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1、2012年高三物理 备考策略及复习方法浅析,高考物理后期备考复习,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题的基本理念 -针对单科尖子生,四、回归课本，如何帮助考生构建知识体系-解决中等生的困惑,二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性-解决课时不足问题,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力-针对物理学困生,如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上一个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2 ，如果在物体上施加一个水平向右20N的力，作用时间为10s计算物体回到初始位置的速度大小,程序性拆分法,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题
2、的应试能力,如图所示，倾角为37度的足够长的固定斜面上一个质量为m=1Kg的小物体，物体与斜面间的动摩擦因数为0.2 如果将物体放在斜面上，试通过计算分析，物体不能够静止在斜面上。 如果要使物体静止在斜面上，在物体上施加一个水平向右的力F ，求力F的取值范围 如果力F的大小为20N，作用10s，求物体的加速度和末速度的大小 计算这10s内推力F及重力、摩擦力、支持力所做的功各是多大 计算物体上升的最大高度 计算物体回到初始位置的速度大小 分析讨论：当斜面倾角增加到多大时，无论水平力F的值增加到多大，物体都将不能向上运动。,一、程序性拆分法帮助学困生提高计算题的应试能力,如图所示，将质量为m3k
3、g的物体A（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为M5kg的木板B的右端，A、B间的动摩擦因数0.2，现给A、B以大小相等、方向相反的初速度Vo2m/s，使它们运动，求 （1）。A、B达到共同速度时，相对于地面，A在原出发点的左 侧还是右侧？ （2）。在此过程中，系统的内能增加了多少？,程序性拆分法,如图所示，将质量为m3kg的物体A（可视为质点）放在置于光滑水平面上的、足够长的、质量为M5kg的木板B的右端，A、B间的动摩擦因数0.2，现给A、B以大小相等、方向相反的初速度Vo2m/s，使它们运动，试分析A、B两物体的运动情况。 分析A的运动过程； A、B最终速度的大小和方向；
4、 分析B的运动情况； 对地而言，A向左运动的最远处离出发点多远？ A向左运动到最远处经历的时间； 对地来说，A向右加速运动的路程是多少； A向右加速运动的时间； A、B达到共同速度v时，A在原出发点的左侧还是右侧； 相对地来说，从运动开始到A、B达共同速度的过程中，B移动了多少距离？ 尝试着用两种方法计算在此过程中，系统的内能增加了多少。,二、改编习题，多角度设问，积极应对学科内部综合性,多角度设问,09年物理单科广东卷第11题： 如图所示，表面粗糙的斜面固定于地面上，并处于方向垂直纸面向外、强度为B的匀强磁场中，质量为m、带电量为+Q的小滑块从斜面顶端由静止下滑。在滑块下滑的过程中，下列判断
5、正确的是 A.滑块受到的摩擦力不变 B滑块到达地面时的动能与B的大小无关 C滑块受到的洛伦兹力方向垂直斜面向下 DB很大时，滑块可能静止于斜面上,09年全国理综物理试卷（一）的第18题； 如图所示。一电场的电场线分布关于y轴（沿竖直方向）对称，O、M、N是y轴上的三个点，且OM=MN，P点在y轴的右侧，MPON，则 A. M点的电势比P点的电势高 B. 将负电荷由O点移动到P点，电场力做正功 C. M、N 两点间的电势差大于O、M两点间的电势差 D. 在O点静止释放一带正电粒子，该粒子将沿y轴做直线运动,多角度设问,改编,图中实线是某点电荷周围的一簇电场线，a b是电场中的两点， 则下面说法正
6、确的是： A。同一个点电荷在a点受到的电场力大于b点受到的电场力 B。同一个点电荷在b点受到的电场力大于a点受到的电场力 C。同一个点电荷在a点的电势能大于b点的电势能 D。同一个点电荷在b点的电势能大于a点的电势能,如图中实线是某点电荷周围的一簇电场线， a b是电场中的两点，c是a b 连线的中点。 A。这是由负电荷形成的电场 B。若只在电场力的作用下运动，同一个点电荷在a点速度比b点的速度变化更慢 C。同一个负电荷在沿该直线运动，电场力对它做功大小WaWb D。一负点电荷若只在电场力的作用下，从b点沿某一曲线运动到a点，电场力做负功，电势能与电荷的动能之和保持不变,暗含着的多角度设问，和
7、多个知识点考查,电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管内横载面的流体的体积)。为了简化，假设流量计是如图所示的横载面为长方形的一段管道，其中空部分的长、宽、高分别为图中的a、b、c，流量计的两端与输送液体的管道相连接(图中虚线)。图中流量计的上、下两面是金属材料，前、后两面是绝缘材料，现将流量计所在处加磁感应强度为B的匀强磁场，磁场方向垂直于前后两面，当导电液体稳定地流经流量计时，在管外将流量计上、下表面分别与一串接了电阻R的电流表的两端连接，I表示测得的电流值。已知流体的电阻率，不计电流表的内阻，则可求得流量为多大?,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不
8、变，应万变，积极应对能力立意试题,1.以“能量”为学科主线，以“守恒”为学科思想提升考生的物理能力,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,1.以“能量”为学科主线，以“守恒”为学科思想提升考生的物理能力,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,实验七：测定金属的电阻率 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表 实验十一：传感器的简单使用,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,实验七：测定金属的电阻率
