一年级上册数学五步式教学设计

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1、 安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）数一数 课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬 导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。学习重点使学生初步学会数数的方法。学习难点使学生初步学会数数的方法。教学准备课前训练自己在下面数数，从 1 数到 10。数给你的同桌听，比比看，谁数得好。激趣明标启发谈话，揭示课题小朋友们，从今天开始，你已经是小学生了。

2、从现在开始，你们要学习很多的数学知识，你们会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你们要学习的数学。数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。大家想不想学好数学？自主学习1小朋友，你们看，这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了，大家看看这里都有一些什么？小组之间互相说一说。2数身边的实物。（如同桌两人互相数眼睛、鼻子、嘴巴，耳朵的数量）合作展示1小组请出代表分别说一说，数量是 1-10 的事物。也可以让学生到前面给大家数一数看。数完后，让全班同学都发表意见，说说他数得对不对。2同桌两人互相数眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、双手的

3、数量。当堂测试1数一数：老师出示 10 根小棒，让同学们数一数2数一数教室的窗户、黑板的数量。3问：你还能数些什么？提升小结今天我们学习了数数，我们除了数美丽的小学校里面的好多东西，还数了我们身边的一些实物的数量，大家都数得很认真，数得很准确，放学后，你们还可以数数在家里或其它地方看到的东西。补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）比多少比一课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1使学生知道同样多的含义，初步学会用“

4、一 一对应”的方法比较物体的多少，知道多少的含义。2通过操作观察。激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3对学生进行互相帮助，乐于助人的教育。学习重点初步学会用“一 一对应”的方法比较物体的多少，知道多少的含义。学习难点知道多少的含义。教学准备10 根小棒，10 个圆片课前数数：从 1 数到 10，再从 10 倒数到 1。训练激趣明标创设情境出示小猪、小兔盖房子的动画课件。问：你们知道他们在干什么吗？他们在给谁做房子啊？你们怎么知道是小兔在做房子而不是小猪呢？你们观察得真仔细，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。自主学习观察动画片：1你们看到了几只小兔，一只小兔搬了几块砖块？（一只小

5、兔搬一块砖，让学生明白兔子和砖同样多）2还有什么和什么是同样多的？3一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？我们用连线的方法发现了什么？4还有什么比什么多？什么比什么少？合作展示学生汇报观察结果：11 只兔子吃 1 个萝卜，萝卜和小兔同样多。21 只小猪吃 1 个萝卜，小猪和萝卜同样多。3木头比小猪多，小猪比木头少。当堂测试学生动手摆一摆：第一行摆 4 个圆片，在圆的下面摆同样多的三角形。第一行摆 4 个圆，在圆下面摆三角形，三角形比圆多一个。第一行摆 5 朵花，第二行摆的比第一行少一朵。第二行摆几朵花。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。提升小结今天我们学会了比一比，知道了怎样

6、是同样多，也会比较哪一个多，哪一个少，那么我们一起来说说你生活中同样多，多一些，少一些的例子。补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）比长短比一课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。学习重点掌握比较方法，会比几个物体的长短

7、。学习难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。教学准备1.十二袋不同的物品。2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。课前训练数数：从 1 数到 10，再从 10 倒数到 1。激趣明标一、感知物体有长、有短1.引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长、 短自主学习1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。合作展示小组汇报。 学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面

8、上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。当堂测试1.练习一第 6 题2.练习一第 5 题提升小结今天我们学会了比长短，知道了怎样比长短，那么我们一起来说说你生活中同样长，长一些，短一些的例子。补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题

9、（内容）比高矮比课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1通过比较观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。学习重点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学习难点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮教学准备积木块。课 前 训 练感知物体有高有矮 :找两个身高相差较大的学生比较。激 趣 明 标创设情境，激趣导入。秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？ xxx

10、为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？自 主 学 习（1）在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？（2）刚才小朋友们一眼就看出来老师比 XX 高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！合 作 展 示学生汇报，展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。当 堂 测 试一、游戏。猜一猜，谁长得高些？二、我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在

11、他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？提 升 小 结比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）15 的认识课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生会用 15 各数表示物体的个数，知道 15 的数序，能认读 15 各数，

12、建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。学习重点15 基数含义的理解。学习难点15 基数含义的理解。 教学准备教师准备 15 的数字卡片、点子图；学生准备 15 的数字卡片、5 个小圆片、5 根小棒。课前训练1引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。2出示 15 六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。激趣明标谈话：观察第 14、15 页主题图，你看到了什么?数一数有几个?自主学习1.逐次感知 15 的顺序。2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。3.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用 15 表示?请学生列举生活中的事例。(1)小

13、组交流。(2)汇报。3.猜数游戏。提问：这个数比 2 大，可能是几?这个数比 4 小，可能是几?这个数比 3 大而且比 5 小，可能是几?只有这一种可能吗?4.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。合作展示1指名学生回答。2这些数你会写吗，你认为写的时候要注意些什么？当堂测试1填空。 （1）1（ ）（ ）4（ ） （2）2（ ）（ ）5 （3）5（ ）3（ ）1 （4）4（ ）2（ ）2完成课本 P21 练习三第 1 题。3完成课本 P21 练习三第 2 题。4完成课本 P21 练习三第 3、4 题提升小结今天我们学习了什么？你有什么收获

14、？补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）第几和写数课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生能熟练的认、读、写 5 以内的数。2.会用 5 以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。学习重点能工整的书写 5 以内的数。学习难点会区分几个和第几。教学准备 课前训练1引导学生从 1 数到 5，再从 5 数到 1。2出示 15 六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ）。激趣明标进一步练习数的书写。今天，

15、我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？独立书写 1-5 各数。小组内交流、检查。今天我们就来进一步学习 1-5 的书写，并来学习如何来排队。自主学习1.出示 4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3.课本第 18 页在第几页后面啊？18 页上的填空你能填吗？反馈4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？合作展示1指名学生回答。2下面我们来做个游戏。（请 5 名学生按顺序排好）从左数，你来说从右数呢？小组内合作说一说。当堂测试P22 第 7 题。师可在黑板上画 5 个圈，放图

16、片，让学生说。P22 第 9 题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。练习书写 1-5 各数。提升小结今天我们学习了什么？你有什么收获？补充完善安义县中小学自主学习提纲安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013 年 9 月 17 日 NO：课题（内容）比大小课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述 5 以内数的大小，建立 符号感。学习重点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教学准备录音机；投影仪；主题图；图片：9 只小猴、4 个梨、3 个