高考选择性计划

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1、高考选择性计划高考选择性计划 篇一：高三复习备考计划 XX-XX 年度数学复习备考计划 一、指导思想： 根据学校教学工作指导思想，为了有序地开展数学教 研组的教学研究、教学指导和教学管理等工作，完善学科 高效课堂、落实学科教学规范、促进教师业务能力提高为 目标，全面落实“读（探） ” 、 “研” 、 “点” 、 “练” 、 “悟”五 环节课堂教学模式，切实提高数学课堂教学效率，切实提 高全体教师教育教学水平。高三数学教研组在本学期特制 定以下教研计划。 二、工作目标 1在学校教育部门及领导下正确领导下，依靠全组 教师的集体力量，充分发扬团队精神，切实务实地抓好高 三的数学教研工作。 2把新课程

2、理念落实到具体工作中，努力提高学科 的教学质量。 3采取多种方法和措施努力提高学生学习兴趣，争 取取得优异成绩。 三、工作要点 （一） 坚持教学常规管理，使之规范 有序。 老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心 中有教法、目中有学生。 用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我 们的教育教学方式受到学生的喜爱。 加强辅导力度， 让学生的个性得到充分的发展，加强拔尖力度。 （二） 组织老师学习好新课程标准，加强理论学习， 最大限度地发挥备课组的作用。 新课程标准是指导我们 教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己 的头脑。在每周一上午的教研组活动中，不断深入学习新 课程标准。根

3、据学校教研室的统一安排，我们两周共同设 计一节教学设计，第一周主讲人先说课，小组共同备课， 由主讲人讲课，第二周集体评课，进一步完善教学设计， 在上学期“点” ， “练”的基础上进一步 突出“研” “悟” 的环节，并且尽可能的及时解决本周教学中出现的问题 （做好再生问题的解决） 。 （三）.组织老师们做好复习计划： 1、一轮基础复习（XX8-XX3）一阶段复习， 基础知识复习阶段，要体现基础性、全面性、熟练性，有 效性。 （1）基础性：根据数学新课程标准，强调复习内容 应是数学课程标准要求的数学基础知识，它包括数学基础 知识、基本技能和基本方法。 （2）全面性：根据考纲的要求，对高中数学中的每

4、 个知识点进行全面的复习，对常用数学方法 进行全面的总结。 （3）熟练性：即指通过复习，学生对数学基础知识 和基本数学方法要熟练地掌握和运用，要加强运算求解、 数据处理的能力，为以后进一步复习打下扎实的基础。 （4）有效性：即指通过复习，学生能够科学有效的 解答试题，得到试卷的有效分数。 要到达目的： （1） （2） （3） （4） （5） 深化对“双基”的掌握和运用； 形成有效的 知识模块 归纳总结常用的数学思想方法； 帮助学生积累 解题经验，提高解题水平； 训练学生的数学运算求解、数 据处理能力，特别是有条理的书面表达能力。 具体做法：按照资料章节讲练，安排见附表。 2、二轮专题复习（XX

5、3-XX5） 【编写专题和 试题】 第二阶段复习注意必考点，关注热点，立足得分点， 分析易错点，把握准确无失误。同时要重点研究新的考纲， 严格落实考纲对知识点的要求，要体现“深刻性、拓展性 和发散性” 。 （1）深刻性，即对概念的理解要深刻。无论在什么 问题情景中（动态的还是静止的） ，对数学知识都能正确地 识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。 （2）拓展性，即教学内容要突出其与其他的数学知 识间的联系，要对所遇到的数学知识进行拓展。如进行变 式、变条件、变结论，变问题情境、变解法等，使同一个 教学内容发挥其最大的教学功能。注意数学知识的交叉综 合应用。 （3）发散性，主要是指培养学生

