合作 学习，把 自己理解 了的在小 组中讲一 讲，不懂 的提出来 讨论。4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？-“应”：回答。 “弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-无言以对、哑口无言。5、为什么“弗能应也”？-这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?-比喻说话、做事相互抵触。四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。五、布置作业：1、抄写生字新词语。2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。第二课时第二课