《蝉》优质公开课教学设计、教案

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1、2016-2017 学年第二学期教案学年第二学期教案 教研组教研组 语文 课程名称课程名称 语文 授课教师授课教师 周冠祥 章节名称章节名称 蝉 本教案课时本教案课时 4 授课班级授课班级 16209、16210 、16211 授课时间授课时间 上课时间上课时间 2016-2017 学年第 2 学期第 6 周 1、知识与技 能 2、过程与方 法 教学三维目教学三维目 标标 3、情感态度 与价值观 1.学习通过细致观察，用拟人、比喻等文艺性手法和准 确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的 方法。 2.培养学生提取、筛选主要信息和概括的阅读能力。 3.掌握文中使用的说明方法。 4. 掌握科

2、学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写 作科学小品的用意。 教学重点教学重点 1.文章的结构特点. 2.文章的语言特色. 教学难点教学难点 本文所寄寓的生活哲理. 学情分析学情分析 本班为旅游管理专业学生，说明文的基础较好。学习法布尔为了获 得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及他全面，细致，深入的 观察方法。 教材处理与教材处理与 资源整合资源整合 结合语文导学案 主要学法与主要学法与 教法教法 讲谈法 问答法 课前准备课前准备 音频、PPT 教学实施过程（含评价）教学实施过程（含评价） 第一二课时第一二课时 一、教学任务一、教学任务 （一）分析了解课文结构 （二）掌握课文内容蝉的生长过程

3、（三）分析写作特点（第二三课时） 二、教学过程二、教学过程 （一）课堂导入（一）课堂导入 展示图片“大家知道这个是什么虫子吗？”学生自由回答（蝉，知了，等等） 。“我们今天讲的就是这个蝉（板书）那么有人可以来说下和蝉有关的东 西不？（学生发言）我这里有一个和蝉有关的古希腊神话。 （曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱 人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天 一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停的向碰到的每一个人诉 说他和女神的爱情的地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃了 他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故

4、事。这只虫子就是蝉。）我说了 这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？（预计学生发言大家说的很好，可 见我们学生的思维非常活跃那么现在请大家翻到 P78 面，我们来看一下这篇法 布尔的蝉（板书，法布尔） （二）分析课文类型（二）分析课文类型 首先想请一位同学说一下，蝉这篇文章是什么样的文体？（学生回答） 这是一篇法布尔的科学小品，什么是科学小品？有人知道吗？（学生回答） 科学小品：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学 知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。那么说科学小品就是说明文的 一种了。 科学小品有什么特点呢？ 科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些

5、我们在读蝉 的时候都要特别注意体会）板书 （三）简单分析课文结构三）简单分析课文结构 大家把课文的第一和最后两自然段划开，然后花 10 分钟时间看下课文。等下我 有问题要问大家。（要求：A、标注全文自然段，B 注意课文中的生字词，并作 好记号，C 试着划分下段落层次） 1 1，分析课文开头。，分析课文开头。 大家集体朗读第一自然段 (我有很好的环境可以研究蝉的习性。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。) 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉 的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使 者看起来很真实联系科学小品特点。 课文的结尾两段先不要

6、看，等我们划分好课文结构后再作分析。 2 2，划分课文层次。，划分课文层次。 这篇课文分成了两大部分，蝉的地穴，蝉的卵。这些大部分中又有什么小层次 呢？谁来分下层。 板书：板书： 做课后习题一 蝉的生命简史： 成虫产卵 蝉卵孵化（即刻） 幼虫走出壳外（不久）幼虫落在地上 （立刻）到地下寻觅藏身的地方（几分钟以后）幼虫钻进地里（四年后） 幼虫从地穴爬出（徘徊一阵）幼虫爬上灌木枝或草叶（半个小时后）变成 成虫（三个半小时）成虫离枝飞去（五星期后）成虫交配、产卵、死亡。 （即刻即刻P83 第 19 自然段；不久不久P83 第 21 自然段；立刻立刻P83 第 23 自然段 ；几分钟以后几分钟以后P8

7、3，84 第 24 自然段；四年后四年后P84 第 25 自然段；徘徊一阵徘徊一阵 P80 第 8 自然段；半个小时后半个小时后P81 第 10 自然段；三个半小时后三个半小时后P81 第 11 自然段；五星期后五星期后P84 第 25 自然段） 课文可以分为两大部分：两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安 排的先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是 蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程卵，幼虫，成 虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心 的地方。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的

8、大部分时间。 第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。（课文写的过程颠 倒了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序 。 综上所述，全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又 以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整，文章 也因此而显得条理清楚，结构严谨。 第三四课时第三四课时 一、分析课文结尾一、分析课文结尾 大家齐声读最后两自然段。能不能在这两段中找出一个中心句呢？ 重点：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐 上节课我们讲过，文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，

