《江苏省淮安市涟水县第一中学高二语文苏教版必修5导学案：第3专题 报任安书（节选）1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省淮安市涟水县第一中学高二语文苏教版必修5导学案：第3专题 报任安书（节选）1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3词语释义 (1)接物：_ (2)推贤进士：_ (3)伏法受诛：_ (4)腐刑：_ (5)画地为牢：_ (6)强颜：_ (7)系狱：_ (8)引决自裁：_ 4名句填空 (1)人固有一死， _，_，用之所趋异也。 (2)由此言之，_，_ ；_，_。审矣，何足怪乎？ (3)_ ，不可胜记，_ 。 (4)盖文王拘而演周易 ；_ ; _，_；左丘 失明，厥有国语 ；孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览 ；韩非囚秦， 说难 、 孤愤 ；诗三百篇，_ 。 (5)亦欲以究天人之际，_，_。 (6)是以肠一日而九回，_，_ 。一、整体感知 1实词 (1)通假字 关木索、被箠楚受辱 通_， _ 其次剔毛发
2、通_， _ 见狱吏则头枪地 通_， _ 古者富贵而名摩灭 通_， _ 及罪至罔加 通_， _大底圣贤发愤之所为作也 通_， _ 网罗天下放失旧闻 通_， _ 思垂空文以自见 通_， _ 则仆偿前辱之责 通_， _ 其次诎体受辱 通_， _ (2)古今异义 意气勤勤恳恳 古义：_ 今义：_ 恨私心有所不尽 古义：_ 今义：_ 唯倜傥非常之人称焉 古义：_ 今义：_ 下流多谤议 古义：_ 今义：_ 仆以口语遇遭此祸 古义：_ 今义：_ 是以就极刑而无愠色 古义：_ 今义：_ (3)一词多义 要Error!固Error! 望Error! 恶Error! (4)词类活用 指出活用的词，并解释。 太上不
3、辱先：_ 衣赭衣：_ 通其狂惑：_ 倡优所畜：_ 流俗之所轻也：_ 曷足贵乎：_ 故略陈固陋：_ 2虚词 (1)若Error! (2)也Error! 3.文言句式 指出文言句式类型。(1)且西伯，伯也_ (2)由此言之，勇怯，势也_ (3)且西伯，伯也，拘于羑里_ (4)唯倜傥非常之人称焉_ (5)屈原放逐，乃赋离骚 _ (6)终不可用_ 4翻译下列句子 (1)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 译文：_(2)由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。 译文：_ (3)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于 后也。 译文：_ (4)古者富贵而名摩灭，
4、不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 译文：_ 二、深层探究 5从课题和背景探寻看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开 的呢？6第 5、6 两段文字上有何联系？有人认为与“推贤进士”无关，为什么要这样写？7第 7 段在结构上有何作用？全文的结构有何特点？三、技法迁移 巧用排偶，酣畅淋漓本文文辞流畅优美，与思想感情的表达配合密切无间。比如，作者特别善于运用排比 和对偶手法来抒情，文本第 3 段写“四不辱”和“六受辱” ，第 5 段写古代贤人被辱著书的 典故，就采用了排比和对偶手法，表达情感一气贯下，酣畅淋漓。排比句读起来感到朗朗上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。用排比写
5、人，可将人物刻画细致；用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、 形象生动之效；用排比说理，可将道理说得充分透彻；用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋 溢。恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和 表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。形式多样的排比 有节奏感，能增强语势，深化中心。 对偶是用两个结构相同、数字相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意 思的一种修辞方式。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶独具艺术特色，看 起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见
6、。从 内容来看，对偶可分为： (1)正对：上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的，如“海内存知己，天涯 若比邻” 。 (2)反对：上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面，如“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石可镂” ， “诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急” 。(3)串对：即“相串成对” ，有如流水顺承而下，因此又叫流水对，它的起句与对句是从 事物的发展过程说的，因此意思是紧密连贯的，如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” 。 排比与对偶的区别：(1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位(句子或句子成分)，而排 比是三个以上语言单位(句子或短语)。对偶必须对称
7、；排比要求结构大体相似，字数要求不 甚严格。(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接，给人以紧凑、密集之 感；而典型的对偶句上下两联是不重字的。(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。请以“我看太史公”为话题，联系课文相关内容，采用排比、对偶等手法，写一篇短文。答案解析答案解析 基础梳理2(1)动词，如同，好像；代词，你；连词，表假设，如果、假如；连词，至，至于。 (2)句末语气词，表示感叹语气；句末语气词，表示肯定的语气；句末语气词，表示判断 语气；句末语气词，表示陈述或解释语气；句末语气词，表示疑问语气；句末语气词，表示 反诘语气；句中语气词，表示语气停顿。 3(1)判断句 (2)判断句 (3)被动句 (4)被动句 (5)被动句 (6)被动句 4(1)人总有一死，有的人(死得)比泰山还重，有的人(死得)比鸿毛还轻，(这是)由为(他 们)在为什么而死上有区别。 (2)由此说
