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1、11. 十九大的主题十九大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜， 决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族 伟大复兴的中国梦不懈奋斗。2. 中国共产党员人的初心和使命初心和使命是：为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴。3. 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾社会主要矛盾是：人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。4. 坚持和发展中国特色社会主义的总任务总任务是：实现社会主义现代化和中华民族 伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走两步走在本世纪中叶建成富强民主文 明和谐美丽的社会主义现代化强国。5. 全面深
2、化改革总目标全面深化改革总目标是：完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理 体系和治理能力现代化。6. 全面推进依法治国总目标依法治国总目标是：建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主 义法治国家。7. 新时代党的建设总要求的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面 从严治党。以党的政治建设政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极 性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作政治建设、思想建设、组织建设、作 风建设、纪律建设风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中。8. 新时代的新发展理念发展理念：创新创新发展、协调协调发展、绿色绿色
3、发展、开放开放发展、共享共享发 展。9. “四个自信四个自信”是：道路道路自信、理论理论自信、制度制度自信、文化文化自信。10. 社会主义核心价值观核心价值观内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公 正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。11.要全面贯彻党的教育方针党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教 育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。12. 中国共产党最鲜明的品格党最鲜明的品格是：勇于自我革命，从严管党治党。13. “四个伟大四个伟大”是：伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想。14. 中国特色社会主义最本质的特征最本质的特征/中国特色社会主义制度的
4、最大优势最大优势是：中 国共产党领导15. 中国特色社会主义事业总体布局总体布局是：“五位一体” （即经济建设、政治建设、 文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体。 ）216. 中国特色社会主义事业战略布局是：“四个全面四个全面” （即全面建成小康社会、 全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。 ）17. 人才培养质量人才培养质量是高等学校生命线生命线，提高教学质量是高校永恒的主题。18. 教师队伍教师队伍是教学工作的核心资源核心资源。19. 高校教学的高校教学的“三个地位三个地位”指的是：教学工作中心地位中心地位、教学改革核心核心地位 和教学建设优先发展优先发展地位。20. 高校的“四项
5、职能四项职能”指的是：人才培养、科学研究、社会服务与文化传承人才培养、科学研究、社会服务与文化传承 创新创新。21. 普通本科高校的“三大发展三大发展”：内涵内涵发展，特色特色发展和转型转型发展。22. 普通本科高校的内涵发展内涵发展是要更新发展理念，转变发展方式，坚持以提高 质量为核心，全面提升高校的教育教学、社会服务、科学研究、文化传承创新能力。23. 普通本科高校的转型发展转型发展是要适应创新驱动发展国家战略和经济社会新常 态的要求，适应区域经济和行业企业发展的需求，大力加强创新型和应用型人才培 养。24. 普通本科高校的特色发展特色发展是要明确高校的办学类型与服务面向定位，进一 步调整
6、学科专业结构，凝练学科专业方向，形成办学的比较优势。25. “五位一体五位一体”本科教学评估制度：教育部关于普通高等学校本科教学评 估工作的意见 （教高20119 号指出，建立健全以学校自我评估学校自我评估为基础，以院校评院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态检测估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态检测为主要内容，政府、 学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教 学评估制度。人们习惯上称之为“五位一体”本科教学评估制度。26. 教学评估对提高本科教学质量有什么作用教学评估对提高本科教学质量有什么作用？本科教学评估是评价、监督、 保
7、障和提高教学质量的重要举措，是高等教育质量保障体系的重要组成部分。评估 不仅能鉴定学校教学工作的质量和水平，诊断学校教学工作存在的问题并提出改进 建议，而且能发挥“以评促建”的作用，促进学校更新教育观念，明确发展方向和 目标、深化教学改革。同时，教学评估还具有激励和督促作用，能够促进学校不断 改善办学条件、加强教学管理、建立自我约束、自我监控机制，完善内部质量保障 体系。我国以往开展的教学评估实践已充分证明，学校通过评估，教学工作水平明 显提升，达到了保障并提高教学质量的目的。27. 本科教学工作评估的二十字方针二十字方针是什么？如何理解？本科教学工作合格评 估的 20 字方针是：“以评促建、
