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1、2.我的母亲 【教学目标】： 1知识与技能目标： 学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。 学会品味作品平淡朴实的文风。品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。 感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。 2.方法与过程目标： 运用自主合作学习的方式。 通过游戏环节的设计，让学生在游戏的过程中完成知识的掌握。 3.情感态度与价值观 通过对作品情感的把握，培养出尊重母亲的思想感情。 明确在我们的人生道路上，每一个人都有可能成为我们的老师。能力目标:理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 2.胡适简介：胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为
2、新文化运动的著名人物。1920 年创作第一部新诗集。 二、检查预习 1给下面加点字注音。 文绉绉(zhou) 绰号 (chuo) 庶祖母 (shu) 吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 侮辱(wu) 2解释下列词语。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 宽恕：宽容饶恕。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 质问：责问。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。 佃户：佃，租种土地。 轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。 （1
3、）文中写了母亲哪几件事？ （2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用母亲是一个 的人的句式组织语言，精当评价母亲的形象。学生讨论回答，教师点拨。 3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？ 4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情 通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。 5、本
4、文主要记叙了什么内容？ 明确： 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对我 的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。 （1）交代自己性格的主要成因-来自自身原因和母亲原因（社会环境） （2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。 （3）写两次失去发展的机会。 （4）自然过渡。 第二部分：写母亲。 （1）母亲对我的教之严，爱之慈。（A 、罚跪-严师 B、治眼疾） （2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。 （A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹） （3）母亲很刚气的一面。 第三部分
5、：写母亲对自己的深远影响。 ： （1）用一句话概括母亲的形象特点： -我的母亲管束我很严，她是慈母兼任严父 （2）为什么说她是严父 ？ （3）课文写了母亲这样几件事： A、叫我早起，聆听教诲，催我去上学。 B、我说了不该说的话，她重重责罚我。 C、新年之际，债主要债，她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。 D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可忍的地步，悲哭一场，以解心中之苦。 E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格的侮辱。 通过以上这些事，表现了母亲哪些的品行？ 她是一位恩师，对我的谆谆教诲，对我严格要求，从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈温和，从来没
6、有一句话伤人感情。 五、课堂小结： 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，爱的感情贯穿全文。 第二课时 （一） 分析课文第一部分： 思考 1、传统的教育希望孩子是怎样的？你认为好不好？ 学生讨论，教师点评。不需要有标准的答案。 （可以联系到鲁迅的从百草园到三味书屋 ，私塾教育对孩子的天性无疑是一种压抑式的教育，因为这那个时代里，只有读四书五经，做八股文，考科举，才是读书人的正途。但是如鲁迅，胡适这些经历私塾教育的学者在中国文坛上的影响却是深远的。所以要指导学生辨证的来看待这个问题。但我们今天是一个多元的社会，需要各
7、种各样的人才。每一个人都有自己的优点与长处，今天的教育应该要能够发现并激发人的优点。 ） 2、母亲对我的影响教育。 （包括主体部分。 ） （教师点评：母亲是一个封建社会的妇女，在文章中，她又是一个年轻的后母，有比他的年纪小不了多少的前妻子女。父亲的早亡使她在这样一个家庭中的处境是很尴尬的，要想在这样一个家庭能够生存下去，唯一的途径就是让自己的亲生儿子有出息，将来才能够有所依靠。 ） 3、 课文标题为我的母亲 ，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与 母亲无关，这是为什么? 解答 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生
8、活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了我做人的训练 ，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自四十自述 ，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位恩师 来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 （二）分析主体部分： 课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? 解答 概括地说，写了母亲三个方面的事： 一是对我的管教
9、； 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她是我的严师，我的慈母 。 写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：()如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；(2)如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性质。(3)写母亲受了
10、人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲刚气的一面。 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 解答 在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离 母亲是我的恩师的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何 教导上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的严师 ，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言传 ，更写了母亲对我的身教
11、。 3、句子分析： （1） 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。究竟是到底，毕竟 的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是恩师 又是慈母， 恩与 慈字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。 （2） 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子严父 的职责，对儿子管束得近乎苛刻， 每天天刚亮，我母亲就把我喊醒 ，对我说昨天做错了什么事，说
12、错了什么话，要我认错，要我用功读书，她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，行罚时，不许 我哭出声音来. 虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时，真用舌头舔我的病眼 ，可见母亲对儿子的疼爱之深。 因此，母亲既是严父又是慈母。 （3） 、我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。 母亲 23 岁做了寡妇，23 岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是-个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的
13、重担， ；不仅要带好自己的儿子，还要以少年作后母，周旋诸子诸妇之间，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是败子 ，吸鸦片烟，赌博。 为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，从来不骂他一句 ，从不和两个嫂子吵一句嘴。 儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说我的笨笔写不出- 万分之一二、 、 （4）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人-我都得感谢我的慈母。 作者写此文时，年已四十，而且已是
14、大学者和文化名人了，但他说混 了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的美德 时，还用了 如果、学得、 一丝一毫、 一点点等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。 （三） 文章结尾写道： 我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。这 极大极深的影响表现在哪些方面? 解答 这 极大极深的影响 正如作者白道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。 （四）
15、 试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。 学生 1 作者的母亲是传统的旧社会母亲形象的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身.这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。 学生 2 作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。 师小结 两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的不足以及她身上的品质的现实意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。 三、拓展延伸： 1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。 2、母亲节快到了，你想给母亲送一件怎样的礼物呢？为什么？ 3、代表胡适写一句
16、感谢母亲的话。 4、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。 四、交流关于母亲的诗歌与文章。课前，老师曾经要求大家去寻找有关母亲的诗歌文章，现在请大家找出来进行交流。 学生交流，教师点评。 如：游子吟( 孟郊 )。 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖? 又如：歌曲(付林)、 等，通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。 五、体会文章感人至深的艺术效果 学生朗读课文，交流心得。 明确：文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。 本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。而是仗凭它的平实。 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三
