《人教版历史与社会九上第一单元第1课《世界的格局与第一次世界大战》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史与社会九上第一单元第1课《世界的格局与第一次世界大战》教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版历史与社会九年级上册教案11 教学目标 1、知识与能力 简述巴黎和会的基本情况,说出凡尔赛体系的形成过程。理解巴黎和会的本质以及对中国的 影响。通过小组讨论,培养人际交往能力,在交流合作中寻找历史的智慧。 2、过程与方法 学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息,认识历史,理解历史,感悟历史;学会独立思考, 在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识,进一步加深对历史史实的理解。学会用讨论 法分析历史现象的影响。 3、情感、态度与价值观 使学生形成对凡尔赛体系的性质、作用的正确认识:通过了解中国在两次会议上的遭遇,激发 学生的爱国主义情感,激励学生为建设强大的祖国而学习。 2 学情分析 1
2、、学生普遍对这段历史不是很了解。 2、学生学习积极性高。 3 重点难点 重点:巴黎和会的内容及影响。 难点:巴黎和会的本质。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】世界的格局与第一次世界大战 导入:通过一段小品,反映巴黎和会前各主要大国为分赃不均和称霸世界而争论不休的内容。 然后提出:一战结束后,战胜国最迫切要做的是什么? 生:(讨论后得出结论)要瓜分战利品,制裁战败国,建立套新的国际秩序。 师:非常正确,今天就让我们来具体了解它们是怎样实现这些目标的?(导入新课)战争的硝烟 还未完全散尽,帝国主义战胜国就急急忙忙召开巴黎和会,战胜国真的是要急于通过这次会议 建立
3、永久的和平吗? 生:不是! 师:正确。接下来我们就来了解一下会议的真相。首先,会议不仅排斥了战败国,就是战胜国 之间也不公平,27 国参加会议,但操纵会议的是哪些国家? 生:英法美 3 个国家 师:近半年的讨论和纷争,最后终于与德国签署了凡尔赛和约 。 生:阅读内容,然后互相议论并教师引导,得出结论:最能体战胜国愿望的是殖民地方面的内容。师:会议不仅对战败国进行掠夺,对战胜国中国也同样进行掠夺。引出中国山东问题,并引导 学生讨论,(播放五四运动视频)这说明什么?巴黎和会的实质是什么? 生:慷慨激昂,议论纷纷。并得出:巴黎和会是帝国主义分赃会议。 师:补充说明,帝国主义依照上述原则,陆续与其他战
4、败国签订了和约,这些和约与凡尔赛和 约构成所谓的“凡尔赛体系” 。 生:通过阅读第一次世界大战后的欧洲版图,(媒体展示)明确这个体系作用的地理范围:确立了 帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的“新秩序” 。 师:(通过课件说明)“新秩序”的内涵:它包括帝国主义对战败国殖民地的分配;对欧洲战败国 领土的安排、分割和对中南欧新兴国家领土的安排;以及对战败国的军事和经济制裁的范围 和程度等。人教版历史与社会九年级上册教案2师:帝国主义对新秩序能否顺利实施感到不太保险,希望建立一个国际组织来维护这个新秩序,于 是国际联盟由此建立。 生:自学确认国联成立的日期、总部地点及宗旨,对宗旨的本质进行分析并得出结论
5、:国联是 帝国主义维护战后新秩序的工具。 师:那么,有了凡尔赛体系,再加上国际,是否可以使世界从此天下太平呢?引导学生展开自由讨 论。 生:结合名人语录展开分组讨论,教师可选择旁听学生讨论 10 分钟左右,由学生代表总结发言。师:结合学生的讨论,进行归纳基本观点包括以下两个方面。第一方面:凡尔赛体系虽然缓和 了老矛盾,但又促成了新矛盾。首先,对德国的严厉制裁及对其殖民地的掠夺,必然激起德国 的复仇情绪;其次,战胜国之间因分赃不均而产生了新矛盾。第二方面:国际联盟对于制止侵 略和战争的措施十分空洞,缺乏有效约束力,难以维持和平与制裁侵略,这样凡尔赛体系的一 系列条约的确可以看做是帝国主义之间达成
6、的一个休战协议。但其中却蕴含了诸多新的矛 盾,使下一次世界大战成为历史的必然。 活动 2【讲授】世界的格局与第一次世界大战 小结 第一次世界大战改变了帝国主义之间的实力对比,打破了旧的国际关系体系。1919 年1922 年,英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议,通过了一系列条约,形成了 战后帝国主义的“和平”体系,即凡尔赛体系。这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益,维 持了资本主义世界的暂时和平。由于这一体系既是战胜国强加给战败国和被压迫民族的,又 是战胜国之间妥协的产物,因此这一国际关系体系就不可能持久。20 世纪 30 年代,由于资本 主义世界经济政治危机的加剧和资本主义国家间发展的不平衡性,德、意、日法西斯专政建 立后,它们在欧洲、亚洲和非洲的一系列侵略扩张,逐渐破坏了凡尔赛体系。1939 年,德国进 攻波兰,英法被迫对德宣战,凡尔赛体系彻底瓦解。
