高中音乐课说课稿模板

《高中音乐课说课稿模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中音乐课说课稿模板（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高中音乐课说课稿模板高中音乐课说课稿模板篇一：音乐说课稿模板(精华版)说课设计 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我是 XX 号考生，今天我将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 今天我说课的课题是。 。 。 。 ，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教法、说 学法、说教学过程等四个方面进行说课。 一 、 首先说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1教材分析 今天我所选用的教材是 出版社小学音乐教材 X 年级下册第 X 单元的。 。 。 。 。 （五月的夜晚是一首匈 牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱）

2、2教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。 根据教材的特点和 X 年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。 （爱大自然、 热爱底蕴深厚的民族音乐） 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、歌表演、集体舞蹈） ，运用小组探究、小组合作的形 式进行歌曲创编。 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。 。 。 。 ，并乐于参 与到音乐活动和即兴创造活动当中。 （能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自

3、己和他人的演奏 进行简单评论） 。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4本课的难点是：掌握歌曲节奏（切分节奏、小附点等） 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学 法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到 X 年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利 用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的 学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的

4、教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性 得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培 养学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲 等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以

5、渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法” ，因而，我在教学过程中 特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动 参与学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法， 同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。 最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延伸 下面，我将分别来介绍这五个环节： （一） 律动表演，导入音乐课堂（2-3 分钟） 俗话说“良好的

6、开端是成功的一半” 。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的 音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 （二） 学唱歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新 歌。 1、借用多媒体，播放歌曲。 。 。 。 先请同学们听一听这首歌，在听的时候思考两个问题：这首歌是什么 情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活泼） 的情绪。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师弹奏歌曲

7、学生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2） 声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。 （三） 歌曲处理 有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。 a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如 何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用(来自: 小 龙 文档网:高中音乐课说课稿模板)领唱与齐唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

8、 （四） 创编活动（5 分钟） 在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈 组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的 精神。 （五） 拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 常言道：“编筐编篓，全在收口” ，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，请学生说说。 。 。 。 的歌 曲反映了怎样的生活情趣？请大家用自己的话说说对歌曲的理解？最后师生在。 。 。 。 的愉快的结束本 课。 我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”

9、这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵， 让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！ 我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！ 篇二：人音版高中音乐鉴赏高中音乐全册说课稿【精美整理版 】【精品】 人音版高中音乐鉴赏 （全一册） 高中音乐全册说课稿 第一单元 学会聆听 第一节 音乐与人生 一、说教材 1.教材分析 本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏 （全一册）第一单元学会聆听 第一节音乐与人生 。 本课将主要欣赏学习琵琶曲草原放牧和第六悲怆交响曲以及讲授音乐的基本要素。草原放牧选自琵琶协奏曲草原小姐妹 ，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。 第六悲怆交响曲是俄国作曲家柴科

10、夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标： 引导学生感受、体验草原放牧 、 第六悲怆交响曲思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。 初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：） 3.教学重点、难点： 通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。 二、说教法说学法 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

11、学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程） 三、说教学过程 导入部分：首先播放腾格尔天堂的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。 之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么” 学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来 我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的” 完整聆听草原放牧之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝 气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景） 。 然后介绍

12、琵琶协奏曲草原小姐妹 ，乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣 抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。 接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合草原放牧的音乐，展示几个 蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣 然后欣赏第六悲怆交响曲 ，了解作品创作背景与作曲家的性格特征， 让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作 意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。下面有来了介绍柴可夫斯基：（书上 第 6 页） 接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。 （书上第 8 页）之后再次聆听 草原放牧和第六悲怆交响曲 ，通过对音 乐的理解，向学生提出问题“是哪

13、种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总 结 四、拓展 聆听管弦乐曲森吉德玛 ，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音 乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。 五、总结 通过欣赏草原放牧和第六悲怆交响曲 ，可以培养学生发现美、欣赏 美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享 受音乐奠定良好的基础。 谢谢评委，说课完毕 第二单元 腔调情韵多彩的民歌 第二节 高亢的西北腔 一、说教材 1.教材分析： 本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏 （全一册）第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔 。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游” 。 上

14、去高山望平川是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。 脚夫调是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标： 引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿” 、 “信天游”等民歌体裁。 引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：） 3.教学重点、难点： 引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌 二、说教法说学法 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。 学

15、生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程） 三、说教学过程 导入部分：首先播放阿宝山丹丹开花红艳艳的音频，配合西北风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。 之后我将提问学生“山丹丹开花红艳艳这首歌曲是我国哪个地方的民歌；哪位同学能够用几个词，形容一下这首歌曲的旋律特点”学生回答，我来总 结“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长，这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。接下来就让我们一起走进西北，去感受（上去高山望平川）的感觉”完整聆听上去高山望平川之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你

16、联想和想象到了什么？下面我来介绍“花儿” 。“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。 接下来在欣赏脚夫调之前，我将有请音乐课代表为大家朗诵脚夫调的歌词，由我来介绍“脚夫”这一职业。让同学们带着问题（脚夫调的音乐情绪是怎样的）去聆听歌曲。之后我来介绍“信天游” 。“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。 最后再次聆听 上去高山望平川和脚夫调 ，让同学们分组讨论西北民歌的基本特征，我来引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。 四、拓展 课后聆听歌曲黄土高坡 。思考为何这首歌曾红遍海内外，家喻户晓，震撼了一代人的心灵。 五、总结 通过欣赏上去高山望平川和脚夫调 ，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为