【河东教育】高中历史学案岳麓版必修3第15课《理性之光》

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1、第三单元第三单元 从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代第第 1515 课课 理性之光导学理性之光导学巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被 一座纪念法国历史名人的圣殿先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡 的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至 2002 年 11 月，共有 70 位对法兰西作出非 凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。他们高举着 理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐 喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是

2、欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 研习教材重难点研习教材重难点 研习点研习点 1 1 孟德斯鸠：法的精神 【知识知识梳理梳理】 1、启蒙运动的兴起 （1）兴起背景：经济基础：资本主义经济的不断发展。17、18 世纪，西欧资本主义有了 较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。阶级基础：新兴资产阶 级的力量日益壮大。思想武器：自然科学的突飞猛进。这一时期，科学技术的发展， 新的自然科学理论，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 （2）启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和 希望。 (3)主要主张：提倡用理性而不是用

3、外界的权威来判断一切事物；只敬畏真实，尊重科 学，不再信奉传统的偶像与教条。 （4）意义：启蒙学者破除迷信，解放思想，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体 系，为资产阶级革命准备了条件。 2、启蒙运动的高潮：18 世纪中叶，以法国为中心的启蒙运动进入高潮。 3、孟德斯鸠：启蒙运动的代表人物之一 （1）主要著作及主张：代表作论法的精神 ，在这部著作中提出了著名的三权分立学说。 （2）积极意义：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治 制度的基本原则。 【深化深化拓展拓展】 怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？ 提示提示 理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和

4、判断去观察问题和解决问题，而不须 依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民 主、自由、平等。既然把人的理性而不是把神的意志提高到至高的地位，那么人的自 然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能 用人的思维去判断是非曲直。理性学说是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动 的理论基础。 【思考思考提示提示】教材 61 页孟德斯鸠关于防止滥用权力的论述 提示提示 该材料的核心内容是权力的互相制约与平衡，为此，孟德斯鸠提出了三权分立的学 说，要求把国家权力分为立法、行政、司法三部分，分别由议会、君主、法院来行使， 其实质意义在于从根本

5、上否定了君主专制。【典例典例展示展示】 启蒙运动兴起的根本原因是 A、资本主义的发展 B、自然科学的发展 C、文艺复兴运动的影响 D、英国资产阶级革命的推动 研习研习 B、C、D 三项从不同的角度为启蒙运动兴起创造了条件，但思想文化是社会经济生活 在观念形态上的反映，经济发展是其决定性的因素，故正确项为 A。 答案答案 A 点评点评 本题属于最佳选择题，旨在考查对历史原因的认识辨析能力。具有一定的难度，关 键是理解经济基础决定上层建筑。 【教考动向教考动向体验体验】 1、美国 1787 年宪法所确立的三权分立原则，是哪位启蒙思想家的政治主张 A、洛克 B、伏尔泰 C、卢梭 D、孟德斯鸠 2、下

6、列对启蒙运动的叙述，正确的有 启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物 启蒙思想家提倡人文主义 运动的兴起 是资本主义经济发展的必然结果 启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想 体系A. B. C. D. 3、关于孟德斯鸠的表述，不正确的是 A、其代表作是论法的精神 B、被成称为启蒙运动的领袖 C、在国家制度方面，他提出了著名的三权分立学说 D、他的政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则 研习点研习点 2 2 伏尔泰：自由与平等伏尔泰：自由与平等 【知识知识梳理梳理】 1、 伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。 2、 基本主张：（1）强烈反对天主教会，称教皇为“两足禽兽” ，号召人民起来粉碎教会这

7、 个邪恶势力。 （2）比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性；（3） 倡导生而平等、信仰自由和民主政治。 3、 影响：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他的思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大影响，后世 有人评论说：“18 世纪是伏尔泰的世纪。 ” 【深化深化 探究探究】 材料一 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得 的结果。享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护 小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。 材料二 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财 产和昨天一样，没有丝毫变动；这

8、是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获 得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出 去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权 发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事， 或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及 于一切居住在英国的人。 均摘自伏尔泰关于百科全书的问题 通过以上两则材料，体现了伏尔泰的哪些思想主张？ 提示 倡导：自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只能受到法律支配。法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。 【思考思考 提示提示

