黄道婆教学设计8篇

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1、黄道婆教学设计黄道婆教学设计 8 8 篇篇 黄道婆教学设计 黄道婆教学设计（一）： 教学目标： 1能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英 杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉 献的精神。 2。认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、 筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”3 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、 赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运 而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下” 等词语。 3。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺 织业的伟大

2、贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精 神的。 教学准备： 演示文稿 第一课时 教学目标： 1认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、 筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”3 个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、 赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运 而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下” 等词语。 2能正确流利地朗读课文。 3了解主要资料，学习概括主要资料的方法。 教学重点： 1能正确流利地朗读课文。 2了解主要资料，学习概括主要资料的方法。 教学难点： 了解主要资料，学习概括

3、主要资料的方法。 教学过程： 一、预习准备 出示 ppt： 1你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。 2全文写了黄道婆的几件事？ 二、初读课文，读通读顺 1自由读书，把词语读正确，句子都通顺。 2检查词语 （1）听写 虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得 （2）订正 3默读课文，从听写的词语中选取几个词语，说说讲 了什么事？ 三、理清结构，学习概括主要资料 1读课文，试着给分段，并说说每段的段意。 2把段意连起来读读，这就是的主要资料。 出示 ppt： 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。黄道婆不堪忍受 封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉 方法和纺织技术。黄道婆向父老乡亲们

4、传授植棉技术和改 革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。 （1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简 练通顺了。 （2）学生分组讨论修改主要资料。 出示 ppt： 黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。她不堪忍受封建 家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法 和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技 术和改革纺织生产工具。黄道婆去世后，人们很怀念她的 功绩。 （3）谁能总结出连接段意归纳主要资料的方法。 （重复的删去，?嗦的地方要用词语概括。缺少连接词 的地方加连接词。 ） 3本文主要写谁？她做了什么事情？ （黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教

5、给家乡的人民。 ） 4讨论一下，学会了几种归纳主要资料的方法？ 5讨论结果 （1）连段意，归纳主要资料。 （2）抓主要人物的主要事件归纳主要资料。 四、交流有关黄道婆的资料 出示 ppt: 黄道婆（约 1254？）又名黄婆。我国元代著名的棉 纺织技术家。松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。出身 贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州 （今海南省的三亚市） ，向黎族人民学得纺织技术。 12951296 年间，她回到家乡，着手改革纺织生产工具， 创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产 效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉 纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推

6、动作用。至 今她的家乡仍建有黄母祠。北京的国家博物馆里还陈列着 她的塑像和松江布。 五、布置作业 （1）正确流利地朗读课文。 （2）写生字。 第二课时 教学目标： 1。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 2。了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的 伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学重点： 了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟 大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学过程： 一、导入 播放：“民谣” 1。听了这段民谣，你明白了什么？ 2。还想了解什么？ 二、初读课文，试着解疑 1。自由读书，试着从文中

7、找到答案。 2。初读课文后，你能够回答哪些问题？ 生：她教的是自我的家乡人。 生：她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。 生：她从小受公婆、丈夫的虐待所以 三、深入质疑，探究学习 1。黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着 衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，读到这儿，你有什 么新的疑问？ （为什么她要放下衣食无忧的生活回到那个让她受苦 的地方？） 2。读读，你能否找到答案。 3。学生读句子 出示 ppt: 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家 乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百 感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海 船，回到了故乡。 （1）从这句话

8、中你们读懂了什么？批注在自我书的边 上。 （2）指名有感情地读。 （3）出示 ppt： 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家 乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百 感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海 船，回到了故乡。 虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。 每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交 集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船， 回到了故乡。 比较读读这两句话有什么新的感受。 （个性思念家乡） （4）是啊，在夜深人静的时候，她想念。 在中秋佳节的时候，她想念。 （5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。 （爱家乡） 5。

9、从中什么地方感受到黄道婆爱家乡？ 6。你认为黄道婆是怎样的人？ 生：聪明，改善了纺纱的工具 生：手艺高超，教大家织物上绘画。 生：为家乡做了很大的贡献。 生：杰出的人才 7。资料补充 （1）找有关黄道婆推动家乡变化的资料 （2）出示 ppt： 各种各样布的图 松江布的图 （3）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你此刻 想对这位老婆婆说些什么？ 四、自主归纳 1出示 ppt： 黄道婆对家乡的爱表此刻 _、_、_、_、_等方面。 2学生填写手中的小练习。 五、读写结合 1出示 ppt： 我对群众的爱表此刻： 2学生讨论发言 六、布置作业 把黄道婆的故事讲给家人听。 黄道婆教学设计（二）： 黄道婆

