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1、课文导入,我三十万大军胜利南渡长江,课文导入,毛泽东最广为流传的八句话,最鼓舞人心的一句话-星星之火，可以燎原 最豪迈最傲气的一句话-一切反对派都是纸老虎 一条千古不变的真理-枪杆子里面出政权 最谦虚的一句话-这只是万里长征的第一步 最震撼人心的一句话-人不犯我，我不犯人 最充满信任的一句话-你办事我放心 最无奈的一句话-天要下雨，娘要嫁人，由他去吧,学习目标,1、掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。 2、根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 3、感受学习人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。,作者简介,毛泽东（1893-1976），中华人
2、民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的讲话稿收在毛泽东选集（共五卷）里，他的诗词收在毛泽东诗词文集里，他撰写的新闻，收在毛泽东新闻工作文选里。,字词积累,试解释下列句子中词语的含义1、国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志纷纷溃败。摧枯拉朽：2、长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。风平浪静：,比喻腐朽势力很容易被打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻当。,没有风浪，水面很平静。比喻平静无事。,字词积累,1、“南渡长江”，“南”怎么理解？,（向南）,2、在课文中勾画表现我军英勇的词
3、语和敌人溃不成军的词语。,写我方的有：,写敌方的有：,“万船齐放” “突破敌阵” “占领”“进击”,“军无斗志” “纷纷溃退” “摧枯拉朽”,课文讲解,新闻的有关知识,新闻的概念：,新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上来讲，新闻是一种报纸文体，指新近发生的事实的报道。只指消息，本文就是一篇报道及时的消息。,消息的三个特点：传播性 真实性 时效性,新闻的结构：,新闻的结构有五部分： 1、标题（分为：正题、引题、副题） 2、导语 3、主体 4、背景 5、结语,课文讲解,标题高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括引题、主题、
4、副题。 正题（也叫主题）：概括与说明主要事实和思想内容。引题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副题：提示报道的事实结果，或作内容提要。,新闻的有关知识,课文讲解,导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 导语的要求： 一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。 主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“逻辑顺序”写作，但仍然要先主要的、再写次要的。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现
5、实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。,新闻的有关知识,课文讲解,消息固定的格式 “倒金字塔结构”：由主到次地组织内容，高潮在前，即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。,课文讲解,阅读课文，找出新闻的各个组成部分。,标题：我三十万大军胜利南渡长江。,导语：英勇的人民解放军渡过长江。,主体：渡江战斗诸城进击中。,结语：人民解放军的命令。,课文讲解,本文的标题有什么特点？,简洁、概括。,找出这则新闻的要素。,时间：1949年4月20日 地点：长江前线 人物：人民解放军三十万大军 事件：突破敌阵，占领南岸广大地区,课文讲解,“新华社长江前线1949年4月
6、22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？,答：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。,著名通讯社名称：新华社（中国） 美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯）共同社（日本）,课文讲解,找出新闻的导语部分，说说它在文中的特点及作用。,特点：简洁，概括，把主要事件简明扼要的概括出来了。,作用：为了尽快向读者报告重要的新闻事实，吸引读者的注意。,课文讲解,本文主体部分有什么特点？,以新闻事件发生的时间、地点为依据逐步推进，直至现在的“进击中”，脉络清晰，节奏明快，富有视觉动感。,课文讲解,想一想：这篇文章的结构有什么特点？,有一个凸
7、显事件的开头，又有一个铿锵有力的结尾，叫倒金字塔与金字塔相结合结构。,课文讲解,品析语言，领悟情感,从理论上说，新闻只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？我们学后怎么办？,课文讲解,据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？,不行。因为新闻必须具有真实性。,那么，等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？,不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。,新闻必须具有及时性。,品析语言，领悟
