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1、欢迎各位领导莅临我校指导工作！,ZHIDIAN FIRST JUNIOR HIGH SCHOOL,2012-3-9,纸店一中推广实施“五环导学”教学模式汇报材料,沈丘县纸店镇一中 胡建平,一、教学模式改革的背景,（1）推进教学模式改革是谋求学校发展的 需要。 (2)推进教学模式改革是教师专业发展的需要。 (3)教育督导评估助推了我校课堂教学改革的进程。,二、教学模式改革的进程,-2006年10月 到杜郎口中学考察学习 ； -2009年5月 赴江苏洋思中学考察学习 ； -2009年秋季，县基础教研室在全县中小学倡导推广实施“24字导学法”教学模式，我们认真分析比较该教学模式与洋思、杜郎口教学模式
2、的特点，最后把三种模式结合起来，将洋思中学的学案、杜郎口中学的“三三六”教学模式融入到“24字导学法”教学模式，找到一种更适合我校实际的教学模式“五环导学”，我们的课改思路渐渐明朗起来。,走出去，请进来,三、教学模式的构建及解读,（一）五环导学”教学模式操作流程及要求 环节一：教师导课 环节二：自主学习 环节三：合作探究 环节四：成果展示 环节五：反馈提升,环节一：教师导课,1、导入新课（时间：1分钟） 【要求】导入新课要自然，一般由教师完成。要为本节课设计好导语（用故事、图片、温故等），既切合课题，又能激发学生兴趣，尽量设置悬念。导课是否到位，直接影响到本节课的效果。 2、目标展示（时间：1
3、分钟） 【要求】通过集体备课，制定出本节课的学习目标（知识目标、能力目标、情感目标），用多媒体或小黑板出示学习目标，教师或学生要读目标。最后要检测学习目标的达成情况。,环节二：自主学习,环节二：自主学习（时间：7分钟 ） 【要求】通过集体备课设计出本节课预习提纲，多媒体出示或在学案中体现，让学生带着问题预习，学案发至每位学生。通过自主看书，找出预习提纲中的知识点，熟悉知识点内容。学生可以多读几遍，学生可以摘抄，可以标识，可以使用工具书。通过自主学习，使每个学生对知识点内容有较深的理解和把握，一是熟知，二是能口述表达，三是能写出知识要点，四是能做例题，做好课后习题。 【注意点】此环节也可安排在课
4、前进行，体现自主、合作学习。,环节三：合作探究（时间：6分钟）,【要求】在此环节中主要针对学案中的内容进行学习和组内交流、探究，有时采用分组分任务形式，有时采用分组不分任务的形式。在该环节中，教师一要巡查，最大限度掌握学生学习、探究的情况；二要在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示做好准备。此环节主要以小组合作的形式进行，根据预习的问题学生交流，学困生可向优等生询问，优等生帮学困生解决问题。,环节四：成果展示 （时间：不少于20分钟）,【要求】通过讨论，分组展示，学生可站立口述，也可在本组小黑板上展示。学生展示要分层，问题要有梯度，要面向全体学生，让不同程度的学生
5、都有展示机会，并能获得成功感。教师对每个学习小组实行积分鼓励，并适时点拨引导，培养学生的集体观念，增强团队意识。营造快乐、和谐、积极向上的课堂气氛，有激励性语言和鼓励措施，并引入竞争机制。培养学生由“学会”到“会讲”，到“能提出问题或会出题”，是理解的升级，是能力的提升。 【注意点】此环节是课堂重点，分组展示，分组讲解，其他小组提出异议或评判，教师适时鼓励、引导，一定要有评价和激励学生的语言和措施，这是激发学生兴趣的关键，是活跃课堂气氛的手段,环节五：反馈总结,（1）反馈达标（时间：8分钟） 【要求】让学生当堂完成课后练习或作业，分层要求，教师提示、点拨，可用“兵教兵”的办法。该环节是教师检验
6、本节课的教学效果，反馈题一般不在学案中出现，用多媒体出示，让学生在练习本上做，小组代表到小黑板上做，学生反馈情况可在展台上展示。教师重点要关注中等生和差等生中等生能反映课堂效果，差等生能暴露存在问题。反馈题可设A、B两档，让不同程度的学生都有收获，都能体会到成功的感受，体现“我参与，我快乐，我成功”。,环节五：反馈总结,（2）学生小结（时间：2分钟） 【要求】教师引导学生对照本节课学习目标，感悟收获。让学生依据学习目标感悟收获学生谈收获（小结），回归学习目标（多媒体），检验学生掌握情况，做到“当堂任务当堂清”。 “五环导学”教学模式要突出：“四个做到”、“两个实现”、“三个目标”。“四个做到”
