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1、铁架台、毫米刻度尺、弹簧、钩码(若干)、 三角板、铅笔、重垂线、坐标纸等.,1.如图所示，将铁架台放在桌面 上(固定好)，将弹簧的一端固定 于铁架台的横梁上，在靠近弹簧 处将刻度尺(最小分度为1 mm)固 定于铁架台上，并用重垂线检查刻度尺是否竖直 2.记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻度l0，即弹簧的原长 3.在弹簧下端挂上钩码，待钩码静止时测出弹簧的长度l，求出弹簧的伸长x和所受的外力F(等于所挂钩码的重力),4.改变所挂钩码的数量，重复上述实验，要尽量多测几组数据，将所测数据填写在下列表格中记录表：弹簧原长l0=_cm.,5.以力为纵坐标，以弹簧的伸长为横坐标，根据所测数据在坐标纸上描点
2、6.按照图中各点的分布与走向，作出一条平滑的图线.所画的点不一定正好都在这条图线上，但要注意使图线两侧的点数大致相同 7.以弹簧的伸长为自变量，写出图线所代表的函数表达式，并解释函数表达式中常数的物理意义,1.钩码标值不准确造成系统误差 2.弹簧长度的测量和作图时造成偶然误差,1.所挂钩码不要过重，以免弹簧被过分拉伸，超出它的弹性限度，要注意观察，适可而止 2.每次所挂钩码的质量差适当大一些，从而使坐标点的间距尽可能大，这样作出的图线准确度更高一些 3.测弹簧长度时，一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状态时测量，以免增大误差,4.描点画线时，所描的点不一定都落在一条直线上，但应注意一定要使各点均匀
3、分布在直线的两侧 5.记录实验数据时要注意弹力、弹簧的原长l0、总长l及弹簧伸长量的对应关系及单位 6.坐标轴的标度要适中,1、(2009广东理科基础)一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验,使用两条不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度的图象如图所示.下列表述正确的是( ) A.a的原长比b的长 B.a的劲度系数比b的大 C.a的劲度系数比b的小 D.测得的弹力与弹簧的 长度成正比,B,2.(2012深圳模拟)某同学在做“研究弹簧的形变与外力的关系”实验时，将一轻弹簧竖直悬挂并让其自然下垂，测出其自然长度；然后在其下部施加外力F，测出弹簧的总长度L，改变外力F的大小，测出几组数据
4、，作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图所示.(实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的)由图可知该弹簧的自然长度为_cm；该弹簧的劲度系数为 _N/m.,3、某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在_方向（填“水平”或“竖直”） 弹簧自然悬挂，待弹簧_时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表表：,表中有一个数值记录不规范，代表符号为_。由表可知所用刻度尺的最小长度为_。 图16是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_的差值（填“L
5、0或L1”）。 由图可知弹簧的劲度 系数为_N/m；通过 图和表可知砝码盘的 质量为_g （结果保留两位有效数字 重力加速度取9.8m/s2）。,2.在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中,甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数,他们在橡皮绳下端面依次逐个挂下钩友（每个钩友的质量均为m=0.1kg,取g=10m/s2）,并记录绳下端的坐标X加（下标i表示挂在绳下端钩友个数）.然后逐个拿下钩友,同样记录绳下端面的坐标X减,绳下端面坐标的值Xi（X加+X减）/2的数据如下表：,（1）同一橡皮绳的X加 X减（大于或小于）； （2） 同学的数据更符合实验要求（甲或乙）； （
6、3）选择一级数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k（N/m）； （4）为了更好的测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？,方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉、铅笔.,实验三 验证力的平行四边形定则,1.用图钉把白纸钉在方木板上 2.把方木板平放在桌面上，用图钉把橡皮条的一端固定在A点，如图所示，橡皮条的另一端拴上两个绳套,3.用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O.用铅笔描下O点的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数.注意在使用弹簧测力计的时候，要使它的弹簧与木板平面平行,4.用铅笔和刻度尺从力的作
7、用点(位置O)沿着两绳套的方向画直线，按选定的标度作这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示，以F1和F2为邻边利用刻度尺和三角板作平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，即为合力F的图示 5.只用一个弹簧测力计，通过细绳把橡皮条的结点拉到同一位置O.读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F的图示 6.比较力F与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向，在实验误差允许的范围内看它们是否相等 7.改变两个分力的大小和夹角，再做两次实验,1.弹簧测力计本身不够准确造成系统误差 2.弹簧测力计读数和作图不准造成偶然误差,1.使用弹簧测力计前，要先观察指针是否指在零刻度处，若指针不在
8、零刻度处，要设法调整指针，使之指在零刻度处.再将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，向相反方向拉，如果两个示数相同方可使用 2.实验中的两个细绳套不要太短 3.在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的位置一定要相同,4.用两只弹簧测力计钩住绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大也不宜太小，在60100之间为宜 5.在用力拉弹簧测力计时，拉力应沿弹簧测力计的轴线方向.弹簧测力计中弹簧轴线、橡皮条、细绳套应该位于与纸面平行的同一平面内.要防止弹簧测力计卡壳，防止弹簧测力计或橡皮条与纸面有摩擦 6.在同一实验中，画力的图示选定的标度要相同，并且要恰当选定标度，使力的图示稍大一些,2.(2012大连模拟)如图所
9、示是甲、乙两位同学在“探究力的平行四边形定则”的实验中所得到的实验结果，若用F表示两个分力F1、F2的合力，用F表示F1和F2的等效力，则可以判断_(选填“甲”或“乙”)同学的实验结果是符合事实的,2（2011江苏）某同学用如图所示的实验装置来验证“力的平行四边形定则”。弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M。弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置。分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白 记录O点的位置和拉线的方向。 (1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为_N。,(2)下列不必要的实验要求是_。(请填写选项前对应的字母)
10、 (A)应测量重物M所受的重力 (B)弹簧测力计应在使用前校零 (C)拉线方向应与木板平面平行 (D)改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置 （3）某次试验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法。,（2011山东）(1)某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案。如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端。开始时小球和滑块均静止，剪短细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音，保持小球和滑块释放的位置不变， 调整挡板位置，重复以上 操作直到能同时听到小 球落地和滑块撞击挡板的声 音。用刻度尺测出
11、小球下落 的 _,(2)高度H、滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移.（空气阻力对本实验的影响可以忽略） 滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值。 滑块与斜面间的动摩擦因数为_。 以下能引起实验误差的是_。 a滑块的质量 b当地重力加速度的大小 c长度测量时的读数误差 d小球落地和滑块 撞击挡板不同时,有两位同学为测量铁块与木板间的滑动摩擦力，采用了下述不同的方法，第一位同学将木板固定在地面上，然后再将铁块放在木板上，用弹簧秤慢慢拉动铁块，使铁块在木板上运动，如图甲所示，当发现铁块匀速运动时，他认为弹簧秤的读数就等于铁块受到的滑动摩擦力。第二位同学将铁块放在木板上后，用弹簧秤拉住铁块，然后抽动木板，他认为此时弹簧秤的读数就等于铁块受到的滑动摩擦力，如图乙所示，你认为那位同学的设计更合理？,
