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1、一年级数学上册导学工作计划一年级数学上册导学工作计划 一一 、指导思想：、指导思想： 通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。 二、二、 导学内容：导学内容： 1、 10 以内数的认识和加减法（一） 2、 10 以内数的认识和加减法（二） 3、 分类、认识物体 4、 1120 各数的认识 5、 20 以内的进位加法 6、 20 以内的退位减法 7、 总复习 三、教材内容分析：三、教材内容分析： 20 以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的 应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数 学中处于最基础的地
2、位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活 动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对 20 以内数的认识、计算的理解 与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用 价值，增强学习数学的积极性和主动性。 四、导学目标：四、导学目标： 知识与技能领域 1、 学生经历从日常生活中抽象出 20 以内数的过程，认识 20 以内的数，初步了解加 法、减法运算的意义，会计算 20 以内的加、减法。 2、 学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些 常见的几何体。 解决问
3、题领域 1、 学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定 的问题意识。 2、 学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3、 学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4、 学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度领域 1、 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极 主动地参与数学活动。 2、 学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。 3、 学生可以用 20 以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象， 感受数学与日常生活的密切联系。 4、
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 五、导学重点难点五、导学重点难点 重重 点：点： 1、610 的加减法。 2、20 以内的进位加法。 难难 点：点： 1、10 以内数的组成 2、凑 10 法。这是学生学习 20 以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对 学生计栓产生积极影响。 六、主要导学策略：六、主要导学策略： 1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。 2、师生通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及 20 以内加法的计 算方法。 3、联系学生的生活实际，培养
5、学生的学习兴趣。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子 七、导学进度表七、导学进度表 周次教学内容课时数 1 准备课2 课时 13 10 以内数的认识和加减法（一）12 课时 47 10 以内数的认识和加减法（二）15 课时 8 分一分、认识物体3 课时 911 1120 各数的人数8 课时 1214 20 以内的进位加法8 课时 1517 20 以内的退位减法9 课时 18 总复习4 课时 八、课时安排八、课时安排 上学了（2 课时） 看一看，数一数 1 课时 比一比1 课时 一、10 以内数的认识和加减法（一）（12 课时） l5 的认识 3 课时 0 的认识 1 课时
6、 比较 2 课时 5 以内数的加减法4 课时 整理与复习2 课时 二、10 以内数的认识和加减法（二）（15 课时） 6-10 的认识3 课时 6，7 的加减法3 课时 8，9 的加减法2 课时 10 的加减法2 课时 连加、连减、加减混合3 课时 整理与复习2 课时 综合与实践：我们身边的数（1 课时） 三、分一分认识图形（3 课时） 分一分1 课时 认识图形2 课时 四、1120 各数的认识（8 课时） 认识 1120 各数3 课时 不进位加法和不退位减法3 课时 整理与复习2 课时 五、20 以内的进位加法 （8 课时） 9 加几 2 课时 8 加几2 课时 7、6 加几2 课时 整理与
7、复习2 课时 六、20 以内的退位减法(9 课时) 11 减几2 课时 12 ,13 减几2 课时 14 ,15 减几2 课时 16 ,17 ,18 减几2 课时 整理与复习1 课时 综合与实践：环保小卫士（1 课时） 七、总复习（4 课时） 前言：上学了前言：上学了 导学课题导学课题上学了 知识与 技能 初步认识数、数数。 过程 与 方法 1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初 入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。 2、在数 1-10 各数的过程中，让学生初步 体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的 最初步热情。 导导 学学 目目 标标 情感态度 与价值观 1、让儿童在数数过程中进行
