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1、左：建筑工地上的起重机 右：起重机的吊钩,【教学目标】 1认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。 2知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。 3能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。 4能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。,二、滑轮,2、将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，如图所示，再将圆轮的外缘加工成槽状，这种装置在物理学中叫做滑轮，周边有槽，能绕轴转动的圆轮。滑轮在生活和生产中有什么作用？它的工作原理怎样？,、提问：这是什么类型的杠杆？,观察图，思考： （1）要想将国旗提起，绳子的自由端应向哪个方向拉动？ （2）在提起国旗的过程中，滑
2、轮的位置有没有改变？ （3）像这样安装的滑轮，应怎样称呼它？ 分析：定滑轮在这个装置里起了什么作用呢？,探究实验：上面演示中所用的拉力大小跟被提起钩码的重有什么关系？,探究实验：首先用弹簧测力计测量钩码的自重（0.5N），然后按图所示安装滑轮，再按图所示用弹簧测力计分别沿水平向右、斜向下和竖直向下三个方向拉绳，使钩码匀速上升并记录弹簧测力计的示数，然后增加钩码，重复上述实验。 讨论：通过实验可得到什么结论？,用如图所示的装置演示，观察、思考： （1）将钩码提起，绳子自由端向哪个方向拉动？ （2）在提起钩码的过程中，滑轮位置怎样变化？ （3）像这样安装的滑轮应怎样称呼它？ （4）使用动滑轮提起钩
3、码时，用力的方向与定滑轮有什么不同？,探究实验：按图所示安装滑轮，先在滑轮上挂2个钩码，并用弹簧测力计竖直向上拉绳使钩码匀速上升，记下弹簧测力计的示数，再在滑轮上挂4个钩码，重做实验。 讨论：通过实验得到什么结论？,（使用动滑轮可以省力，省一半力。）,动滑轮实际上是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 注意：拉力方向与重物上升方向关系。 思考：若拉力方向斜向右上方，则怎样呢？,分析动滑轮的工作原理。,使用动滑轮可省力，使用定滑轮可改变力的方向。 如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用，效果将怎样？,给您一只动滑轮和一只定滑轮，提问：如何将它们组合起来使用？ 请大家先画图设计,结论：当n=2时，F=1/2G，当
4、n=3时，F=1/3G,推理归纳：通过对“二定、二动”和三定、三动“滑轮组的分析可知， 吊起动滑轮的绳子股数分别有4根、5根和6根、7根时， 相应的拉力为1/4G、1/5G和1/6G、1/7G，由此可推知， 对于多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组， 如果有n股绳子吊起动滑轮，则拉力F=1/nG结论：使用滑轮组吊起重物时，动滑轮被几股绳子吊起， 在不考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是物重的几分之一； 考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的 几分之一。,使用轮轴通常是为了省力，但有时也可以是省距离，如果把动力 作用在轴上，阻力作用在轮上，那就是费力省距离的轮轴。 例如学生跳远测距离的皮卷尺，用完后卷起来时就是省距离的轮轴。,电梯原理图,典型示例：如图所示，探究了动滑轮工作特点，探究数据记录如下表，其中表格中有几个数据没有记录，你估计大约为多大？试在表格中补充完整。,
