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1、高考总复习物理,第二章 研究物体间的相互作用第一单元 力的相互作用 第4课 专题：学会解平衡问题,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,1.要求掌握物体的受力分析及能熟练运用平衡条件解答共点力作用下的问题 2.直接考查往往是选择题，但综合计算题中经常用到本专题的解题方法,高考展望,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点一 受力分析,考点梳理,1定义 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来，并画出_示意图的过程 2受力分析的一般顺序 先分析场力(_、电场力、磁场力)，再分析接触力(弹力、_)，最
2、后分析其他力,受力,重力,摩擦力,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点二 共点力的分析,考点梳理,静止,匀速直线运动,相等,相反,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,考点梳理,(2)三力平衡：如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与其余两个力的合力大小_，方向_；并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量_ (3)多力平衡：如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态，其中任何一个力与其余几个力的合力大小_，方向_,相等,相反,三角形,相等,相反,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型
3、1 静态平衡问题,题型探究,1.受力分析的一般步骤,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,2处理平衡问题的常用方法.,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,3.处理平衡问题的两点说明 (1)物体受三个力平衡时，利用力的分解法或合成法比较简单 (2)解平衡问题建立坐标系时应使尽可能多的力与坐标轴重合，需要分解的力尽可能少物体受四个以上的力作用时一般要采用正交分解法,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,【例】如下图所示，两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上，两绳与竖直方向的夹角都为45，日光灯保持水平，所受重力为G，左右两绳的拉力
4、大小分别为( ),高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 物体受到三个力的平衡问题，用两个力的合力与第三个力等大反向来求解比较容易,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,1一质量为m的物块恰好静止在倾角为的斜面上现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示，则物块( ) A仍处于静止状态 B沿斜面加速下滑 C受到的摩擦力不变 D受到的合外力增大,A,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,解析：由于物块恰好静止在斜面上，由平衡条件知： mgsin mgco
5、s ， 当加一竖直向下的力F时： f(mgF)cos ， 由得：f(mgF)sin ， 所以物块仍保持静止，A正确，B、C、D均错误,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型2 图解法分析动态平衡问题,题型探究,1动态平衡问题 通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢的变化，而在这个过程中物体又始终处于一系列的平衡状态，在问题的描述中常用“缓慢”等语言叙述 2图解法 (1)选某一状态对物体进行受力分析； (2)根据平衡条件画出平行四边形； (3)根据已知量的变化情况，画出平行四边形的边角变化； (4)确定未知量大小、方向的变化,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题
6、型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,C,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型3 整体法与隔离法的应用,题型探究,整体法和隔离法的比较,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 整体法与隔离法是分析系统平衡(或动态
7、平衡)问题的常用方法 分析系统外力时，优先考虑整体法，分析系统内力时，优先考虑隔离法，有时即使分析系统外力，也必须采用隔离法先分析某些物理量及其变化,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,A,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,解析：取A、B整体为研究对象，由于A、B在斜面上以相同的速度匀速下滑，所以整体受力平衡，(mAmB)gsin (mAmB)gcos ，选项B正确取A为研究对象，由受力平衡可知A受到B的静摩擦力为fmAgsin ，由牛顿第三定律可知，B受到A的静摩擦力大小也为mAgsin ，选项C正确，选项A错误取下A物体后，B物体
8、的受力在沿斜面方向上仍满足mBgsin mBgcos ，即B物体仍能匀速下滑，选项D正确,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型4 平衡中的临界与极值问题,题型探究,1临界问题 当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言 2极值问题 平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,【例】 物体A的质量为2 kg，两根轻细绳b和c的一端连接于竖直墙上，另一端系于物体A上，在物体A上另施加一个方向与水平
9、线成角的拉力F，相关几何关系如图所示，60.若要使两绳都能伸直，求拉力F的大小范围(g取10 m/s2),高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,方法点窍 解决临界极值问题的常用方法 (1)图解法：当物体所受的力变化时，根据物体的受力特点进行受力分析，画出平行四边形或三角形，注意明确各个力的变化量和不变量，结合数学规律对比分析，使动态问题静态化、抽象问题形象化，问题将变得易于分析处理 (2)解析法：分析研究对象的受力情况，将力按作用效果分解或正交分解，根据平衡条件列出方程，并推导出未知量的函数表达式，再根据已知量的
10、变化情况结合函数关系确定未知量的大小或方向的变化情况,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,变式训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,题型探究,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,B,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,解析：分析小球m1的受力情况，由物体的平衡条件可得，绳的拉力FT0，故C、D均错误；分析m2受力，由平衡条件可得：FNm2g，故A错误，B正确,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,2(双选)如图中a、b、c为三个物块，
11、M、N为两个轻质弹簧，R为跨过光滑定滑轮的轻绳，它们连接成如图所示，并处于平衡状态( ) A有可能N处于拉伸状态而M处于压缩状态 B有可能N处于压缩状态而M处于拉伸状态 C有可能N处于不伸不缩状态而M处于拉伸状态 D有可能N处于拉伸状态而M处于不伸不缩状态,AD,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,3(双选)如图所示，倾角为的等腰三角形斜面固定在水平面上，一足够长的轻质绸带跨过斜面的顶端铺放在斜面的两侧，绸带与斜面间无摩擦现将质量分别为M、m(Mm)的小物块同时轻放在斜面两侧的绸带上两物块与绸带间的动摩擦因数相等，且最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等在角取不同值的情况下，下列说法正确的有( ) A两物块所受摩擦力的大小总是相等 B两物块不可能同时相对绸带静止 CM不可能相对绸带发生滑动 Dm不可能相对斜面向上滑动,AC,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,随堂训练,高考展望 考点梳理 题型探究 随堂训练,栏目链接,
