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1、第第 2222 课课 祖国统一大业学案祖国统一大业学案 【三维目标】 知识与能力目标 内容识记理解运用 过程与方法 情感态度价值 观 “一国 两制” 构想的 提出 全国人大常 委会发表 告台湾同 胞书；邓 小平提出 “一国两制” 构想。 在全面掌握教 材内容的基础 上，阅读邓小 平、江泽民关 于台湾问题的 有关讲话，深 入了解“一国 两制”理论提 出的时代背景、 内容及其实践。 通过学习“一 国两制”构想 的提出及其实 践，认识到实 行“一国两制” 是实现祖国统 一的根本保障 和惟一可行之 路。 香港、 澳门的 回归 中英谈判和 香港回归； 中葡谈判和 澳门回归。 通过组织学生讨论 中国为什么
2、能收回 香港、澳门，培养 学生分析概括的能 力。 通过学习“一 国两制”在香 港、澳门的成 功实践，认识 到实现祖国统 一对中华民族 复兴的伟大历 史意义。 海峡两 岸关系 的发展 海峡两岸隔 绝状态的结 束；“汪辜 会谈”；江 泽民对两岸 关系发展的 八项主张。 “一 国两 制” 伟大 构想 的提 出及 其在 香港、 澳门 的成 功实 践， 对实 现祖 国统 一和 中华 民族 复兴 的巨 大历 史意 义。 通过引导学生分析 邓小平提出的“一 国两制”和江泽民 对两岸关系的八项 主张，培养学生用 联系的观点、发展 的观点观察评价历 史问题的能力。 1.观看有关香 港、澳门回归 祖国的纪录片 及
3、电视、广播、 报纸中有关 “一国两制” 的新闻，深刻 体会其实践作 用。 2.有条件的同 学，可以到港 澳地区参观、 旅游，亲身感 受“一国两制” 的伟大成就。 【学习重点】 “一国两制”构想的深刻内涵 “一国两制”构想的成功实践香港、澳门的顺利回归 【学习难点】 台湾问题的由来以及两岸关系的发展过程 在坚持“一国两制”的方针指导下推进祖国统一大业 【学习方法】 自主探究、合作学习 【感悟思考】 （听音像资料七子之歌 ，讨论问题：“一国两制”的构想是怎样提出和实践的？对 于解决台湾问题有什么积极的指导意义呢？ 【知识梳理】 一、 “一国两制”构想的提出 1 1979 年元旦，全国人大常委会发表
4、，发出海峡两岸和平统一的呼吁。 2、同月，邓小平访美期间， 320 世纪 80 年代初，邓小平提出了的伟大构想。他指出，所谓“一国两制” ，就 是。 4、1984 年， 二、香港、澳门的回归 1条件：。 2香港回归过程： 1982 年，英国首相撒切尔夫人访华，与邓小平会谈。双方最后同意，通过商谈解决 香港问题。 1984 年 12 月，中英两国正式签署了关于。 ，中国正式对香港恢复行使主权，人民解放军进驻香港。 回归的意义：3 个标志。 对香港 对中国 对世界 31987 年 4 月，中葡签署联合声明。 中国政府对澳门恢复行使主权。 三 、海峡两岸关系的发展 （一）方针政策：。 （二）措施 1
5、 1979 年元旦，真正停火的标志。中央人民政府又倡议两岸直接实行“三 通”即 2 1987 年开始，台湾当局，海峡两岸长期隔绝的状态终于被打破了。 3 90 年代初期， ，海峡两岸分别成立，1992 年达成重要共识即；在 此基础上，会谈。 注意：注意：会谈的意义和成就。 4、1995 年初，江泽民针对两岸关系发展的新情况，提出。 5、2000 年以来，针对台湾当局的变化，中共重申。 【难点突破】 中国人民解放军进驻港、澳体现了我国恢复对两地主权的实施，但根据“一国 两制”构想，台湾为什么可以保留自己的军队？ 港、澳、台问题同是保持我国主权完整，中华民族实现完全独立的问题。但因 历史情景不同，
6、二者的性质并不相同，在同为“户国两制”的框架下也有一些细微 的差别：台湾问题是我国解放战争所遗留下的问题，是我国的内政问题；而港、澳 问题是晚清时期西方殖民侵略的问题，是个国际问题。所以，虽然都可用“一国两 制”来解决，但台湾可以保留自己的军队，因这终归是中国自己的中国人军队，而 解放军进驻港、澳，英、葡军队撤走，正是体现我国对它们恢复主权的重要标志。 例 3 （2001 全国）按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比 香港、澳门更大的自治权，这主是指 A保持资本主义制度不变 B中央政府不干涉台湾地方事务 C外国资本不动 D可以保留自己的军队 解析本题主要考查“一国两制”的含义和对台湾的特殊政策。香港和澳门是历史 遗留问题，应该派出军队行使主权，而台湾问题是内战遗留问题，是祖国统一的问 题，不分你我，可以保留军队。 答案D w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