8、相互之间的交流， 以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感， 产生愉悦感。 2、初步培养学生的合作参与意识。 导学重点导学重点 使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话 表现出来。 导学难点导学难点培养学生的观察能力。 导学课时导学课时 2 课时 第一第一 课时课时 导学课题导学课题1、看一看，数一数 导学内容导学内容课本第 2、3、4 页内容 导学目标导学目标初步理解儿童认数、数数的情况，使学生初步建立数感。 教学重点教学重点 培养学生的观察能力和口头表达能力。 导学难点导学难点 使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。 导学准备导学准备 110 的数字卡片。 导 学 流
9、程 教 师 活 动（导）学生活动（学）个性设计 一、启发谈话，激发兴趣： 小朋友们，你已经是一个小学生了。从现 在起，你将和老师一起共同学习、生活， 探讨许多数学问题，学习很多的数学知识， 大家高兴吗？ 让我们来互相认识一下吧。 打开第一页，教师有感情的朗读“编者的 话” ，讲讲数学与生活的联系以及数学的用 学生作自我介绍：叫什么名字，家 住哪儿，家里有多少人 学生数数： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 。 同桌合作数数：伸出两只手，互相 数一数同桌小朋友有几根手指。 学生互相交流 培养学生的说 话能力。 数一数自己和 处。 大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？ 二、数一数：
10、1、激发观察兴趣 教师出示教科书第 2-3 页挂图，出示一 幅美丽的校园情境图。 （1）小朋友们，你们知道这是什么地方吗? （2）对，这是一所美丽的小学。今天是开 学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学 了。大家看看，这里都有一些什么？ 2、数图中的数量 （1）数出数量是 1 的 图中数量是 1 的有哪些？ 出示数字卡片 1，教师领着学生读一 读，学生再自己小声读一读。 （2）数出数量是 2 的 图中数量是 2 的有哪些？ 出示数字卡片 2，请学生读一读。 （3）依次数出其他数量的事物。 （教学 方法同上） 三、实践活动：寻找生活中的数 （1）寻找身体上的数。 110 这几个数在日常生活中经常用
11、到， 我们身上就有许多，快找一找，说一说。 （2）寻找教室里的数。 同学们真了不起，在自己身上找到这么多 数。大家 在看看我们的教室你们能发现哪 些数？ （3）寻找校园里的数。 我们的校园里也有许多数我们去看一看， 找一找，说一说吧！ 四、总结 今天，我们一起数了我们美丽的学校里的 红旗、花、树木等许多东西，还数了我们 身边的门、窗等事物。大家数得都很认真， 很准确。放学后，大家可以再数数家里或 其他地方看到的东西。 五、布置作业 数数家里的东西 学生认真观察图。 生答：知道，是学校。 学生随意观察，同桌同学互相说说。 生答：一面国旗、一座楼房、一位 老师。 。 。 。 。 。 学生小声读。
12、生答：有 2 个同学在浇花、有 2 个 同学在玩飞机模型、有 2 个同学在 打乒乓球。 学生读一读。 学生之间互相观察，互相说。集体 反馈交流 学生独立观察教室，寻找各数，并 互相交流。 学生认真观察，互相交流，合作完 成。 学生回到教室后反馈找到的数。 同桌有多少本 书带了多少支 铅笔 感受数学的快 乐。 先给学生一定 的时间自由观 察，同桌同学 互相说，然后 指定内容要求 学生说，学生 说完一种老师 反复提问：还 有什么？ 培养学生的观 察能力和语言 表达能力。 培养学生的观 察能力和语言 表达能力。 板书设计板书设计 1、看一看，数一数 看一看 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9
13、、10 导学反思导学反思 第二课时第二课时 导学课题导学课题2、比一比 导学内容导学内容课本第 5 页的“比一比”及第 6 页的“课堂活动” 。 导学目标导学目标 初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长 短、大、 。多少 导学重点导学重点 小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。 导学难点导学难点 让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的快乐。 导学准备导学准备 五角星、纸袋、各种文具、卡片 导导 学学 流流 程程 教教 师师 活活 动动 （导）（导） 学学 生生 活活 动动 （ 学）学） 个性设计个性设计 复习旧知识 上一节课，我们学习了数数，
14、谁能把这些 数数给大家听？ 二、新授课 1、导学高矮。 （1）创设情境。 （在黑板上方贴一个五角星，下方也贴一 个五角星） 谁愿意把黑板上的五角星摘下来？ 老师为什么能拿到上方的五角星呢？ 刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角 星呢？ 那我们就一起来研究高矮的问题。 （2）探究比高矮的方法。 请两位个子差不多的小朋友上台，分别 站在讲台的左右两边 。 2、比长短。 引导学生观察。 学生数数。 学生上台摘五角星， 但只能拿到下方的 五角星，拿不到上 方五角星。 生答：因为老师高。 生答：因为小朋友 个子矮。 学生小组交流、讨 论比高矮的方法， 创设情境，激发学生学习的积 极性。 创设情境，激发学
15、生学习的积 极性。 每组桌上有两个口袋，你们想知道里面装 有什么东西吗？两个人一起把他们倒出来 看一看吧？ 你知道哪个物体长些？哪个物体短些吗？ 比大小。 出示两个球，一大一小，让学生比较这两 个球的大小。 比多少。 出示课本图片，引导学生观察。 （引导学生 说出同样多） 摆一摆，说一说。 同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 （引导 学生说出多些、少些） 说出生活中多些、少些、同样多的例子。 课堂活动。 出示图片。 四、布置作业。 并汇报、交流。 学生仔细观察倒出 来的东西，交流汇 报。 学生小组探究比较 长短的方法，并汇 报。 学生讨论、交流比 较物体大小的方法。 学生认真观察，并 说一说观察到了什 么东西？ 同桌合作，摆学具 卡片，并说一说谁 多一些，谁少一些。 学生自由举例子。 学生人真观察，说 说图意，然后独立 完成。 集体交流，并说一 说比较的方法。 培养学生动手操作的能力和说 话能力。 培养学生的观察能力和语言表 达能力。 研究每一种类别都就注意事物 的多样性。 比一比身边的事物 板书设计板书设计 2、比一比 高矮 长短 大小 导学反思导学反思 第一单元：第一单元：101