6、的发散性思维，善 于从多角度去看问题，拓展学生的思维空间。如教学中可 采用一题多解、多题一解等方法。 具体作法（专题选取）： （1）一轮复习中反映出来的弱点； （2）教材中的重点； （3）历年高考试题（尤其是新课标试题）中的热点； （4）基本数学思想方法的系统介绍； （5）解题应试的技巧； （6）具体题型的复习（如：选择题、填空题、最值、 定点、定值、平几、立几、?） 3、三轮综合复习（XX5-XX6） 三轮复习主要是综合训练，查漏补缺。重视反思，减 少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范 解题。优化学习方法，规范模式规律，心理辅导，放 松心情，轻松应考。该阶段需要解决的问题是： （1）强化知

7、识的综合性和交汇性，巩固方法的选择 性和灵活性。 （2）检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解 题的规律。 （3）检验知识网络的生成过程。 （4）领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖 的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性， 把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身 临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能， 真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。 高三数学复习的每一个阶段并不是互相独立的，只不 过是相对侧重而已。但每一个阶段的复习目标应是明确的， 复习内容具有层次性，这样才能取得较为理想的实效。 四、备考措施 1、要认真研究新

8、课标和新考纲，分析近几年的新课 标高考试题命题的特点，注意湖北省新旧课程接轨的高考 试题，从中寻找相同内容考查的变化，把握高考趋势； 2、每章复习前讨论本章知识重点、难点和易错点， 总结高考考查方式、考查程度和考查趋势（要形成文字材 料） ，在每章复习完要总结本章还存在的问题，备课组要有 改错记录本； 3、提前讨论每节内容的课时安排和每节课的教学内 容，在此基础上个人进行第二次精加工备课； 4、以公开课为桥梁，加强对知识复习课、解题课、 试卷讲评课的研究； 5、实行周测，对已经复习的内容进行滚动测试，试 题难度适宜; 6、做好“培优、补差、推中”工作，加强月考的质 量分析。从中发现取得的成绩，

9、以鼓舞斗志；找出存在的 问题，以明确今后努力的方向和改进的方法， 7、注意在各个方面调动学生学习数学的积极性。 教学进度 篇二：XX 届高三数学备考计划 河北安新中学 XX 年高三数学复习计划 一、宗旨和目标： 按照新课程标准的要求，根据高考试题特点和本校学 生的实际，在高三数学复习中我们以潜心钻研新课标、仔 细研究新考纲、有效落实双基、科学组织备考为指导思想， 更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益，以加强双 基教学为主线，以提高学生数学能力为目标，加强学生对 知识的有效理解、联系应用，同时，结合高考题型强化训 练，提高学生的解题能力，力争我校 XX 年高考数学成绩上 一个新台阶。 二、复

10、习计划 1、一轮基础复习(月-XX 年 2 月) 第一阶段复习，基础知识复习阶段，要体现基础性、 全面性、熟练性，有效性。 （1）基础性：根据数学新课程标准，强调复习内容 应是数学课程标准要求的数学基础知识，它包括数学基础 知识、基本技能和基本方法。 （2）全面性：根据考纲的要求，对高中数学中的每 个知识点进行全面的复习，对常用数学方法进行全面的总 结。 （3）熟练性：即指通过复习，学生对数学基础知识 和基本数学方法要熟练地掌握和运用，要加强运算求解、 数据处理的能力，为以后进一步复习打下扎实的基础。 （4）有效性：即指通过复习，学生能够科学有效的 解答试题，得到试卷的有效分数。要到达目的：

11、2、二轮专题复习（XX 年 3 月-XX 年 5 月） 第二阶段复习注意必考点，关注热点，立足得分点， 分析易错点，把握准确无失误。同时要重点研究新的考纲， 严格落实考纲对知识点的要求，要体现“深刻性、拓展性 和发散性” 。 （1）深刻性，即对概念的理解要深刻。无论在什么 问题情景中（动态的还是静止的） ，对数学知识都能正确地 识别、理解，并能灵活地运用它解决相关的问题。 （2）拓展性，即教学内容要突出其与其他的数学知识 间的联系，要对所遇到的数学知识进行拓展。如进行变式、 变条件、变结论，变问题情境、变解法等，使同一个教学 内容发挥其最大的教学功能。注意数学知识的交叉综合应 用。 （3）发散