8、情感,课文导入,1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息我三十万大军胜利渡过长江，报道了中路军万船齐发，突破敌阵，占领南岸广大地区的战况。,时代背景,课文导入,1949年4月20日午夜，解放军发起渡江战役,学习目标,1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。 2、理清文章层次，体会文章准确简洁的语言。 3、体会蕴含在字里行间的思想情感。,作者简介,毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革
9、命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的讲话稿收在毛泽东选集（共五卷）里，他的诗词收在毛泽东诗词文集里，他撰写的新闻，收在毛泽东新闻工作文选里。,字词积累,荻港 溃退 鄂 豫歼灭 锐不可当 要塞 殷 绥靖 阻遏 禧,d,ku,jin,dng,si,yn,su jng,x,y,课文讲解,新闻六要素（记叙六要素）：,人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。,狭义：指消息。广义：包括消息、通讯、报告文学。,新闻的特点：,真实性 时效性 简洁性,内容真实准确。,报道迅速及时。,语言简明扼要。,新闻多采用记叙的表达方式，兼有议论。,新闻结构的相关知识,
10、课文讲解,新闻结构的五个部分,标题 导语 主体背景 结语,引标、主标、副标,新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。,新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。,背景指新闻发生的社会环境和自然环境。这两部分有时在主体中，有时可省略。,必不可少的三部分,辅助,课文讲解,这篇新闻的六要素是什么？,人物： 时间： 地点：原因：,人民解放军百万大军,1949年4月20日至4月22日,西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线。,国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。,课文讲解,经过与结果：中路军首先突破安
11、庆、芜湖线，三十万人 全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡 过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三 十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击 溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要 塞，切断镇江无锡段铁路线。,课文讲解,这篇新闻的导语是什么？从哪几方面总领全文？,“人民解放军百万大军” “从一千余华里的战线上” “冲破敌阵” “横渡长江”,人数之多(兵力),（战线）之长,攻势之利,地点和事件结果,导语：从“人民解放军”到“渡江区域”。,简述渡江战役胜利成功。,（战况）,议论句（分析原因）,承上启下句,课文讲解,课文讲解,主体部分写了什么？分几个层次，是怎样衔接在一起的？,具体叙述人民解
12、放军三路大军渡江战斗的情形，并分析了我军克敌制胜的原因。,20日夜21日夜,21日下午5时起22日22时,中路军,西路军,东路军,安庆芜湖,九江安庆,南京江阴,30万,2/3,大部,21日下午5时起22日22时,课文讲解,课文讲解,三路军的顺序是怎样安排的？,中路军：二十日夜起 西路军：二十一日下午五时起,时间并列,不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了,敌军抵抗较为顽强,敌人纷纷溃退，毫无斗志，抵抗甚为微弱,东路军：,结构顺序决定于时间和事件本身的特点 。,课文讲解,谈谈文中议论部分的作用,从敌我双方阐述了渡江战役迅速取得胜利的原因，指出国民党违背历史潮流，有力证明我军发起渡江
13、战役是正义的战争，使文章具有很强的政治性。,课文讲解,理清新闻的结构,导语：概述中原我军解放南阳； 背景资料：南阳自古以来在军事上的重要战略地位； 回顾过去一年蒋介石从重视到放弃南阳的变化； 回顾一年多南线人民解放军取得的伟大胜利； 预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。,课文讲解,小知识：电头,电头：交代通讯社名称、发稿地点、发稿时间 .在报道的开头 .用括号或黑体字表示,参考：新华社长江前线22日22时电中“新华社”是通讯社名称，交代稿子来源；“长江前线”交代发稿地点，说明真实性；“22日22时”交代了发稿时间，说明了新闻的及时性；“电”说明了发稿所采用的形式。,课文结构,第1、2两句,其余部分,中路军,西路军,东路军,题目,标题,主体,导语,（电头）,渡江作战兵力、战线（渡江区域）、战况,课文总结,课后作业,新闻的基本特征：,用事实说话,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。,用一系列的动词，写出解放军所向披靡、锐不可当的英雄气概。,课外拓展,看图描述战争场面,
