玩转七巧板课程纲要教学方案

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1、 玩转七巧板玩转七巧板 课程纲要课程纲要【编号：编号： 】青岛市黄岛区珠江路小学 于见翠课程名称课程名称玩转七巧板（小学高年级段）适用年级适用年级小学五六年级总课时总课时32学年学年课程类课程类 型型智力游戏课课程简介课程简介（200 字内）“现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单

2、调、没有弧线”的缺点。 “现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。背景分析背景分析（500 字内）21 世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体，不仅要传授给学生知道，更要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践，是一种加强创造思维的教育，积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。在全社会普遍关注青少年创造教育的今天， “智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉

3、。 上海青少年科技报总编张国华指出：“现代智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼，搭搭，想想，让学生尽情的玩，愉快的学，能启发学生的创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课很好的教材。 ”现在的孩子创造力至关重要，据悉,青岛市黄岛区已经连续两届承办该项目比赛，部分学校一直把七巧科技作为科技特色的传统活动内容，珠江路小学更是将七巧板纳入了学校课程，并特地设立了七巧板馆，不但促进了科技教育活动的普及与发展，丰富了学生的课余生活内容，而且启迪了学生的创新意识。2014 年学校作为考点，也为孩子提供了方便和动力。经过一系列的学习，学生的创造力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷

4、的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学” 、 “用科学”的兴趣更加浓厚。课程目标课程目标总目标：通过对“玩转七巧板”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。学生通过参与“智力七巧板主题创作”活动，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容，提高他们的科学素质和审美观，促进科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。阶段目标：1.学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则

5、、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。2.学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。教学进度：学期日期周次单元内容课时实施要求1 具体与抽象（一）115.9.11第 2 周2 具体与抽象（二）13 生活情景创作115.9.25第 4 周第一单元观察创作4 有意创作与无意创作115.10

6、.23第 6 周5 物体对称造型115.11.13第 8 周6 人与动物对称造型215.11.27第 10周第二单元对称造型7 建筑标志对称造型215.12.11第 12周8 自然景观非对称造型215.12.25第 14周9 黄海帆影非对称造型215.12.8第 16周10 和谐生活非对称造型2第一学期15.12.22第 18周第三单元非对称造型11七巧作品的美化116.3.4第 2 周12 花样滑冰专题创作216.3.18第 4 周13 2008 奥运专题创作216.4.1第 6 周14 诗情画意专题创作216.4.15第 8 周第四单元专题创作15 故事天地专题创作216.4.29第 10

7、周16 浩瀚的宇宙创意造型216.5.13第 12周17 现代战争创意造型216.5.27第 14周第五单元创意造型18 公益广告创意造型216.6.10第 16周19 获奖作品欣赏（一）1学习主题学习主题/ 活动安排活动安排 （请列出（请列出 教学进度，教学进度， 包括日期、包括日期、 周次、内周次、内 容、实施容、实施 要求）要求）第二学期16.6.24第 18周第六单元作品赏析20获奖作品欣赏（二）11. 注重学生的动手能力。“玩转七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。2 .注重学生的创新能力。“玩转七巧板”重在要求学生用有限的七

8、块板创新出无穷的图形，范例在“玩转七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。评价活动评价活动/ 成绩评定成绩评定七巧板活动中评价应具多元性。 1.评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。要以学生已有的发展基础为评价标准，杜绝用像与不像、好与不好这些单一的标准答案的方式。2.重视学生自我评价。帮助他们树立信心发现自我，学会反思，自我改进。并有利师生互动，促进师生共同发展。3.注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果，更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生

9、的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用，更好地促进师生发展。主要参考主要参考 文献文献七巧科技系列活动全国组委会编著， 现代智力七巧板 ，教育出版社，书号：ISBN 978-7-5444-2448-6G.1938备备 注注本册教材供高年级段使用，分七个单元，共 20 课，第一单元 观察与创作，第二单元 对称造型，第三单元 非对称造型，第四单元 诗情画意，第五单元 同题异构，第六单元 创意造型，第七单元 作品欣赏。整册教材由难到易，从基本造型到创意造型，从单幅创作到多副创作，从无背景创作到装饰美化，从物体创作到情景创作，按课时难度逐步升级。同时每一单元的每一课也从导入、新授

10、到练习、评价循序渐进的引导学生学习七巧知识并进行造型创作，轻松自然，一气呵成。表表 2 2 教学方案教学方案 1 1单元单元第三单元 非对称造型单元课时单元课时8 课时主题主题11 七巧作品的美化总课时总课时2 2第第 1 1 课时课时背景背景 分析分析该主题在本单元和本门课中的地位和作用： 学生已有知识基础： 学习重点和难点：教学教学 目标目标评价评价 设计设计（针对上述目标，设计评价任务）教学环节活动目标教学内容活动设计一、课题导入。明确学习 任务读课题， 之前我们学习了两到三副七巧 板的拼摆，并且有了很多幅创作， 这节课我们来对这些创作进行一下 美化，给他们穿上漂亮的衣服。这 就叫“七巧

