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1、精品课程建设 案例分析,通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量,不同学校的学生可以共享最优秀的教学资源,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,教师之间可以互相借鉴及时更新互为提高,,信息技术,网 络 技 术,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,多媒体技术,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,内容建设,科学性、先进性、趣味性 、与课程体系改革相结合,队伍建设,授课经验丰富且从事过科研活动的教师、形成梯队,教学手段,网络与
2、多媒体，大纲、教案、习题、实训等上网,教材建设,教材系列化 、梯队成员参与、参考原版教材,实验内容,加大综合性、创新性实验的比重、改革形式和内容,机制建设,主讲教师负责制、学生评估、教师评估、专家评估,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,教学队伍,课程负责人学术水平（论文、成果）、师德、特色教学梯队年龄、职务、学历 （青年教师培养计划）,教学内容,教学内容新颖，信息量大、教改成果引入教学 应用性、实践性，以就业为导向 ，大纲、课件、习题,教学条件,选用或建设精品系列教材、扩充性文献资料 校内外实践教学基地 、网络教学资料,教学方法,体现
3、学生是主体的案例教学、情景教学、社会实践 教学大纲、教案、习题等要上网并免费开放,教学效果,同行评价、学生评教、录像资料评审 真实可靠,课程特色,本项评审得分按30%折算计入评价总分,4-1教学方法、5-1同行评价、 5-2学生评教 、2-1课程内容 1-1课程负责人与主讲教师、 3-1教材及相关资料,核心指标,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,学校成立领导机构,确定本校精品课程指标体系,自评报告、自评依据、证实材料,填写申报表,中期检查,校内验收、评比、上报,课题验收,申报方法,网上公示,评估指标,建设目的,采用手段,基本内容,相关问题,精品课程建设,案例分析,精品课程不是一门课程而是一个课程体系,精品课程不是一个人而是一个教师队伍,精品课程不等于精品教材,综合 工程,制作网页,整体布局：教材、实践、网络课程教学评价、题库、录象,设计框架,网站维护,技术、艺术、设计、流媒体、交互,每天测试3-5次，在不同地点：教育网及公网,补充资源,教学资源、BBS、更新、网站链接,网站建设流程,