9、实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用多用电表,测电阻,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08天津卷）用下列器材组装成描绘电阻R伏安特性曲线的电路，请将实物图连线成为实验电路。微安表A(量程200A，内阻约200)；电压表V(量程3V，内阻约10K)；电阻R(阻值约20k)；滑动变阻器R(最大阻值50，额定电流1 A)电池组E(电动势3V，内阻不计)； 开关S及导线若干。,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（2009年天津卷）
10、9(2)图示为简单欧姆表原理示意图，其中电流表的偏电流IR=300A，内阻Rg=100，可变电阻R的最大阻值为10k，电池的电动势E=1.5V，内阻r=0.5，图中与接线柱A相连的表笔颜色应是 色，接正确使用方法测量电阻Rx的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则Rx= k.若该欧姆表使用一段时间后，电池电 动势变小，内阻变大，但此表仍 能调零，按正确使用方法再测 上述Rx其测量结果与原结果相比 较 （填“变大”、“变小”或 “不变”）。,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08山东卷）2007年诺贝尔物理学奖授予了两位发现“巨磁电阻”
11、效应的物理学家。材料的电阻随磁场的增加而增大的现象称为磁阻效应，利用这种效应可以测量磁感应强度。 若图1为某磁敏电阻在室温下的电阻一磁感应强度 特性曲线，其中RB、RO分别表示有、无磁场时磁 敏电阻的阻值。为了测量磁感应强度B，需先测量 磁敏电阻处于磁场中的电阻值RB。请按要求完成下列实验。 (l）设计一个可以测量磁场中该磁敏电阻阻值的电路, 在图2的虚线框内画出实验电路原理图（磁敏电阻及 所处磁场已给出，待测磁场磁感应强度大小约为 0.6T1.0T,不考虑磁场对电路其它部分的影响）。要求误差较小。 提供的器材如下：,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电
12、学实验的实质和核心,A磁敏电阻，无磁场时阻值Ro=150 B滑动变阻器R，全电阻约20 C电流表，量程2.5mA，内阻约30 D电压表，量程3v，内阻约3k E直流电源E，电动势3v，内阻不计 F开关S，导线若千 (2）正确接线后，将磁敏电阻置人待测磁场中测量数据如下表： 根据上表可求出磁敏电阻的测量值RB=， 结合图l 可知待测磁场的磁感应强度B =T 。( 3 ）试结合图l 简要回答，磁感应强度B 在0 0.2T 和0.4T 1.0T 范围内磁敏电阻阻值的变化规律有何不同？ ( 4 ）某同学查阅相关资料时看到了图3 所示的磁敏电阻在一定温度下的电阻磁感应强度特性曲线（关于纵轴对称），由图线
13、可以得到什么结论？,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（广东卷08）某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性现在器材：直流恒流电源（在正常工作状态下输出的电流恒定）、电压表，待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等 (1)若用上述器材测量热敏电阻的阻的随温度变化的特性，请你在图的实物图上连线（2）实验的主要步骤：正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值；在保温容器 中添加少量热水，待温度稳定后，闭合 开关， ， ，断开开关；重复第 步操作若干次，测得多组数据 （3）实验小组算得该热敏电阻在不同温
14、度下的阻值，并据此绘得图10的R-t关 系图线，请根据图线写出该热敏电阻的 R-t关系式：R= + t(),三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,（08全国卷2）图为一电学实验的实物连线图 该实验可用来测量待测电阻Rx的阻值(约500) 图中两具电压表量程相同， 内阻都很大 实验步骤如下 调节电阻箱， 使它的阻值R0与待测电阻的阻值接近； 将滑动变阻器的滑动头调到最右端 合上开关S 将滑动变阻器的滑动头向左端滑动， 使两个电压表指针都有明显偏转 记下两个电压表V1和V2的读数U1和U2 多次改变滑动变阻器滑动头的位置， 记下V1和V2的
15、多组读数U1和U2 求Rx的平均值 （）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电 路原理图，其中电阻箱的符号为， 滑动变阻器的 符号为，其余器材用通用的符号表示。 （）不计电压表内阻的影响，用U1、U2和R0 表示Rx的公式为Rx=_ （）考虑电压表内阻的影响， 用U1、U2、R0 、V1的内 阻r1、V2的内阻r2表示Rx的公式为Rx=_,三、抓住学科主线，深入物理核心，以不变，应万变，积极应对能力立意试题,2.电学实验的实质和核心,某兴趣小组为了测量一待测电阻Rx的阻值，准备先用多用电表粗测出它的阻值，然后再用伏安法精确地测量实验室里准备了以下器材: A多用电表 B电压表Vl，量程6V，内阻约10k- C电压表V2，量程15V，内阻约20k D电流表Al，量程0.6A，内阻约0.2 E电流表A2，量程3A，内阻约0.02 F电源：电动势E=12V G滑动变阻器Rl，最大阻值10，最大电流为2A H滑动变阻器R2，最大阻值50，最大电流为0.2A I导线、电键若干 (1)在用多用电表粗测电阻时,该兴趣小组首先选用“10”欧姆挡，其阻值如图甲中指针所示，为了减小多用电表的读数误差,多用电表的选择开关应换用_欧姆挡； (2) 按正确的操作程序再一次用多用电表测量该待测电阻的阻值时，其阻值如图乙中指针所示，则Rx的阻值大约是_；,
