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1、 5 课后练习答案 1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做? “我”从没钓到过这么大的鲈鱼，放回去也许再也钓不到这么大这么漂亮的鱼了。而且当 时出了“我”和父亲，没有别人会知道这件事。 2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。 得意（不理解）（委屈、难过）（依依不舍、沮丧） 3、课文中有一些含义深刻的句子，请找出来并结合上下文和生活实际说说自己的理解。 （1）转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。 重点理解：当年那件让孩子“沮丧”的事与后来他“成为著名的建筑设计师”之间有什么 联系。 “因为他从小受到了把大鲈鱼放回湖中
2、这样严格的教育，获得了道德实践的勇气和力 量，在面临到的抉择时，有足够的力量战胜自我这是他后来成为著名设计师的重要原 因，也是对父亲严格教育的最好回报。 ” （2）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。 这句话的理解需联系实际。诱惑人的“鱼”即吸引人的、让人动心的事物，诸如:金钱、 地位、荣誉包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。考试时遇到难题，不经意间 看到同桌的答案，是作弊还是放弃？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警，是冲过去还 是灯与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”在我们生活中的确会经常碰到。 （3）到的只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 “是
3、”就是正确，应该；“非”就是不对，不该。联系课文内容理解这句话，既捕捞鲈鱼 的时间没到， ，把钓到的鲈鱼留着就是错误的；而把鲈鱼放回湖里就是正确的。道德抉择就 这么简单，可坐着放鱼回湖的沮丧心情可以看出实践道德是很难的，因为实践道德往往需 要放弃个人利益。 （4）一个人要是从小受到像把鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇 气和力量。 一个人如果从小受到严格教育，就会产生抵制诱惑的力量。当面临道德抉择的时候，就会 产生明辨是非和自我约束的能力，战胜自我，战胜诱惑。 4、课文中哪些语句对你尤启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。 引导学生结合自己和生活、社会实际，畅谈自己的想法。