9、由幼虫到成虫 这样一个生长过程”， （联系上一节课） 第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。 第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。（课文写的过程颠 倒了蝉的生长过程，这样安排的道理）分析：别具匠心而井然有序的说明顺序 。 开头写地下生活，结尾写隐入地下，前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地 下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工” 蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长 很艰难（板书，生长艰难） 二、分析课文和课文写作特点二、分析课文和课文写作特点 首先我这里有一段话（板书或者朗读）：“我是圣多马（耶酥十二门徒之一

10、，亲手触摸耶酥伤口始信其复活。）难于对付的弟子，在对某个事物说是以前 ，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心 在如山的铁证下归顺听从为止。”昆虫记卷七）写在黑板左侧 （一）和以前学习过的科学小品做对比（蝉的特点，没有引用什么材料， 是用纯粹的文艺化笔调对蝉的生命过程进行具体，细致的描写，语言风格生动 活泼，但又十分贴切）不作重点要求。 （二）请学生说出文中描写得既生动又确的段落，重点注意作者的观察方法 作者观察细致周到，说说文中哪些地方最能表明作者观察的认真细致。 第一部分：蝉的地穴第一部分：蝉的地穴 2 27 7 段，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。段，写蝉的地穴和

11、幼虫的地底生活。 孔口： 在阳光曝晒的道路上又好些小圆孔，孔口与地面相平注意幼虫有一种有力 的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。（见第 2 自然段） 这些小孔约一寸口径，周围一点土都没有蝉的幼虫是从地下上来，最后的 工作才是开辟大门。（见第 3 自然段） 地穴的深度、形状： 蝉的隧道大都时深十五六寸，下面较宽大，底部完全关闭起来（见第 4 自然段 ） 地穴为什么不会坍塌： 其实它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用 砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明在隧道的墙上涂上水泥。它身子里藏了一 种极粘的液体，可以用来作灰泥。（见第 4 自然段） 地穴的位置： 地穴常常建筑在含有汁

12、液的植物根须上，为的时可以从那里取得建筑用的汁液 （见第 4 自然段） 蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因： 在隧道的墙上涂上灰泥，它身子里有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。（见 第 4 自然段） 所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适 于上下爬行。（见第 5 自然段） 隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。 只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气候的情况（ 见第 5 自然段，第 6 自然段写蝉怎样具体考察气候的情况） 它挖土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软 ，幼虫再用

13、它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。（见第 7 自然段） 留天花板的原因： 9 91111 段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。 脱皮的顺序： 外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着使吸管和 前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候除掉尾部，全体都出来了。（板书： 背头吸管和前腿后腿和翅膀尾部）（见第 9 自然段） 蝉最后从壳中脱出： 接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼尽 量向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来，并用前爪 钩住它的空皮。（见第 10 自然段）法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种

14、奇特的 体操”用了一连串动词，如“腾越”“翻转”“倒悬”“伸直”“张 开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体，生动，准确的写了出 来。 脱皮的时间： 文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半点钟”；刚得到自由的蝉从 柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程 度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。 第二部分蝉的卵第二部分蝉的卵 12121313 自然段自然段，写蝉怎样产卵的 蝉选择产卵的地方： 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经 枯死的小枝。（见第 12 自然段） 蝉产卵的过程： 用胸部的尖利工具刺成一

15、排小孔。这些小孔的形成就像用针斜刺下去，把纤维 撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔，卵就 产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。（见第 13 自然段） 产卵的数目： 一个小孔内大约生十个卵，所以生卵的总数约为三四百个。（见第 14 自然段） （为什么要产这么多卵呢？是为了防御某种特别的危险蚋） 15151717 段段，写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。 非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得 清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。 1820 段，写蝉卵孵化，幼虫出壳 先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写： 像极小的鱼，眼睛

16、大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连接而成。（ 鳍状物体的作用是什么呢？能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它走出由纤维的 树枝这是比较有困难的事情） 接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写： 在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”这 好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。为什么能写得这么准确而 生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细的观察。（见第 19 自然段） 21212323 自然段写幼虫落地自然段写幼虫落地 严肃的实际生活： 危险重重只要有一点风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不 毛的黄沙土，或坚韧得无法钻下去的粘土上。（见 22 自然段）天冷了，迟缓就 有死亡的危险。（许多是在没有找到以前就死去了。） 2424 自然段写幼虫挖穴隐藏自然段写幼虫挖穴隐藏 最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它挥动锄头 ，将泥土掘出抛在地面。