9、】 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。 伏尔泰 提示提示 这是伏尔泰在给一个反对者的信中所说的话。充分表明了伏尔泰提倡自然权利、主张 人人平等、思想自由的主张。 【典例典例展示展示】“18 世纪是伏尔泰的世纪” ，下列说法能证明这一观点的是 伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情 的歌颂理性 伏尔泰是欧洲 18 世纪的统治者 伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨 大的影响 A、 B、 C、 D、 研习研习 本题实际上是考查伏尔泰在启蒙运动中的主要贡献以及产生的巨大影响，这是解 答本题的关键，C 项叙述显然错误。 答案答案 C 【教考动向教考动向体验体

10、验】 1、普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称是“启蒙运动的朋友” ，并推行“开明君主制” ，这说明 A 受启蒙思想影响，有革新政治举动 B 是向资本主义转变的开端 C 企图分化瓦 解启蒙运动 D 标榜伪装，是封建专制的遮羞布 2、猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足 禽兽”的思想家是 A、伏尔泰 B、卢梭 C、康德 D、孟德斯鸠 3、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利” 。这表明 他提倡自然权利说 他强调人民参政议政的权利 他主张人人平等 他主张思 想自由 A、 B、 C、 D、 研习点研习点 3 3 卢梭：社会契约卢梭：社会契约 【知识知识梳理梳理】 1、 卢梭：批

11、判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 2、主要学说：（1）阐述“天赋人权”的学说，认为人本来是自由平等的，具有天赋权利， 不应受一个特权阶级的统治。 （2）提出“人民主权”的口号，认为人民应当推翻暴君， 重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权 力属于人民。 3、启蒙运动的意义：（1）启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。 （2）启蒙 运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制 制度、建立资产阶级“理性王国” 、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴 人文主义更为彻底，更具鲜明的政治

12、革命性质。 （3）启蒙运动不仅为资产阶级革命做了 舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 【深化深化探究探究】 阅读下列材料 材料一 伏尔泰认为英国“建立了一个举世惟一的政府” “在当今世界中，可能是最完 美的政府” 。 材料二 孟德斯鸠也认为，英国的政治制度可能是能够保障公民的政治自由和平等权利 的最好的最理想的政治制度。 材料三 卢梭认为“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国 会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。” 根据材料比较卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想主张的最大不同点？ 提示提示 伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞扬英国的君主立宪制，当

13、他们为君主立宪制取代封建专 制主义制度而欢呼的时候，卢梭已经敏锐的看到了君主立宪制的缺陷，他认为真正保 障人民的自由与平等权利的，不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权和 立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光。卢梭的思想对法国社 会的影响特别巨大，是法国大革命的灵魂。歌德曾如此评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰 结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。 ” 【思考思考提示提示】教材中引用卢梭的材料 提示提示 该材料主要体现了卢梭“天赋人权” 、 “自由平等”的思想。为此，卢梭提出了“人民 主权说” 。他认为人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但 现实

14、的社会却给人民套上了枷锁。因此，他号召人民向一切不合理的旧制度开战。 “人 民主权说”从根本上否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大 革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。 【典例典例展示展示】 例 1、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是 A、都批判封建统治和天主教 B、都主张建立君主立宪制国家 C、都认为国家的最高权力属于人民 D、都赞同三权分立的国家政治体制 研习研习 B 项是孟德斯鸠和伏尔泰的主张，C 项是卢梭的主张，而 D 项是孟德斯鸠提出的思 想主张。 答案答案 A 点评点评 本题主要考查对启蒙思想家思想主张的理解记忆，准确把握教材基础知识是解答

15、本 题的关键。 例 2、下列关于卢梭的表述，正确的是A、他认为人是“万物的灵长” B、称教皇为“两足禽兽”C、认为“依靠信仰才能得救” D、阐述“天赋人权” ，提出“人民主权” 研习研习 A 项主要体现了康德的思想主张，而 B 项是伏尔泰的，C 项是加尔文所宣扬的观点， 故正确项为 D。 答案答案 D 点评点评 本题主要考查卢梭的思想主张，准确区分和把握各启蒙思想家的思想主张是解答 本题的关键，难度适中。 【教考动向教考动向体验体验】 1、提出“主权在民”说，重视公共意志的启蒙思想家是A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、霍布斯 2、1718 世纪，欧洲启蒙运动的要求包括 歌颂理性 反对等级制度 批判教权主义 倡导自由、 A、 B、 C、 D、 3、启蒙运动和文艺复兴的相同之处是 A、主张推翻封建专制制度 B、矛头指向天主教会，歌颂理性 C、倡导建立民主共和制