11、作品的美化” 二、解释课题理解“七 巧作品的 美化”的 定义作品美化 和七巧作品的 美化作品美化指的是在一定条件下， 借助于一些辅助手段，对作品进行 处理，达到最好效果的过程。 七巧作品的美化指的是在七巧 作品创作过程中适当添加色彩、背 景、线条和文字，使作品更加突出 主题，更加美感和具有代表性。学与学与 教活教活 动设动设 计计三、欣赏作品，谈感受感知美化 的好处以西天取经 七巧板作品为 例，感知美化 的好处以西天取经七巧板作品为 例，感知美化的好处。 仔细观察下面西天取经两幅图， 说说有什么不同？ （一幅未经美化，一幅已经美 化） 并说一说你更喜欢哪一幅，为（备注或反思）什么？ （作品更加

12、突出主题，更加美 感和具有代表性）四、作 品美化学习如何 美化选一幅你感兴 趣的作品，适 当添加色彩、 背景、线条或 文字进行装饰 美化你学会七巧板的装饰与美化了 吗？从下面两幅图中选一幅你感兴 趣的作品，适当添加色彩、背景、 线条或文字进行装饰美化，使作品 更加突出主题，更加有美感，看谁 做得更漂亮。 学生为观测宇宙 领奖台 两副七巧作品进行辅助背景的添加。教师指导，注意背景添加切勿 喧宾夺主。 学生展示交流作品 五、作品创作并美化学习从创 作到美化 完整过程， 培养学生 动手动脑 能力。选择一个 主题用 2-3 副 七巧板进行创 作，并进行适 当的美化。选择一个主题用 2-3 副七巧板 进

13、行创作，并进行适当的美化。 学生创作并美化 教师指导。 学生展示交流作品 修改完善自己的作品。 六、小结概括总结，强化记忆。总结本节课内容本节课我们学习了七巧作品的美化，知道了美化的好处，并学会了如何运用画笔或者电脑对乞巧作品进行适当美化，注意背景添加切勿喧宾夺主。下节课我们将进行用更多副七巧板的创作，以后的创作一定要美化哦。备备 注注页数表表 2 2 教学方案教学方案 2 2单元单元第四单元 专题创作单元课时单元课时8 课时主题主题14 诗情画意专题创作总课时总课时2 课时课时第第 1 课时课时背景背景 分析分析该主题在本单元和本门课中的地位和作用：学生已有知识基础：学习重点和难点：学会创作

14、步骤。教学教学 目标目标1.学会以个人为单位，用 3-5 副七巧板对古诗内容进行创作。 2.学会创作步骤。 3.培养学生的综合运用能力、空间想象能力和抽象思维能力。评价评价 设计设计（针对上述目标，设计评价任务）教学环节活动目标教学内容活动设计一、课题导入。明确本节课学习目的读课题1.你会背诵那些古诗？学生背诵。2.教师：以诗歌为例，内容创作即对诗歌内容进行图文结合的再创作。诗歌的内容创作能帮我们更好的学习知识。所以我们这节课来学习诗情画意专题创作读课题。二、照样子摆一摆激发学生创作激情摆一摆一首古诗 1.仔细观察课本 57 页的两幅图，看一下，作者对哪两首诗进行了创作？分别用了几副七巧板？你

15、喜欢哪一副？为什么选择其中的一幅，照样子摆一摆。2.学生观察，小组说一说。3.教师指导学生照样子摆一摆。学与学与 教活教活 动设动设 计计三、欣赏作品，谈感受体会诗情画意的美妙欣赏智力七巧板作品春1.欣赏智力七巧板作品春 ，体会七巧板中的诗情画意。2.说一说作品好在哪里？教师引导学生从创作构思方面进行说明，可逐字分析。（备注或反思）四、讲解创作步骤明确并牢记创作步骤以寻隐者不遇为例，进行创作。1.多幅作品的创作是需要正确的过程的，现在我们以寻隐者不遇为例，进行一下分析。2.首先，选择了创作主题寻隐者不遇，接着根据古诗内容确定诗中的基本形象有：作者贾岛、松树、童子、山、很深的云，然后用七巧板对主

16、体形象进行了创作：松树、贾岛问童子、山、云。之后对剩余板块进行摆放，将剩余的六块板设计成了花草类和太阳，摆放到画面中为了让画面更加形象生动，辅助背景是一定要添加的，根据古诗内容添加了蓝蓝的天、起伏的山和脚下嫩黄的小草，接着对整体的布局、色彩等进行了调整，并在作品空白处添加整首古诗，让作品看起来更协调。最后一步将写有作品名称、学校名称和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白处，整幅作品就圆满完成了。3.教师总结并多媒体出示创作步骤：了解内容确定基本形象 创作主体形象 摆放多余板块添加辅助背景整合润色标注主题名称4.学生读一读五、作品创作明确创作要求。解读创作要求，并进行创作1.大自然赋予了我们美丽的四季，课本 59 页是分别描绘一年四季的四首古诗，请把秋天的这首山行根据诗意用 2-5副七巧板表现出来，记得参照创作步骤一步一步进行创作。2.学生创作，教师指导。3.学生