12、性，主要是指培养学生的发散性思维，善 于从多角度去看问题，拓展学生的思维空间。 3、三轮综合复习（XX 年 5 月-XX 年 6 月） 三轮复习主要是综合训练，查漏补缺。重视反思，减 少失误，提高思维的灵活性、创造性、规范解题。优化学 习方法，规范模式规律，心理辅导，放松心情，轻松应考。 该阶段需要解决的问题是： （1）强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择 性和灵活性。 （2）检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解 题的规律。 （3）检验知识网络的生成过程。 （4）领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖 的模拟试题时的工具性。 这一轮复习以仿真卷为主，一定 要注意试卷的仿真性，把握好试

13、卷的难度和梯度，掌握考 试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结 考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创 造性地考出高水平。 三、备考措施 1、要认真研究新课标和新考纲，分析近几年的新课 标高考试题命题的特点，从中寻找相同内容考查的变化， 把握高考趋势； 2、每章复习前讨论本章知识重点、难点和易错点， 总结高考考查方式、考查程度和考查趋势（要形成文字材 料） ，在每章复习完要总结本章还存在的问题，备课组要有 改错记录本； 3、提前讨论每节内容的课时安排和每节课的教学内 容，在此基础上个人进行第二次精加工备课； 4、以公开课为桥梁，加强对知识复习课、解题课、 试卷讲评课的研

14、究； 5、实行双周测，对已经复习的内容进行滚动测试， 试题难度适宜； 6、做好“培优、补差、推中”工作，加强月考的质 量分析。从中发现取得的成绩，以鼓舞斗志；找出存在的 问题，以明确今后努力的方向和改进的方法， 7、注意在各个方面调动学生学习数学的积极性。 高考复习，关键是调动学生学习数学积极性，落实每 一章基础知识点，基础题型的掌握，以优化探究为课 本，复习各章节知识点，落实学生练习，及时反馈，检查 督促，不会做的题型再讲再练，每大周进行周测，批改， 反馈，评价，评讲。力争完成领导交给我们数学组的任务。 XX 届高三数学组 XX 年 6 月 18 日 篇三：XX 年江苏省高考一_二_三本(本

15、科)(选择性计划)点 招学校名额价格表版 XX 年江苏选择性计划名额价格表 选择性计划名(来自: 小龙文 档网:高考选择性计划) 额的基本属性 1、必须过本科填报资格线，资格线就本二省控线下 15 分。例如：XX 年江苏的本一的省控线是 345，本二的是 320。如果想点招本科必须在 305 分以上，因为只有达到填 报资格线才有资格填报本科批次的志愿。如果没有达到资 格线，是拿不到选择性计划名额的。 2、选择性计划是在省招生网站上面和普通学生一样 填报志愿的。学生的档案只有通过省招生网站上面才能被 高校所获得。如果你没有在省招生网站上面填报，高校就 得不到你的档案，那么你的学籍就没法通过注册。

16、 并且你 的录取都是可以在省招生网站上面查到。 3、选择性计划 名额学校的专业是由学生任意选择的。 计划名额收费制定依据 1：在学校录取前，学校会开校务会，参考其他院校 的收费，在校务会上把价格给定下来。 2：很多学校分:计 划名额指标费，校董费，两个价格有巨大差别。还有的一 本和二本的收费也是不一样的。 3：有些学校在一本收费里面，根据考试分数段收费， 也是不一样的。 4：费用的定义为 A+B+C(学校“捐款”+ 校领导操作费+我方操作费) 名额 1：确实是有特长的考生，学校特招 2：教职工子女或者对学校有特殊贡献的社会人士 （少量赞助） 3：通过关系的，为学校做部分贡献的（名额多在少 部分校领导手中或者董事会名额）目前江苏大部分高校均 采用校董名额。 选择时间 高考选择性计划由于名额的固定性和机动性，通常都 会选择在高考分数以及省控线刚出来时第一时间选择。因 为在这个时候，分数控线全知道了，根据往年各大高校录 取情况自己是否需要点招自己很清楚。 有很多家长选择在校投档线出来时再决定是否走后门， 此时落