《人教版历史与社会九上第一单元第3课《悄然转变中的社会生活》教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版历史与社会九上第一单元第3课《悄然转变中的社会生活》教案1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版历史与社会九年级上册教案11 教学目标 知识与技能:了解近代社会人们的物质生产与生活、精神生活的状况,妇女地位提高的史实。 理解生产力在社会发展中的决定作用。 学会从不同角度观察问题、分析问题。 过程与方法:以交通工具的变化为例,通过学生举例说明近代社会生活发生的变化,揭示发生 变化的原因,感受人类历史文明发展的变化趋势;运用比较的方法,找出中国近代同古代或现 代社会生活的差异。 情感态度价值观:使学生认识到科学技术给中国近代社会生活带来的巨大影响,培养学生热爱 学习、热爱科学的精神。学会用历史的、辩证的眼光评价近代社会生活的变化。在学习中 领会妇女社会地位提高的意义。 2 学情分析 本
2、课课题是悄然转变的社会生活,因此,在教学中时时处处要牢记回到现实生活中去,理解和 分析引起变化的原因。这是源于生活,追根朔源。 3 重点难点 教学重点:了解近代中国的变化及产生的深远影响。 教学难点:近代社会生活发生的变化的原因。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】激发兴趣 八年级学生对骆驼祥子的课文有所了解。可以用电影骆驼祥子中车夫“老马”饿 昏的片断,然后提问学生:“是谁抢了人力车夫的生意?”从而引入主题。 活动 2【讲授】新课教学生活中的变化 1. 新的交通通讯工具在中国出现 (1)比较工业革命中的机器发明与在中国新出现的交通、通讯工具来揭示变化的原因。
3、(联系 工业革命) (2)结合图 7-44、7-45 阅读课文,让学生分别扮演不同身份的人(如扮演慈禧太后、保守大臣、 开明人士、在北京读书的学生、黄包车夫等),并用动作、表情或语言反映对这种交通或通 讯工具的态度。接着让其他同学逐一点评表演的同学,引导学生积极参与课堂教学。为学生 展示某交通或通讯工具传入中国后,中国人民从误解到逐渐习惯和接受这种文明辐射和过程。(3)从交通工具中移出,面向生活中的方方面面:让学生收集从西方传入中国的如电话、邮政、 三明治、白兰地、维他命、沙发、麦克风、霓虹灯、卡通片等。再次感受工业文明对近代 中国社会生活的影响。 2.新的文化生活方式传入 指导学生读图 7-
4、47、7-48 阅读教材内容,围绕读报和看电影进行设疑,让学生进行探究这种 文化生活“新”在哪里?(“新”在内容上,要从当时报纸上反映的新的社会思潮、社会变化 等方面入手。) 3.社会习俗改变 (1)男人剪辫子、女人缠足是近代社会风俗改变的典型。应突出强调其在社会习俗的改革中 具有的与清政府决裂的革命性意义。 (2)回归现在的社会生活,让学生参与实践。让学生谈谈:“你认为周围哪些社会习俗属于陋人教版历史与社会九年级上册教案2习?它们长期存在的原因是什么?你认为要采取什么措施才能让人们放弃陋习?” 头脑中的变化 1.科学思想渐入人心 (1)联系中国近代哪些重大事件,提问:近代哪些重大事件促进了科
5、学思想的传入?在历史发展 的脉络中让学生体验科学思想的传入历程。 (2)近代教育制度下的学校是科学思想传播的主阵地。让学生对比,“当时的学生的学习内容 同过去和现在各有什么不同?”(民国时期的课程增加了科学和技术方面的内容,与现在相比, 那时的课程设置还是比较少,并且比较单一的.)不同的教育内容下,培养了不同的人,科举制培 养出来的是封建统治下的盲从者和拥护者,而近代教育制度所要培养的是具有专业知识的人 才。正是接受了新式教育的新型知识分子,引导着中国社会缓慢然而又是不可逆转地向着文 明和民主的方向前进。 2.民主观念的影响 (1)学生两个人一组通过对话来体验清朝时期称“老爷” 、 “大人”和
6、民国时期称“先生” 、 “女士”的不同情感态度,同时让学生思考造成称呼差异的原因。前者是封建等级制度的反 映。后者体现了资产阶级追求平等的愿望。 (2)婚姻变化,主题是体现婚姻的自由、平等。让学生看阅读卡,了解西方新思想对中国的影 响。同时点明,婚姻的变化也反映了社会的物质、精神和习俗的变化。 3.妇女地位提高 (1)妇女地位提高是一个社会文明进步的重要标志。让学生看图 7-51,问学生从这则报道中获 得哪些信息?从而引导学生从事件背后分析社会文明进步的原因。 (2)探讨妇女缠足问题。让学生对周围最年长的妇女和自己的母亲分别进行一个调查采访,了 解妇女缠足的过程,从而体会放足对中国妇女地位提高及生活改变的意义。并写一篇调查报 告作为这个问题的课后延伸。
