古诗鉴赏复习

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1、古诗词赏析复习,考试的目标： 初步鉴赏浅易的古诗词。层次：C,如何做好古诗赏析试题呢？,1、赏析字词。 2、赏析表达技巧。 3、品味思想感情。,（一）考什么,（二）读什么,1、通读全诗。 包括诗题、作者、注释、诗序（假如有的话）。 2、细心读题。 3、带题再读。 4、答题复读。,阅读下面的古诗，完成以下各题： 新晴野望 唐王 维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】氛垢：雾气和尘埃。 1、诗歌写出了雨后初晴原野的什么特点？（2分） 2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）,1、清新（明净、空旷）（2分，意思符合即可）

2、 2、表达了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 （2分，意思符合即可给分）,（1）高、直、陡、险（2分，每点1分，答出两点即可得2分）（2）要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、 人生要建功立业（报效国家）（2分，答出一点即给2分，意思符合即可）,阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分） 江郎山和韵 （宋）辛弃疾 三峰一一青如削，卓立千寻不可干。 正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。 【注释】和韵：唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。 干：求取，这里指接触的意思。 （1）这首诗写出了江郎山山势 、 的特点。（2分） （2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想？（2分）,1、萧瑟、凄凉、迷蒙 2、对

3、友人的同情和依依不舍之情。,阅读下面这首古诗，然后回答问题。（4分） 于郡城送明卿之江西 （明）李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 【注释】：（1）明卿：作者的好友。 （2）楚：楚地 （3）逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1、这首诗前两句写出了环境 、 的特点。（2分） 2、这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）,（一）赏析字词： 1、赏析重点动词。特别是具有“多重含义”的动词。 2、赏析修饰语中的关键词。大部分为形容词。 3、赏析特殊词语。(叠词、表颜色的词、虚词。) 叠词的作用：增强语言的韵律感；起强调作用 表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色彩感

4、和画面感。,从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,裂 折,1、在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？,渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1、首句中“断”字有什么表达效果？,写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。,湖上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1、说说诗中使用“乱”字的妙处。,不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。,新柳 杨

5、万里 杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1、诗中最后一句的“引”字有什么妙处？,运用拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映的优美而有动感的画面，富有情趣地表现出了作者对新春的喜爱之情。,（二）赏析表达技巧：,1、表达方式。描写、抒情、记叙、议论 2、修辞手法。比喻、拟人、夸张、比兴、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。 3、表现手法。借景抒情、托物言志、动静结合、以动写静、象征 、用典 、感官（视觉听觉、触觉、嗅觉 等 ）,记叙,议论,抒情,描写,直接抒情,间接抒情,托物言志 寓情于景,渲染、烘托（正衬反衬）、白描

6、、动静、色彩、远近、高低、大小、明暗,表达方式：,暮江吟,一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。,暮江吟,白居易,春雪,春 雪 韩愈 新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。,幻灯片 12拟人,淮上与友人别 郑 谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1、找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。（2 分） 2、结合诗句简析本诗抒情手法上的特点。（2分）,1、月亮 ：思乡（思亲）的代名词。 2、菊花 ：傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。 3、梅花和松树：是傲霜斗雪的典范，众人讴歌的对象。 李

7、白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。,古诗中常见意象的寓意：,4、梧桐：凄凉悲伤的象征。 如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 5、杜鹃鸟（子规鸟）：凄凉、哀伤的象征 6、鹧鸪：旅途艰险与离愁别绪 7、寒蝉： 悲凉的同义词。 8、鸿雁和浮云：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,（三）品味思想感情,湖上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1、全诗写出了游人怎样的心情？,写出游人

8、愉快的心情。,渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1、诗的最后两句表达了诗人怎样的心情？,表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。,抒怀 杜甫 自寄一封书，今已十月后。 反畏消息来，寸心何所有！,1、请说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,表达了诗人对家人深沉的爱以及对战争的厌恶。,山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山红叶飞。,1、这首诗抒发了作者怎样的感情？,怀念故乡而不得归的悲愁情绪。,（三）品味思想感情:,古诗中常见的思想感情主要有以下几个方面: 思乡念亲，离愁别恨， 孤独无奈

