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1、导入：同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟译畔，似引吭悲歌。,他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。,屈原,屈原,屈 原 的 故 事,战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。,那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。,屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。,当时秦国势力大，秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。,这样屈原遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的
2、官职，被流放。,楚国国势一天不如一天,失掉了对抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。,满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇离骚。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。,楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。,这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。,奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是五月五日。,百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。,初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰
3、明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。却被张仪、南后之流卑鄙地陷害，连遭放逐。在含冤莫白的情形下，仍然关注祖国和人民。后楚国首都郢为秦兵所破，自投汩罗江而死。他是一个伟大的政治家，爱国诗人。,雷电颂,郭沫若,郭沫若:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名开贞.代表作：诗集女神；历史剧屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,郭沫若相片,雷电颂选自历史剧屈原。写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动派统治最黑暗的时候。消极抗日，并发动“皖南事变”，屠杀爱国抗战的军民，掀起的高潮。面对这样的政治现实，郭沫若创作屈原，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈
4、原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起了“借古讽今”的作用。,戏剧是由演员扮演角色，当众表演情节，显示情境的一种艺术，属于综合艺术。 剧本是一种以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。 台词又可分为对白，独白和旁白。 雷电颂是人物的内心独白。,戏剧,雷电颂是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心 独白。也是一篇散文诗。 独白是人物直抒胸臆 、直接流露内心深处最强烈的思想感情的一种戏剧艺术的表现方法。,屈原,全剧分为五幕 “橘颂”-“受诬”- “招魂”-“被囚”-“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。,电影屈原片断（橘颂）,第五幕,展示了屈原
5、和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的矛盾冲突。,第一场：第二场：第三场：,开端。写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。,发展。写屈原的内心独白-雷电颂。表现了他的忠贞不屈和浩然正气。,高潮。写侍女婵娟替屈原喝下了毒酒，中毒身亡。表现了她的高尚品格和为正义献身的精神。,舞台说明,外貌动作,受到迫害坚持真理 满腔愤怒坚贞不屈,屈原,戴有刑具 系有长链 穿着囚衣 披散头发,伫立睥睨 目含怒火 两手同举 曲拳于胸,-为读者理解下文的震 天撼地的呼喊作了铺垫。,时间：地点：环境：,午夜刚过去，黎明未到来最黑暗的时候。,东皇太一庙正殿。,殿内神像林立，奇形怪状，阴森可怖。 外面雷电交加，狂
6、风大作。,初读课文， 整体感知,字的读音： 睥睨p n 污秽hu 犀利x 迸射bng 播弄 虐待n 雷霆tng 鞭挞t 祈祷 罪孽ni 稽首q 脚镣lio 咆哮po xio 眩目xun 驰骋ch chng 鞺鞺鞳鞳tng t 忏悔chn 郢yng 拖泥带水,词语积累 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。,研讨：,屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?,第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。,课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神鬼偶像两方面的思想内容。,第二层次(9
7、-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,雷电颂,歌颂风雷电,怒斥神鬼,“风！你咆哮吧！”-“把这包含一切罪恶的黑暗烧毁吧！”,“把你这东皇太一烧毁了吧！” -篇末,研读赏析,1、屈原的独白写了哪些景象？,2、作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。,风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。,风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人的小岛,象征人世间追求正义、光明的变革力量；,象征人民群众；,指坚定的信念；,是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净
8、土。,委婉曲折含蓄,化“抽象”为“具体” 形象可感.,象征手法,象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。,作用：,抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,你认为屈原是一个怎样的人？,歌颂 风雷电,怒斥神鬼,风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求。,神鬼象征了现实中的种种黑暗势力。诗人高呼要把所有的神像连同一切罪恶
9、的黑暗都“烧毁”，表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神。,爱国精神,中华民族的时代精神,借古喻今,屈原这部历史剧在1942年国民党统治的中心-重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响，它大大鼓舞了全民族团结抗日的斗争意志，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没，这个剧作最后被国民党当局禁演。 周恩来曾说：“这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫人民的控诉，好得很！”,有感情地朗读， 学习写作特色,1、想像瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。,自然景象 （风雷电）,殿内环境 （神像）,屈原,上天入地，呼风唤雷,毁灭诸神，摧毁一切黑暗力量
10、。,物人同化,雄浑壮阔气势磅礴,2、象征手法的运用，使作者难以言明的思想情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。,1、概念-指根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（本体）。 2、作用-使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。,风雷电-黑暗-洞庭湖、东海、长江- 有形的长剑、无形的长剑 -,人世间追求正义、光明的变革力量,人民群众,有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑；无形的长剑指坚定的信念。,既指黑夜，也象征现实的黑暗。,没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 -土偶木梗的群像 -,无德
11、无能、欺民惑众的官僚统治集团。,是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。,3、运用多种修辞手法，增强语 句的气势和情感色彩。,拟人呼告-,“风，你咆哮吧！” “你们风，你们雷，你们电，” “啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”,直接以第二人称呼喊风雷电，把它们当作可以表明心迹的对象。感情热切，赞美之情溢于言表。增强了语句的气势和表达效果。,比喻-,“电！你这宇宙中最犀利的剑呀！” “你们都是诗，都是音乐。”,运用比喻，生动形象，表现了热切的向往和赞美之情。,排比、反复、反问-,“你，你东君，你是什么个东君？” “你，你这土偶木梗，你这没心肝的、没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。”,兼用反复、排
12、比、反问，无比愤怒地斥责恶神。这样就直接有力地抒发了爱憎的感情，达到最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。句子本身又具有诗的形式美和节奏感，增强了语句的气势，琅琅上口，铿锵有力。,小结：,这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身、千古不朽的爱国者的典型。,拓展：,1、屈原的名句。,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。,亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。,2、比较阅读,以前学过郭沫若的天上的街市和静夜，与这二首诗相比，本文的这种抒情方式有什么特点？,两首诗是在案头供人
13、吟读的小诗，由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照。借景抒情，流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，给人美的享受。,本文是供舞台表演的人物的内心独白，所以它的抒情方式和前者不同。它如急风骤雨般直接有力地表达自己的爱憎情感，气势磅礴，酣畅淋漓，以求最有效地抓住观众，感染观众，获得一种现场感，达到最大的抒情效果。所以它多运用呼告、排比、反复、拟人等修辞方法，有利于将积聚在人物内心的情感激流直接喷泻出来，使观众与之产生强烈的共鸣。,写出下列句子的象征义。 （1）你可以使那洞庭湖，使那长 江，使那东海，为你翻波涌浪，和 你一同地大声咆哮啊！,象征变革现实的伟大力量终会得到人民群众的支持。,（2）我思念那洞庭湖，我思念那长 江，我思念那东海。象征诗人虽被流放，但仍心系祖国和人民。 （3）你们这些土偶木梗，你们高坐 在神位上有什么德能？你们只是产 生黑暗的父亲和母亲！象征昏庸无能的统治集团，不能为国为 民，只会欺民惑众，压迫人民。,4、写出下列句子使用的修辞手法。 A、光明啊，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。 （ ） B、哭，哭有什么用？眼泪，眼 泪有什么用？（ ） C、你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！（ ）,呼告、反复,反问、排比,反复、比喻,
