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1、我是如何运用我是如何运用“一三五一三五”模式上课的模式上课的青龙三中 肖彩英首先是自主学习。这个重要环节，老师先出示导学卡，学生根据导学卡阅读课本，在规定时间内完成自主学习内容，同时老师巡视了解学困生情况，帮扶学困生在有效的时间内完成任务，树立他们的学习信心，不放弃任何一名学生。这样就大大提高了学生自学能力，阅读能力和模仿能力等。通过自主学习，大多数学生已掌握了基础知识。 其次，是小组交流。小组交流一般是在自主学习后进行的，有时可一块进行，通过自主学习，学生对交流哪些题目已是心中有数，带着问题在规定时间内认真完成。一般采用一分为二（即一个小组分为二个小组） ，有时还根据需要选择一对一（两人就近
2、） ，自由式（不会的找会的）等多种交流形式。在学生交流过程中，老师巡视、投入交流中，帮扶交流有困难的组，倾听学生独特的见解为下环节做准备。在小组交流过程中，有许多学困生通过同学们的帮助对学习有了兴趣， 对生活充满了希望。优秀学生的讲解能力得到了提高，知识得到了巩固，有时组内出现了一题多解，从不同角度考虑问题，活跃了学生的思维，增进了同学们之间的友谊，培养了同学们的合作意识。第三、展示评延，归纳升华。在这一环节应注意备问题，备学生至关重要，根据不同难易程度的问题，要求不同层次的学生去展示，尤其把机会多给学困生，让他们体会到老师给他们的关爱，鼓励，体验到自己的价值，享受到成功的喜悦，从而激发他们学
3、习的积极性，大大提高学生的求知欲望。在学生展示时应注意，节奏要快，上前面板演讲解时要做到“三大” （大声、大方、大胆） ，同时也培养了学生的表达能力，推理能力。第四，巩固练习，补救达标。通过前几个环节的学习，老师应安排适当的题目巩固练习，了解学生做题情况。根据巩固练习情况，采用不同的补救措施，通过这一环节，学生能把所学知识强化提高。要求学生敢于进行质疑 。第五，达标测评也是很重要的一个过程，师要给学生足够的时间做达标检测题，做完后要找每组的代表交流答案，教师及时点评，做出合理评价。激励学生学习的积极性。 “一三五”模式不是死板的，有时可根据需要减少或添加一些环节。 附件附件 1：律师事务所反盗版维：律师事务所反盗版维权声明权声明附件附件 2：独家资源交：独家资源交换签约换签约学校名录（放大查看）学校名录（放大查看） 学校名录参见：http:/ Z&X&X&K
