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1、知识改变命运 第 1 页 共 4 页第一节第一节 植物生长素的发现植物生长素的发现姓名：姓名： 班级：班级：学学习习目目标标1、知、知识识与能力：与能力：概述生长素的发现过程。概述生长素的发现过程。说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质2、 、过过程与方法：程与方法：模仿实验方案的设计，训练逻辑思维的严密性。模仿实验方案的设计，训练逻辑思维的严密性。3、情感、情感态态度价度价值观值观： ：体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维和方法。和方法。学学习习重点：重点：生长素的发现过程。生长素的
2、发现过程。学学习过习过程：程：一、生一、生长长素的素的发现过发现过程程 1、19 世纪末，英国，达尔文实验（实验图世纪末，英国，达尔文实验（实验图）实验实验材料：材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。金丝雀虉草的胚芽鞘。 （课本（课本 46 页页“相关信息相关信息” ）实验实验 实验实验 实验实验 实验实验图图 1 图图 2 图图 3 图图 4 条件：条件： 单侧光单侧光 条件：去掉尖端条件：去掉尖端 条件：锡箔罩在尖端条件：锡箔罩在尖端 条件：锡箔罩在尖端下部现条件：锡箔罩在尖端下部现 象：现象象：现象 ；现象；现象 ；现象；现象 ；现象；现象 。分析分析结结果，得出果，得出结论结论： ：实验实验形成对
3、照，单一变量是形成对照，单一变量是 ， ，可以得出的结论是：可以得出的结论是：。 。 实验实验形成对照，再加上实验形成对照，再加上实验的空白对照，单一变量是的空白对照，单一变量是 ，可以得出可以得出 的结论是的结论是 。达尔文实验的推想是：达尔文实验的推想是：单侧光照射使胚芽鞘的单侧光照射使胚芽鞘的 产生产生 传递到下面的伸长区，造成传递到下面的伸长区，造成知识改变命运 第 2 页 共 4 页比比 生长快，因而出现向光弯曲。生长快，因而出现向光弯曲。2. 1910 年，詹森的实验年，詹森的实验詹森詹森实验结论实验结论：胚芽鞘的尖端产生的刺激透过琼脂片传递给下部。：胚芽鞘的尖端产生的刺激透过琼脂
4、片传递给下部。思考：思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？31914 年年 拜尔的实验拜尔的实验思考思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？实验结论实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部 造成造成的。的。4. 1928 年年 温特的实验温特的实验思考分析思考分析：A、B 两个胚芽鞘的生长情况：两个胚芽鞘的生长情况：A 向向_生长；生长； B_ 实验结论实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘
5、弯曲的刺激确实是一种化学物质。：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为温特把这种物质命名为_。5、1946 年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_（IAA） 。二、植物向光性的解二、植物向光性的解释释： ：植物向光性弯曲生长：是由于植物向光性弯曲生长：是由于 分布不均匀造成。分布不均匀造成。1 1、胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的、胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 发生发生横向运输横向运输，使两侧分布，使两侧分布 。生长素向下运输。生长素向下运输。2 2、胚芽鞘尖端下面一段：、胚芽鞘尖端下面一段： 面面生
6、长素含量比生长素含量比 面面的多，的多，背光面背光面长得比长得比向光面向光面快，造成植物向光弯曲生长。快，造成植物向光弯曲生长。知识改变命运 第 3 页 共 4 页三、植物激素的含三、植物激素的含义义： ：由植物体产生，能从由植物体产生，能从_运送到运送到_，对植物的生长发育有显著影响，对植物的生长发育有显著影响 的的_。植物激素除了生长素外，还有。植物激素除了生长素外，还有_等。等。植物激素和动物激素的比较植物激素和动物激素的比较植物激素植物激素动物激素动物激素产生部位产生部位无专门的分泌器官，由植物体的无专门的分泌器官，由植物体的 一定部位产生一定部位产生由专门的内分泌器官分泌由专门的内分
7、泌器官分泌不不 同同 点点作用部位作用部位不作用于特定器官不作用于特定器官随血液循环作用于靶器官、靶细随血液循环作用于靶器官、靶细 胞胞相同点相同点由自身产生；由自身产生；特点：种类多、微量、高效；特点：种类多、微量、高效；调节生物体的生长调节生物体的生长 发育等生命活动发育等生命活动四、生四、生长长素的素的产产生、运生、运输输和分布：和分布：产生产生主要合成部位：主要合成部位： ， ，合成原料：合成原料： 。 。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。运输运输方方 向向部部 位位特特 点点备备 注注 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根胚芽鞘
8、、芽、幼叶和幼根只能由只能由 运输到运输到 ， ， 而不能反过来运输。而不能反过来运输。运输方式：运输方式： 成熟组织成熟组织可以通过可以通过 动输动输。 。补：横向运输补：横向运输胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，使顶尖生长由向光侧向背光侧运输，使顶尖生长 素分布不均匀。素分布不均匀。特别提醒：特别提醒： 1、 极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。 2、 极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。知识改变命运 第 4 页 共 4 页课课堂自
9、堂自检检(千里之行，始于足下千里之行，始于足下)1把燕麦幼苗放左左侧照光的条件下培养，幼苗将把燕麦幼苗放左左侧照光的条件下培养，幼苗将A直立生长直立生长 B停止生长停止生长C向右侧弯曲生长向右侧弯曲生长 D向左侧弯曲生长向左侧弯曲生长2 将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽， 结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（ ） A植物生长具有向光性植物生长具有向光性B向光性与尖端无关向光性与尖端无关
10、C尖端是感光的部位尖端是感光的部位 D尖端能产生某种促进生长的物质尖端能产生某种促进生长的物质3植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（ ） A促进植物进行光合作用促进植物进行光合作用 B促进植物合成生长素促进植物合成生长素 C抑制向光一侧的细胞生长抑制向光一侧的细胞生长 D改变生长素在植物体内的分布改变生长素在植物体内的分布4下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是（下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是（ ） A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B向光弯曲的部位在尖端下面一段向光弯曲的部位在尖端下面一段 C向光一侧生长素分布的多，生长慢向光一侧生长素分布的多，生长慢D生长素在尖端产生并向下输送生长素在尖端产生并向下输送5方形暗箱内放方形暗箱内放 1 盆幼苗，暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱盆幼苗，暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱 放在旋转器上水平旋转，保持每放在旋转器上水平旋转，保持每 15min 匀速转匀速转 1 周。周。1 星期后幼苗生长状况为星期后幼苗生长状况为 （ ）
