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1、未来之路未来之路-中学生职业生涯规划中学生职业生涯规划教教 案案汝州市三中主主题题辨辨析析：1、目前初中毕业生 学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候，认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是初中时期学生生活中的一个重要任务。2、初中毕业生 自我意识 得到了一定程度的 发展， 但大部分 毕业生还不 能进行适当的自我评价。3、初中毕业生 在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。辅辅导导目目的的：1、培养 学生树立职业生涯规划意识。2、增强 学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原
2、则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。辅辅导导重重点点和和难难点点：1、职业生涯描绘2、职业生涯定位辅辅导导方方式式：1、讲述2、讨论和分享3、联想和想象4、角色扮演辅辅导导准准备备：1、白纸 2 张、彩色笔2、2 个情景故事3、多媒体课件辅辅导导时时间间：1 课时辅辅导导步步骤骤：一一、 导导入入：1、讲故事：马和驴子在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观 3 年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜 神话般的一切，让驴子听了大为惊
3、异、好生羡慕！驴子惊叹到： “你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。 ”“其实， ”老马说： “我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）2、何为职业生涯规划？（多媒
4、体显示） 也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。（设设计计意意图图：通通过过故故事事直直接接切切入入主主题题，旨旨在在吸吸引引学学生生学学习习兴兴趣趣，并并让让学学生生明明白白职职业业生生涯涯规规划划的的重重要要性性，为为下下面面的的环环节节铺铺垫垫。）二二、职职业业生生涯涯幻幻游游1、职业生涯幻游（伴轻音乐）放松指导语：尽可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上，现
5、在，闭上眼睛并完全放松自己，舒缓你的呼吸，看看身体还有哪些地方还紧张，请放松、放松、放松，现在，我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10 年，10 年后的世界 10 年后的你是什么样子，你在做什么，你周围是些什么样的人 好，我们回到现在，回到学校及教室来 好了，你回来了 开始看看这周遭的一切，欢迎你旅游归来。（设设计计意意图图：通通过过教教师师指指导导语语，学学生生在在冥冥想想中中幻幻游游人人生生，于于此此折折射射出出其其兴兴趣趣、性性格格以以及及职职业业选选择择的的价价值值观观。）可可能能出出现现的的特特殊殊情情况况： 在放松时，有学生不愿意闭上眼睛。对对策策： 教师用手势和眼神和学生沟通
6、，达成一致；可以睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。2、彩绘职业人生指导语：好了，你回来了 开始看看周围的一切，请你不要說話，用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。（设设计计意意图图：通通过过彩彩绘绘，加加深深幻幻游游心心境境印印象象，同同时时提提供供思思考考的的时时间间。）可可能能出出现现的的特特殊殊情情况况： 睁开眼睛后，有学生开始兴奋地想和别人沟通。 对对策策： 提醒学生不要说话，以免破坏情绪。3、分享：十年后的我从事的工作（含读书）的描述：（多媒体显示）十年后的我居住的场所在 _。十年后的我居住的场所周遭环境为何 _。十年后的我居住的场所周遭人群为何 _。十年后的我
7、从事的工作是 _。十年后的我从事的工作具体內容是 _。十年后的我从事工作的场所在 _。十年后的我工作的场所周围环境为何 _。十年后的我工作的场所周边人群为何 _。 请说明下列问题：我在幻游过程中，印象最深刻的画面是_。我在幻游过程中，对比現在环境最大不同为_。我在进行幻游后，我的感觉为 _。我认为我未来会从事 _职业。（设设计计意意图图：帮帮助助学学生生比比较较明明确确地地做做出出幻幻游游职职业业选选择择，并并分分享享对对人人生生的的美美好好憧憧憬憬。）可可能能出出现现的的特特殊殊情情况况： 出现学生不愿意分享的局面。 对对策策：小组分享，相互交流。三三、生生涯涯规规划划：1、讲述：你未来想从
8、事这一职业的理由，并听听同学的意见选择的理由：同学的意见：（设设计计意意图图：引引导导学学生生认认识识自自己己，以以便便能能制制定定出出适适合合自自己己的的职职业业生生涯涯规规划划）2、讨论：在憧憬未来时，你都考虑了哪些因素？还应考虑哪些因素？我的考虑：还应考虑的因素：（设设计计意意图图：引引导导学学生生思思考考制制定定职职业业生生涯涯规规划划时时应应考考虑虑的的问问题题，以以免免盲盲目目规规划划）3、教师小结：根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题，教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素：（多媒体显示）当前的经济状况亲人和朋友的影响社会环境、竞争环境对择业决策的影响个人兴趣、志向对择业决
9、策的影响个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响可可能能出出现现的的特特殊殊情情况况： 有些因素学生可能没有考虑到。对对策策：教师可通过一些案例来适当的引导学生。4、规划指导：个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：（多媒体显示） 择己所爱。 择己所长。 择己所利。 择世所需。依据此原则，通过问自己以下几个问题，职业生存规划就明确了：（多媒体显示）What are you? 首先问自己，你是什么样的人？这是自我分析过程。分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。这样对自己有个全面的了解。What do you want? 你想要什么？这是目标
10、展望过程。包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。特别要注意的是学习目标，只有不断确立学习目标，才能不被激烈的竞争淘汰，才能不断超越自我，登上更高的职业高峰。What can you do? 你能做什么？自己专业技能何在？最好能学以致用，发挥自己的专长，在学习过程中积累自己的专业相关知识技能。What can support you? 什么是你的职业支撑点？你具有哪些职业竞争能力？以及你的各种资源和社会关系。个人、家庭、学校、社会的种种关系，也许都能够影响你的职业选择。What fit you most? 什么是最适合你的？行业和职位众多，哪个才是适合你的呢？选择最好的并不是合适的
11、，选择合适的才是最好的What can you choose in the end？最后你能够选择什么？（设设计计意意图图：学学生生在在心心理理已已经经想想过过了了自自己己的的职职业业生生涯涯规规划划，但但可可能能还还只只是是一一个个模模糊糊的的意意识识；此此环环节节的的设设制制，旨旨在在帮帮助助学学生生清清楚楚的的明明确确制制定定职职业业生生涯涯规规划划所所要要遵遵守守的的准准则则，并并通通过过设设制制一一系系列列的的问问题题让让学学生生思思考考，使使学学生生能能明明确确职职业业生生涯涯规规划划的的制制定定过过程程）5、教师总结：通过前面的过程，你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。机会偏爱有准备的人，你做好了你的职业生涯规划，为未来的职业做出了准备，当然比没有做准备的人机会更多。四四、结结束束语语最后，希望大家经过这次辅导，能够更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。六六：作作业业我的规划： 1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法（设设计计意意图图：引引导导学学生生结结合合职职业业生生涯涯规规划划原原则则，尝尝试试初初步步建建立立职职业业生生涯涯规规划划）