10、教学设计 教学目标： 1、认识 5 个生字，会写 14 个生字，掌握理解本课词 语。 2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄 道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的 精神。 3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学重点： 引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺 织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。 教学难点： 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。 教学课时： 2 课时 教学准备： 教师：多媒体 学生：收集关于黄道婆的资料 教学设计： 第一课时 一、展示资料，导入新课 1、同学们，时光过得飞快，在快乐的学习旅程中，我 们已来到了第 3

11、单元，这一单元又会给我们带来什么惊喜 呢？请同学们赶快打开课本看一看吧！昨晚同学们经过预 习，相信收获不少，此刻请一位同学谈谈自我收集到的资 料。 2、学生介绍黄道婆资料。 （师出示黄道婆像） 3、师相机出示陈列于北京博物馆里的塑像和松江布。 二、初读课文，了解大意。 1、刚才同学们在热烈的交流中初步了解了黄道婆的经 历和事迹。此刻请同学们快速默读课文，完成老师交给你 们的任务。 出示： （1）自学生字词，不懂的词语查工具书。 （2）想想课文讲了一件什么事？（讲述了我国历史上 著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具， 为父老乡亲们造福的事） （3）你认为黄道婆是个怎样的人？（勇于反抗

12、、热爱 家乡、勇于创新、无私奉献） 2、检查自学状况 3、小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅仅了 解了故事的主要资料，还初步交流了自我对黄道婆的认识。 下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺 技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 三、布置作业 1、抄写生字词。 2、预习课后题。 第二课时 一、复习巩固，导入新授。 1、听写下列词语 虐待 憔悴 花卉 赢得 歌谣 媳妇 效率 举目无亲 2、从听写的词语中选取几个词语，说说讲了什么事？ 3、人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来 的，课文是怎样将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？ 这节课我们就一齐来探讨这个问题。 二、

13、研读感悟，体会情感 1、请同学们以四人为一个小组，找出能体现黄道婆特 点的句子。 预设的句子有： （1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如 的生活，便决心冲出牢笼。 A、 “牛马不如的生活：指的是什么样的生活？（她从 小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为 劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把 她毒打一顿，锁地柴房里） B、带点的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的 女孩儿？（具有反抗、叛逆精神的女孩儿） （2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思 念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆 便百感交集。最后，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道

14、的海船，回到了故乡。 A、从“常常”一词看出了什么？（个性思念家乡） “百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感 慨无比）由此看出什么？（黄道婆对家乡的热爱） B、有一句诗是这么写的“月是故乡明” ，是啊，在中 秋佳节的时候，她想念；在夜深人静的时候，她想念；拿 起纱线纺纱的时候，她更想念，由此你觉得黄道婆是一个 怎样的人？（热爱家乡、热爱人民） 2、细读第 5 自然段，完成表格，想想表现黄道婆的什 么精神。 原先 创造、改善 轧棉籽 用手剥 制造轧车，不要用手剥 弹棉花的工具 用手拨的小竹弓 用槌击的大弓 纺纱工具 只纺一根纱的手摇车 能纺三根纱的脚踏车 纺织品 什么也没有 把花卉、

15、鸟兽等各式各样的 图案织进织物中 3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精 神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了 “衣被天下”的声誉（出示松江棉布） 三、说写结合，升华情感 1、当黄道婆去世后，人们是怎样纪念她的？（立祠修 坟） 2、出示各种各样布的图，问：看到这一切，你想对这 位老婆婆说些什么？（畅所欲言） 3、出示黄母祠，问：假如同学们去上海的“先棉祠” 参观，应对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来 （笔下生辉） 4、总结：黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩， 让我们永远记住这位“棉神” 。 四、布置作业 把黄道的故事讲给家人听。 附：板书设计 11 黄道婆 黄

16、道婆教学设计黄道婆教学设计 传授棉纺技术 黄道婆 无私奉献、勇于革新 革新棉纺工具 黄道婆教学设计（三）： 教学目标： 1。通读课文，借助资料书掌握本课的生字及生新词， 并理解积累。 2。合作探究，整体把握课文资料，理清课文的条理。 3。了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。 教学重点： 了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、 无私奉献的精神。 教学难点： 指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精 神的。 教学过程： 一、导入 播放“民谣” 1。听了民谣，你明白了什么？ 师板书课题 2、生出示课下搜集的资料。 （师评价） 出示幻灯片 二、初读课文，了解资料 学习课文第一自然段和最后一个自然段 1、你从这两小节明白了什么？ 生：黄道婆是中国历史上著名的“棉神” 。 生：人们为黄道婆建造了一座祠堂纪念她，并提名 “先棉祠” 。 生：国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后 人瞻仰。 2、读完这两小节，你有哪些疑惑？（生讨论交流，提 出疑惑） 三、深入质疑，探