高考语文知识点归纳

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1、高考语文知识点归纳高考语文知识点归纳篇一：高考语文知识点汇总第一版块：古诗文阅读与鉴赏（7 题 33 分） 1名句名篇默写题与文学常识题 知识范围：课标建议的 60 个背诵篇目；文学常识以中国古代作家为主及 60 个背诵篇目名称、作家及朝代。 默写时要注意： （1）今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。 （2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。 （建议拿到试卷就先填写默写内容） （3）要求“一字不差” 。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。 注意诗歌中有固定含义的意象： 离别类：双鲤、尺素（远方来信） ，月亮（思乡或团圆） ，鸿雁（游

2、子思乡怀亲或羁旅伤感） ，寒蝉（悲凉） ，柳（喻离别留念或代故乡） ，芳草（离愁别恨） ，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥” ，指旅途艰辛或离愁别绪） ，南浦（送别之地） ，芭蕉（离情别绪） ，燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊） ，关山（思家） ，长亭短亭（送别） ，“（送别的歌声） 。 情爱类：莲（音同“怜”表达爱情） ，红豆（男女爱情或友谊） ，红叶（传情之物） 。 人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操） ， 悲情类：梧桐（象征悲凉） ，乌鸦（衰败荒凉） ，杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归） ，其它类：昆山玉（人才）

3、，折桂（科举及第） ，采薇（隐居生活） ，南冠（囚犯） ，柳营（军营） 。6“（高雅，洁身自好） 第二种类型：分析意境类（意境意象情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ A.意境（氛围）特点术语有： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。 B.思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 第三种类型：分析主旨型（

4、含情感及寄寓义） 诗歌就题材（内容）的不同，可分以下 10 类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。 （写古迹古人，多用典故） 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者 的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 （常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

5、 田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 闺怨闺愁诗：或表达对 9“丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 （我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。 ） 第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部) 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 4 类： 第一

6、种：描写景物的方法： 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 运用修辞手法：比喻对比夸张比拟） （高考常考）借代双关反问设问、反问、互文； 3运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。 4从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考） 5从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。 从调动感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声） ，嗅觉（气味） ，味觉，触觉；或通感。 第二种：描写人物的方法 从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写； 2运用具体描

7、写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写 运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。 第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、 （高考常考） 第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合， （高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、第五种类型：语言炼字类 常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 炼实词

8、：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷 等） 。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字特别注意下面的另一种不同题型： 常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格） 变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面） 常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？

9、 变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？ 诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？ 文言文阅读（5 题，21 分）口诀：务求甚解，又不求甚解 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼（表兼任） ；领（兼代） ；权，行，假,署（代理） ； （8）表辞去的

10、：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予） ；第二人称（尔而女汝乃若） ；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 如何答好每一道题 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见

11、的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 粜（卖米） ；籴（买米） ；穰（与农事有关） ；禳（与祭示有关） ；觐（拜见） 。 第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，贤不必以” 。 “以”：(被)重用、任用。 如：2 追亡逐北，北：逃跑的人。 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊（通“意” ，意思）也。

12、【相关知识】 一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之” （拉开弓） 。词的引申义。如“我君景公引领西望” （伸长） ，成语有“引吭高歌” 。词的比喻义。如“金城汤池” （比喻牢不可破） 。词的借代义。如“徒以口舌为劳” （代言辞） 。词的假借义。如“将军禽操宜在今日” （通“擒” ） 。 考纲规定的 120 个常见文言实词：（根据义项之间的以上 5 种内在关系识记） 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既 5 假间见解就举绝堪克类 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 7 去劝却如若善少涉胜识 8 使是适书孰属数率说私 9 素汤

13、涕徒亡王望恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许阳 11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（

14、延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因?而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为） 4.文言虚词题 【答题技巧】 1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识： 结构意识： 句位意识： (4)呼应意识： (5)语气意识： 附：考纲所列 18 个虚词： 而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（

15、“用来” ） 。 代词：通“尔“，人称代词（“你，你的” ） 。构成复音虚词（而已，既而，俄而） 何疑问代词：“什么” 、 “哪里”;“为什么” 、 “怎么” 。副词：“多么” 。 乎助词:表疑问语气， “吗” ， “呢”;表测度， “吧”;表感叹， “啊” 、 “呀”;作词尾。 介词：“于” 、 “在” 、 “从” 。 乃副词:表承接， “就” 、 “才” 、 “于是”;表转折，“却” 、 “竟”;表判断， “就是” 。代词:“你” 、 “你的” 。 其副词，表测度， “大概”;表疑问，不译;表反诘， “难道”;表婉商， “还是”;表期盼， “可要” 、 “要” 。连词，表选择， “是?还是

16、”;表假设， “如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。 “那” “其中 且副词， “将要” 、 “将” 、 “暂且”;表程度， “已经” 、 “很”;连词，表并列， “又”;表递进， “并且” 、“而且” 、 “况且”;表选择， “还是”;表假设， “如果”;表让步， “即使” 、 “尚且”;表转折， “可是” 、 “却” 。 助词，用于句首。 若代词，第二人称;指示代词，这连词，表假设;表选择， “或” 、 “或者” 。构成复音虚词 所助词:构成“所”字结构， “?的人（事） ”;和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因， “?的原因”;和“以”连用，表手段，凭借，?的方法（凭借）。 为介词:表对象， “向、对”;表替代， “替”;表目的， “为着、为了”;表原因， “由于、因为”;表被动， “被”。疑问语气助词，呢。 (10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语