班主任培养方案

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1、班主任培养方案班主任培养方案班主任是班集体的组织者和领导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校教 育教学计划和其他各项管理制度的执行者，是连接学校与班级、学校与家长、学校与社会 的纽带和桥梁。班主任的思想道德水准、教育能力水平直接关系到教育的有效性。因此， 必须大力加强班主任的素质和能力。为加强对我所带班主任的培养，不断提升她的经验和 专业化水平，促进她迅速成长，特制订本培养方案。 1、培养目标 1、用一学期左右的时间(2017.9.1-2018.1.26)，对青放班主任进行全面培养。把她 培养成为“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者” ，并逐步形成她自

2、己的班主任工作特色。 2、培养内容 (一)、班级管理能力的培养 着力培养青年班主任工作应该具有的五项基本能力。 (1)缜 密有效的组织管理能力。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体 进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组 织于富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时，又要针对个别同学的情况采取切 实可行的方式，做些个别转化工作。 (2)机智灵敏的应变能力。应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于 因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多 变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当

3、的教育方式。 (3)深刻敏锐的观察分析能力。要做好班主任工作，前提是了解学生，了解学生细微的表 现变化，了解学生丰富多样的精神需要，了解学生点滴的努力和进步，进而从中捕捉教育 的契机。了解学生最基本的素质就是观察能力。成功的班主任，都善于从学生表现的细节 中，捕捉学生思想感情的起伏变化，预测问题的发展趋势，及时把问题解决在萌芽状态之 中，把教育送到最需要的地方。 （4）、富有艺术的语言表达能力。班主任应当是语言艺术家，除了一般教师所要求的语言 要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使 学生入耳、入脑，动心、动情。 (5)灵活多样的交往协调能力。协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的 项重要任务。交往协调能力就成了班主任不可缺少的能力。 3、培养形式 （1）、组织青方班主任自学读书，并写读书随笔或心得。 （2）、组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和 事例，并撰写案例 1 篇(不少于 1000 字)，学校要把具有典型意义的事例形成案例集;充分利 用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。 （3）对青方的课进行听凭。