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1、活动类.课题研究课堂教学研讨活动教教 学学 设设 计计 方方 案案学学 校校圩塘中心小学圩塘中心小学班班 级级一一 （4 4）人人 数数5454学学 科科语文语文课课 题题小松鼠找花生果小松鼠找花生果教教 时时2 2执执 教教李萍李萍日日 期期2008.6.52008.6.5 研究目标：研究目标： 1、培养低年级段学生听懂再说的好习惯。 2、通过课堂上结合课文的说话练习，培养学生说一句完整的话的能力。 教学目标：教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、学会本课三个生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。
2、制定依据：制定依据： 1 1、教材分析：教材分析：这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全 文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了小松鼠想摘花生果过冬 小松鼠始终没见一个花生果小松鼠怀疑花生果被人摘走了蚯蚓告诉小松鼠花生果 全在泥土里。教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。 教学重点、难点：朗读课文，了解花生结果的特点。 2 2、学生分析：学生分析： 通过一学期的学习，大部分学生已经养成了上课专心听讲，按时完成作业、认真书写 的好习惯。本班男生较多，尖子生较少，课堂上发言不太热烈，写字姿势不端正，学生的 语言表达能力也有待提高。
3、教教 学学 过过 程程教学环节教学环节教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 一、一、创设创设 情境，以情境，以 趣导入趣导入 1、小朋友们,你们知道小松鼠最 喜爱吃什么吗？ 2、课文里的这只小松鼠最喜爱 吃花生啦！它多想每天都吃着香 喷喷的花生果啊！可是，小松鼠 却还不知道花生果长在什么地方 呢！你们愿意陪小松鼠一起去找 花生果好吗？自由说一说。创设愉悦、 轻松的课堂 教学情境， 符合低年级 儿童的认知 规律，为学 生学习活动 的充分开展 创设了鲜活 的空间。 二、二、朗读朗读 生趣，深生趣，深 入感知入感知（一）学习第一小节。 1、我们陪着小松鼠来到了树林 旁边
4、，看到了一片（花生地） 2、绿油油的叶子配着黄灿灿的 小花多好看呀！在你们身边还有 什么是“绿油油、黄灿灿”的呢？个别说。让学生充分 进入情境， 抓住重点， 展开想象说 话，锻炼学 生口头表达活动类.课题研究课堂教学研讨活动你还知道哪些像“绿油油、黄灿 灿”这样的词语？ （二）、学习第二小节。 1、我们来到了这片花生地，认 识了这么美的花生苗，可是小松 鼠还不认识它呢！这时一只小蚯 蚓从树林旁边经过，小松鼠看到 蚯蚓时会说些什么呢？ 2、指导朗读。 3、同桌分角色练读。 4、如果你是小松鼠，听了蚯蚓 的话又看到了这么多茂盛的花生 苗，心里是怎么想的？(出示图 片 ) 5、小松鼠还有这么个美好的
5、打 算呢！小朋友，现在我们知道了 小松鼠找花生果是为了留着（冬 天吃）。接下来小松鼠是怎样做 得呢？ （三）、学习第三、四小节。 1、这只小松鼠每天去花生地做 些什么呀？（浇水、施肥、松土）2、他为什么每天都要去花生地 里呢？因为他心里很（着急）。 2、从那以后，小松鼠每天都到 花生地里去，看花生结果了没有。 可是，直到金色的小花都也 没看见你能说说这时小松鼠 的心情怎样？ 3、小松鼠觉得这件事情很 （奇怪）（让小朋友观察 图画上小松鼠的眼睛），奇怪的 都“睁大了眼睛”。 4、理解“自言自语”。说这些 话的时候，旁边又没有别人，小 松鼠是在跟谁说话呢？跟自 己说话，这就叫做“自言自语”。（四）
6、、学习第五节。 1、小松鼠想来想去，就是想不 明白，花生果到底到哪儿去了？ 请小朋友们读读课文的第五自然 段，帮小松鼠找一找花生果。个别说。同桌分角色练读。 齐读。学生自由说一说。自由朗读第三小节。个别说。个别说。指名读。 齐读第四小节。分角色读第五小节。能力在朗读上， 根据学生理 解水平，要 求一步步上 升。通过学 生不同角色 转变，联系 实际想象说 话，师生互 动，以读代 讲，很有实 效通过实际情 景再现，让 学生简单明 了地明白意 思，并用说 话来反馈自 己的理解活动类.课题研究课堂教学研讨活动2、分角色练读第五节。 （五）拓展练习 1、播放花生生长过程的视频。2、你们还知道哪些东西的果
7、实 也是埋在泥土里的吗？看图片。个别说。语文教学与 自然生活相 联系，课内 与课外相结 合，体现了 “大语文” 的教学观， 拓展了学生 的语文学习 空间三、三、自主自主 学习，师学习，师 生共写生共写1、出示生字“直”“言”、 “语”、2、指名读 3 、你记住了哪些字？是用什 么方法记的？ 4、组词 5、范写 6、巡视1、读准字音 1、指名说 2、书空、描红给予学生提 示与要求后， 让学生自主 学习，教师 参与到其中 适当点拨、 评价，通过 学生之间的 交流学习生 字，学生激 情更加饱满， 更为主动， 师生互动学 习更为融洽。反思重建反思重建1、“绿油油的叶子、黄灿灿的小花”的训练还不到位，学生说的词语都 不是很好，教师应补充说一些，如绿油油的（麦苗、草地）、黄灿灿的（稻 子、玉米、油菜花、金子）等。 2、本课中学生学得兴趣盎然，做到了小手直举、小嘴常开，个个争着、 抢着发言，看上去课堂一片“繁荣”，但纪律较差，而且还有很多同学没有 发言。