8、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设” 。3“以评促建以评促建” ，就是以评估工作带动学校的各项建设和发展，大力加强教学基本 建设，包括师资队伍建设、专业建设和课程建设、教材建设、教学管理建设、教风 建设和学风建设等，以及大力加强教学设施建设，改善办学条件，为进一步提高教 学工作水平提供保障。“以评促改以评促改” ，就是以评估工作推动学校的改革和创新，更新教育思想和观念， 深化教育教学改革，优化课程结构，完善课程体系，修订专业教学计划，更新教学 内容，改革教学方法、教学手段和教学管理，全面推进素质教育，以适应社会对人 才培养的更高要求。“以评促管以评促管” ，就是以评估工作带动学校教学管理的
9、规范化、制度化、科学化、 信息化建设，提高教学管理队伍整体素质和管理水平，保障教学工作优质高效运行。“评建结合评建结合” ，就是将评估工作与学校的教学改革及长远的建设目标一并考虑， 统筹兼顾，以评估促进建设，以建设提升评估，评建共进。“重在建设重在建设” ，指评估只是一个手段，而建设是关键，提高教学质量才是最终的 目的。28. 我校本次迎接的评估全称是什么？ 答：全称为“普通高等学校本科教学审核评估” ，简称为“审核评估” 。29. 本科教学审核评估的意义与目的意义与目的是什么？答：一是督促督促高校按国家规定的质量标准办学；二是提高提高本科教学质量保障水 平；三是引领引领高校科学定位、分类合作
10、、多元发展、特色办学。30. 本科教学审核评估工作的周期是多长？每 5 5 年年开展一轮31. 审核评估专家进校后六项考察技术考察技术：深度访谈、听课看课、校内外考察走 访、文卷审阅、问题诊断、沟通交流。32. 审核评估专家深度访谈的对象深度访谈的对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人 单位人员以及退休人员。33. 审核评估专家组听课的对象是：专家组进校后需要听不同类型的课程，如： 公共基础课、学科基础课、实验课、骨干课、精品课等；要听不同类型教师的课， 如：老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。根据专家从事的学科情况，每位专 家至少要听 34 节课。34. 审核评估如何考察专业？首先考察
11、新专业，然后考察专业培养计划，重点 考察制定专业培养计划的指导思想、制定原则和教学计划的内容及其执行情况。435. 审核评估如何考察学校的社会声誉？（1）家长及学生对学校的评价，高考 报考率，第一、二志愿录取率，录取成绩的高低；（2）毕业生的一次就业率和就业 率的高低；（3）用人单位对毕业生的评价；（4）校友对学校的支持和贡献。36. 校训校训是“品学兼修、知行统一” ，校歌校歌名称是精英，从这里扬帆启程 。37. 湖南城市学院章程关于“人才培养”是如何表述的？答：学校以人才 培养为根本任务，开展教育教学、科学研究、社会服务，推进文化传承与创新。38. 湖南城市学院章程关于“专业设置”是如何规
12、定的？学校根据国家政 策、社会需求、办学宗旨和培养目标，合理确定办学规模，依法设置和调整学科和 专业。学校学科设置以工学工学为主，协同发展理学、管理学、文学、艺术学、教育学理学、管理学、文学、艺术学、教育学 和农学和农学等其他学科。39. 学校的校庆日校庆日是什么时候？每年的 11 月 8 日40. 学校的办学类型定位办学类型定位是什么？答：特色鲜明的高水平应用型大学特色鲜明的高水平应用型大学41. 学校的办学层次定位办学层次定位是什么？答：以本科教育本科教育为主，努力开展硕士研究生硕士研究生 教育43. 学校的人才培养定位人才培养定位是立足区域经济社会发展需求，面向新型城市化建设 主战场，培
13、养“品学兼修、知行统一” 、具有扎实实践能力和创新创业精神的高素质 应用型人才。44. 学校的发展目标学校的发展目标是什么？“十三五”期间，学校通过教育部本科教学工作 审核评估，转型发展有力推进，建立比较完善的应用型大学办学体系，综合实力跻 身于全省同类高校前列，进入国内一流应用学院行列。45. 学校“十三五”规划提出的“1235”“1235”战略战略是：紧紧围绕“建设特色鲜明的 高水平应用型大学”一个目标一个目标，突出内涵建设和特色发展两个着力点两个着力点，全面实施人 才培养提质、创新服务引领、师资队伍优化、学生发展能力提升、幸福指数增长五五 大工程大工程，力争促成医学类学科并入学校，确保高
14、水平通过教育部本科教学工作审核 评估，力争突破硕士点。46. 学校“十三五”规划提出的“人才培养提质工程人才培养提质工程”包括：优化专业结构， 创新人才培养模式，推动教学改革，提升实践能力，培育创新创业精神，保障教学 质量。47. 学校“十三五”规划提出的“师资队伍建设优化工程师资队伍建设优化工程”包括：加快高层次 人才引进与培养，调整优化师资结构，加快“双高双师双能型”师资建设，加强青 年教师培养。48. 学校“十三五”规划提出的“学生发展能力提升工程学生发展能力提升工程”包括：加强思想引5领，培育优良学风，提高综合素质，关爱特殊群体。49. 学校“十三五”规划提出的“创新服务引领工程创新服
15、务引领工程”包括：培育突破硕士学 位点，推进学科分类发展，提升科学创新能力，提升社会服务水平。50. 学校“十三五”规划提出的“综合改革综合改革”包括：干部人事制度改革、人才 培养模式改革、科技创新服务改革、资源整合与精细化管理改革，现代治理体系改 革、党风廉政建设改革共六大类六大类 2222 项项改革。51. 学校 2017 版人才培养方案中的“1234”“1234”应用型人才培养体系应用型人才培养体系具体是指：一一 条主线条主线：以学生能力培养为主线；两个全过程两个全过程：将思想政治教育、创新创业教育贯 穿人才培养全过程；三大课程模块三大课程模块：基础能力课程、专业能力课程、发展能力课程；
16、 四个方面的培养四个方面的培养：实基础、重应用、有特色、高素质。52. 学校 2017 版人才培养方案修订的目的是：推动学校内涵发展、特色发展， 全面提高应用型人才培养质量。53. 学校 2017 版人才培养方案修订的基本原则基本原则是：坚持立德树人；坚持产教融 合；坚持能力本位；坚持分类指导。54. 学校应用型人才培养的能力体系能力体系主要指：主要从基础能力、专业能力和发 展能力三个方面构建我校应用型人才培养的能力体系，让学生学会学习、学会工作、学会学习、学会工作、 学会创新学会创新。55. 学校的 4 4 大专业集群大专业集群是：城建类专业群；信息制造类专业群；管理服务类 专业群；基础类专业群。56. 学校共有多少个专业？其中特色专业有哪些？学校共有 5454 个个专业，2017 年主动停招 5 个专业，现有招生专业 4949 个个。其中城乡规划为国家级特色专业国家级特色专业，省级特省级特 色专业色专业有土木工程、给排水科学与工程、工程管理、化学工程与工艺、社会体育指 导与管理。57. 学校人才培养总目标人才培
