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1、【学习目标学习目标】 1.积累文言实词和虚词的用法，分析常见的词类活用和文言句式。 2.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感 情的方法。 3.体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。【教材助读教材助读】（根据教材、学习目标设置问题，引导学生自学） 1. 2. 预习反馈：预习反馈：（预设 1-2 小题对预习情况进行检测） 一、夯实基础： 1、读准字音 渗漉（ ） 修葺（ ） 栏楯（ ） 偃仰（ ） 啄食（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 迨（ ） 呱呱而泣（ ） 象笏（ ） 长号（ ） 妣（ ） 扃牖（ ） 垣墙（ ） 栖息（ ） 阖门（ ） 2、解释下列各句中加点的字
2、 雨泽下注 （ ） 垣墙周庭 （ ） 迨诸父异爨 （ ） 东犬西吠 （ ） 凡再变矣 （ ） 先大母婢也 （ ） 而母立于兹 （ ） 大母过余曰 （ ） 久不见若影 （ ） 比去，以手阖门 （ ） 轩凡四遭火 （ ） 吾妻来归 （ ） 吾妻死之年所手植也 （ ） 3、词类活用 （1）垣墙周庭 （2）可逾庖而宴 （3）乳二世 （4）吾家读书久不效 总结特点： （1）雨泽下注 _ （2）使不上漏 _ （3）前辟四窗 _ （4）又北向 _ （5） 东犬西吠 _ （6）吾妻死之年所手植也 _ 总结特点： 多可喜，亦多可悲 _总结特点： 庭中通南北为一 _总结特点： 4、古今异义 （1） 、室仅方丈 古
3、义：_ 今义：寺院的主持 （2） 、往往而是 古义：_ 今义：表示某种情况通常在一定 条件下才会出现或发生，相当于“每每” “常常” （2）三五之夜 古义：_ 今义：约举之数，表示数目不多 （3）余久卧病无聊 古义：_ 今义：因精神空虚而烦闷，泛指无 事可做时候的阴郁心情 5、指出下列文言句式的类型并翻译 （1） 、项脊轩，旧南阁子也 （2） 、又杂植兰桂竹木于庭 （3） 、余自束发读书轩中 （4） 、家有老妪，尝居于此 （5） 、鸡栖于厅 （6） 、其制稍异于前 （7） 、轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者 【当堂检测当堂检测】（设置 5-10 分钟课堂小练） 1、下列句中加点的词语解释不正确的
4、一项是（ ） A、妪每谓余曰 （常常） B、风移影动，珊珊可爱 （美好的样子） C、吾妻来归 （外出回来） D、其制稍异于前 （形式、规制） 2、下列句中加点的虚词意义用法相同的一项是（ ） A、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火 B、某所，而母立于兹 汝姊在吾怀，呱呱而泣 C、儿之成，则可待乎 顷之，持一象笏至 D、庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣 3、下列句中加点的词语活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：吾妻死之年所手植也 A、垣墙周庭 B、前辟四窗 C、多可喜，亦多可悲 D、庭中通南北为一 4、下列句中加点的词语古今意义一致的一项是（ ） A 余稍为修葺，使不上漏 B、室仅方
5、丈 C、往往而是 D、余久卧病无聊 一、 拓展阅读 先妣事略先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六年来归。逾年生女淑静，淑静者大 姊也；期而生有光；又期而生女子，殇一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月； 逾年，生淑顺；一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾诸婢曰： “吾为多子苦！ ”老妪以杯水盛二螺进，曰： “饮此，后妊不数矣。 ”孺人举之尽，喑 不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤 哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏，世居吴家
6、桥，去县城东南三 十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄， 敦尚简实；与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 孺人之吴家桥则治木绵；入城则缉引纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问 遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累曝阶下。室靡弃 物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至 棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。 有光七岁，与从兄有嘉入学，每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜 觉寝，促有光暗诵 孝经即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人卒，母
7、何孺人亦卒。周氏家有羊狗痾。舅母卒，四姨归顾氏，又卒，死三十人 而定。惟外祖与二舅存。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子，十六 年而有妇，孺子所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿 佛如昨，馀则茫然矣。世乃有无母之人，天乎痛哉！ 1、 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A期而生有光 期：希望 B于是家人延画工画 延：请 C室靡弃物，家无闲人 靡：没有 D吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食 致：送给，给予 2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A然数颦蹙顾诸婢曰 余则茫然矣 B无一字龃龉，乃喜 世乃有无母之人
8、 C孺人举之尽 有功之生也 D诸儿见家人泣，则随之泣 孺人之吴家桥，则治木棉 3、 以下句子编为四组，全部表现母亲勤劳、善良性格的一组是（ ） 孺人比乳他子加健 然数颦蹙顾诸婢曰：“吴为多子苦！” 孺人举之尽，喑不 能言 孺人之吴家桥，则治木棉 入城，则缉纟 卢 遇童仆有恩 A、 B、 C、 D、 4、下列是对本文的分析，不正确的一项是（ ） A、本文叙述了母亲短暂的一生，表现了母亲勤劳、善良的性格。 B、本文所记事情比较多，且大多是日常生活中的琐事，但脉络清新，真是感人。 C、本文感情真挚，字里行间流露出对母亲深切的怀念，结尾的抒情，尤其动人。 D、本文笔意疏淡，朴素简洁，多处使用反衬和烘托的手法，写得十分委婉动人。 5、将下列句子翻译成现代汉语 （1）孺人举之尽，喑不能言。_ （2）诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！_ 【归纳总结归纳总结】 1. 熟练的掌握本文的文言知识。 2. 学会善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。【问题拓展问题拓展】 （根据课堂学习目标设置 1-2 个探究题或拓展训练留给学生课后完成）学习归有光的散文笔法，也找个什么现在还存在的值得一记的事物，借以表示人事的变 迁。文字尽可能朴素，让真实感情自然流露，行不行？写了，出一期专栏。
