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1、2013届高考 散文阅读复习专题,考点解读,2013年新课标考试说明：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。,【常见设问形式】1、从全文看，事件在内容和结构上起什么作用？ 2文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。 3、这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。 4、作者是怎样把本文写得情趣盎然的？ 5、本文以为线索，可以分为几层？请分析这样安排有什么好处和作用。6、如何理解文章标题？ 为什么
2、要以此为题或以此为题有什么作用？,初步感知高考题型,6、如何理解文章标题？ 为什么要以此为题或以此为题有什么作用？,春天的梦第4题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。 【解答】 如果能抓住“春天的梦“的比喻义（春天如梦，给人温暖，给人希望），注意其虚实意义（ 一是实指自然界的春天，一是其比喻社会的、人间的“春天” ），再结合文章的主旨（寒冬中对春的渴望），就能准确答题。 （1）作者这样写表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人给人温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人温暖和希望。（2）作者将二者联系
3、在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革和呼唤真情的主旨。,掌握标题的意义和作用： 有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；有的标题从结构上看有文章线索的作用；有的标题对文中的人物和主题有象征作用；有的标题有比喻作用；有的标题有虚实或双关两层含义。因此，理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结构，五是要结合文章主旨和背景。,小结,学习目标,1、分析散文品味词语命题形式及思路,2、指导总结散文品味词语答题规律,合作探究,分析解题思路 总结答题方法,【命题一之品味词语】1、 如何理解文中加点的词语的含义或作者为什么要用这个词？,例 1
4、一日的春光第1题：“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，我要尽力地吞咽今年北平的春天”这里的“吞咽”的含义是什么？,【解答】,去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄的远引了。,1、找原句：,尽量地吞咽春天（喻）,2、造比喻句,尽量地像吞咽美食一样 欣赏享受春天,3、去掉比喻：,尽量地享受春天（本）,答：“吞咽”的含义：尽情地享受；,总结：,1、找出处并标明 2、联系上下文，将原句转化为比喻句 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案
5、。,例2（张家界）张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美译成人类通用的语言。（此为第一段） 文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖”，请解释这句话的含义（4分）,1、找原句 2、转比喻 3、去比喻,找原句：,张家界问鼎诺贝尔文学奖（喻）,转比喻：,张家界像作家问鼎诺贝尔文学奖一样 可以问鼎诺贝尔自然风景奖,去比喻：,张家界可以问鼎诺贝尔自然风景奖：,答：得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品， 张家界则是世界上最美的山水风景。,点拨：在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落，抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。若没有这些语句，可联系
6、全文，分析文章表面上写什么，实际上写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。,例3 “书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是“书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不容易盼到迁移新居，“分居”的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。,1、理解词语本义；2、圈定特殊语境；3、联系语境分析。,解释加
7、点的词语在本文里的特定含义,命题一之词语的 临时意义,“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬。,命题一之体味词语表达作用,提问方式一、某句话中某个词 换成另一个行吗？为什么？,提问方式二、某两个或三个词的顺序 能否调换？为什么？,【操作规则】,运用比较的方法来辨析它们之间的区别。具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。 答题步骤：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况
8、（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,例4：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光鼎湖山听泉）,答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。,问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？,答：因为“
9、好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。,提问方式二：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？,例5：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自荷包蛋）,答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了,问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？,答：不能。因为文中这三个词语是递
10、进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。,理解文中加点的词语的含义，一是要结合上下文语境，做到词不离句，从所在及相关语句中去寻找答题的依据。 二是要注意词语的多义性（如虚实义、双关义、象征义、比喻义等）和修辞手法（比喻、比拟、夸张等），必要时还要结合文章的主旨来答题。 鉴赏所用词语，则应结合语句，理解词语的意思，然后从准确性、形象性、生动性和感染力等方面着手赏析其妙处。,精讲点拨,例6木车的激情 张炜,在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不过迅捷后焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具飞机感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽
11、搁，感到愠怒和不安。我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。,当堂检测,“木车的激情”在文中的含义是什么？,考生回答词语含义这样的问题，我们首先要找到信息源所在题目中所说的“木车的激情”在原文位置。然后看看它前后的内容是否能够作为答案；对相关
12、信息进行勾画、圈点、提炼。,孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动， 为理念二不知疲倦，终其一生为实现自己的理想 而往复奔走的精神。,希望就在前方 只要你肯努力,哲理句：含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪，有时有画龙点睛的作用。 观点句：即明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒贬抑扬，则要把握住作者感情的突破口，有时还要结合文章的主旨来理解。 变式句：根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调意味，强调的点就在位置改变的那一部分上。 修辞句：结合作者所使用的修辞手法来判断作者要表达的意思。 矛盾句：貌似矛盾，实际上却寄寓了作者深刻的用意。这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面。 含蓄
13、句：要通过句子的字面意义来思考它没有明说出来的意义。,【命题二之品味句子】 理解文中句子的含义或对文中的句子进行赏析。,提问方式：某句（段）话 在文中有什么作用？,答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意）,问：请简析第一自然段（即上文）在作品
14、中的作用。,答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。,例造心第2题：请赏析“心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵”这句话。,从修辞的角度看，这句话用,比喻和夸张,从内容上看，“金箔”强调,色彩,“整个宇宙”强调,范围阔大,从效果来看，,生动形象，颇具感染力,从情感角度看,是赞许,整合以上信息，可作如下赏析：,用比喻和夸张的手法，写出了“心”的光辉与阔大， 生动形象，颇具感染力。,解答,赏析句子则应在抓住句子的关键性词语的同时从句式特点、修辞手法、内容和情感等方面欣赏其妙处或表达
15、效果。答题时，先作具体分析然后进行整合。,小结理解句子含义,【命题三】 指出文中某个句子，然后问为什么这样说或这样说的原因（根据、依据、理由等）是什么？,【答题技巧】 这种“句子”类题目与理解句子的含义题不同，这类题目，一般都能够在原文中找到答题的依据，但其答题依据不在句子本身，而在其上下文中。作答时先分析“句子”的性质，观点句还是结论句（主要有这两种）。观点句，理由在后；结论句，理由在前。其次分析该句子所涉及（或管辖）的范围，确定信息的来源。然后在有效区内捕捉、筛选信息并对信息进行整合。一般不要直接抄写句子。,四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来
16、，那天是九十春光中惟一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。,一日的春光第3题：作者说“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠花的原因。,作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。,一日的春光（第4题：作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光” 深感满意？又说“满意之余，还觉得有些遗憾”，有什么“遗憾”？请结合原文作简要回答。,答案：“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活力、力量和生命；“一日的春光”，酬报了作者九十天的等待，作者再也不怨恨憎嫌春天了。春天来得太晚，让作者等得太苦。,