7、 即走下讲台上课，时间交给学生，激发学生兴趣，自主合作学习；“两个实现”即教师幸福地教，学生快乐地学；“三个目标”即培养学生能力，提高学习成绩，提升整体素质。,（二）“五环导学”教学模式解读,“五环导学”教学模式的优点： 1.“五环导学”教学模式较之传统的教学模式（教师讲、学生听）更实用、更高效、更快捷，学生主动参与比被动接受效果要好得多。 2.这一教学模式能够充分激发学生的学习热情 3.使用“五环导学”教学模式可以有效地减轻学生的课业负担。,四、教学模式的实施与策略方法,1、培育骨干，以点带面。 2、实课引路，全面推广。 （1）推广小组合作学习方式（2）推广学案3、正视问题，反思改进。,五、
8、取得的成绩,（一）教师方面1、教研气氛愈来愈浓。 2、教师的业务素质整体提升。,五、取得的成绩,（二）学生方面学生的综合素质明显提高 1、参与质疑、探究的兴趣提高了（见下表）。 2、学生搜集信息和处理信息的能力提高了。 3、学生交流和表达能力提高了。 4、学生创新能力提高了。 5、学生动手实践能力提高了。 6、学业成绩大幅度提升。,师生对学生目前参与质疑、探究的热情和兴趣的评价数据统计：,教学质量大幅度提升,-08年中招，我校上重点高中录取线500分以上74人，比07年增加18人，上线人数与报考人数之比位居全县第3名； -09年中招，我校报考人数与辖区人口之比位居全县第三名，比08年前进了5个
9、位次；重点高中上线78人，比08年增加4人；上线人数与报考人数之比位居全县第二名。就单科而言，语文、历史、政治学科的及格率分别达到了92.44、90.22、98.22；,教学质量大幅度提升,-2010年中招，我校重点高中上线人数与报考人数之比位居全县第5名，比09年前进了8个位次； -2011年中招，我校报考人数与辖区人口之比位居全县第5名，比2010年前进了2个位次；被重点高中录取正取生55人，上线人数与报考人数之比仍位居全县前列。 -在20112012学年度上期期末考试定点班评估中，我校七、八年级总分均获全县第一名。,七、八年级“五环导学”模式实施前后成绩比对表,五、取得的成绩,(三)学校
10、方面办学品位明显提升,-2007年度省“教育系统先进集体”、 -2009年度“省农村中小学现代远程教育应用示范校” -2010年度“省中小学师德师风先进校”、“省义务教育课程改革先进校”、“市基础教育教学研究工作先进单位”。 -2011年度“省文明学校”、“省文化建设百佳校”,五、取得的成绩,(三)学校方面办学品位明显提升 -072010年，分别获全县初中督导评估第三名、第三名、第二名和第一名。 -2011年3月18日，在全市基础教育工作会议暨第一届初中校长论坛上，王新平校长以全力推进课程改革，促进学校全面发展为题做了典型发言。,五、取得的成绩,(三)学校方面办学品位明显提升,实践证明，是课改
11、成就了我们的学校，是课改成就了教师，是课改成就了学生，是课改成就了质量，是课改成就了升学率。,五、取得的成绩,五、取得的成绩,五、取得的成绩,五、取得的成绩,六、保障和措施,1、加强领导，建立组织 2、奖励机制 （1）监测考评。 （2）评课标准。 （3）评课方式。,七、问题及打算,（一）存在的主要问题,1、部分教师思想上未彻底解放，理念上未彻底转变。 2、一部分学生反映：运用该模式上课，时间总是紧张，学生提出的很多问题还没有解决就到下课时间了。,七、问题及打算,（二）今后的打算,1、 “课改”型课堂常态化、普及化。 2、 坚持“天天有公开课，堂堂是课改课”，继续实行领导“推门听课”制度。 3、每节课都要求有“导学案”，变检查教案为检查“导学案”。 4、教师坚持“课后反思”，期末写出“课改”论文。 5、教师套用教学模式不能只注重走形式，应该灵活运用，因材施教，对于不同的学科、不同的课型要选择运用不同的教法。 6、进一步完善“五环导学”教学模式，力争使课改工作在全县起到引领示范作用。,