9、，反战厌战； 寄情山水，登高览胜， 惜春悲秋，归隐田园； 怀古伤今，忧国忧民， 昔盛今衰，年华易逝； 蔑视权贵，愤世嫉俗， 建功立业，怀才不遇。,从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。,1、在诗的前两句中，哪两个动词最能体现边塞寒冷严酷的环境特点？ 2、“红旗直上天山雪”一句表现了从军将士怎样的精神？,裂 折,表现了从军将士一往无前的精神。,渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注】本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途径汉江时所作。,1、首句中“断”字有什么表达效果？ 2、诗的最后两句表达了诗人怎样的心情？,写出了诗人与

10、亲朋音讯隔绝的现实，更突出诗人的思家之切。,表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑的复杂心情。,新柳 杨万里 杨柳百尺拂银塘，且莫深情只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。,1、诗中新柳有什么特点？ 2、诗中最后一句的“引”字有什么妙处？,长而轻柔、颜色浅黄、清新而惹人喜爱,运用拟人的修辞手法，不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连、相映的优美而有动感的画面，富有情趣地表现出了作者对新春的喜爱之情。,湖上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 1、说说诗中使用“乱”字的妙处。 2、全诗写出了游人怎样的心情？,不仅形象地描绘出红林深处传

11、出的此起彼伏的鸟鸣声，还写出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。,写出游人愉快的心情。,抒怀 杜甫 自寄一封书，今已十月后。 反畏消息来，寸心何所有！,1、诗中“畏”字，有什么表达效果？ 2、请说说诗歌表达了诗人怎样的思想感情？,“畏”表达了诗人离家已久，音讯全无，不知家中老小是否平安，曲折地表现了诗人对家人的关爱和惦念。,表达了诗人对家人深沉的爱以及对战争的厌恶。,山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山红叶飞。,1、诗歌的三、四两句写出了怎样的一幅画面？ 2、这首诗抒发了作者怎样的感情？,描绘了一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的凄凉萧索的画面。,怀念故乡而不得归的悲愁情绪。,越

12、中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪天。 1、说说诗中使用“满”“惟”二字的妙处。 2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？,“满”“惟”二字在数量和情绪上对比强烈，给人以深刻的印象。“满”给人带来花团锦簇、骄纵奢靡、亢奋富足之感；“惟”给人带来孤独、寂寞、凄清的感觉。,抒发了流年似水的无奈、昔盛今衰的悲哀之情。,田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。 花落家僮未归，莺啼山客犹眠。,1、赏析“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。” 2、“花落家童未归，莺啼山客犹眠”表明诗人怎样的生活态度？,【注释】宿雨：昨夜的雨。春烟：春天蒸腾的雾气。 家僮：仆人。山客：隐居山乡

13、的客子。此处是王维自指。,怡然自得、无忧无虑，作为隐者的安逸与闲散的生活态度。,运用对偶，红桃花缀满昨夜的雨滴，绿柳芽泛着朦胧的烟霞，妩媚而娇艳。,送春 宋 王令 三月残花落更开， 小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血， 不信东风唤不回。 【注释】更：又，再,1、一二句中的“落更开”“燕飞来”写出了春景怎样的特点？ 2、诗的三四句意境深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,春光未逝，生机犹在。,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光。作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。,送春 宋 王令 三月残花落更开， 小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血， 不信东风唤不回。 【注释】更：又，再

14、,1、一二句中的“落更开”“燕飞来”写出了春景怎样的特点？ 2、诗的三四句意境深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。,春光未逝，生机犹在。,子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光。作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。,修辞特点,比喻、拟人、夸张、比兴、对比、双关、互文、通感、借代、对偶等。,表现手法,1）象征 2）诗歌用词 3）用典 4）虚实结合 5）表达含蓄 6）借人喻已 7）借古喻今 8）感官：视觉听觉、触觉、嗅觉 等,风格流派,朴素自然（陶渊明）、清新明快（王维）、沉郁苍凉（边塞诗）、通俗易懂（白居易）、缠绵细腻（婉约派）、朦胧晦涩（李商隐）豪放飘逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、雄奇悲壮（李贺）、豪放旷达（苏轼）、刚健豪放（王安石）、雄健高昂（王昌龄）,品味思想感情:,古诗词中常见的思想感情主要有以下几个方面: 1、思乡怀人。如羁旅愁思，思亲念友，边关思乡， 闺中怀人 2、生活杂感:如寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰生平的喜悦等。 3、忧国伤时。如揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧。 4、建功报国。如建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年华易逝等引发的壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人知的愁苦心情。,