高中语文教学设计表格

《高中语文教学设计表格》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文教学设计表格（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、高中语文教学设计表格高中语文教学设计表格篇一：小学语文表格式教学设计篇二：表格式教学设计模板 1 23 4 5 篇三：高中语文教学设计 “巧设凤头展才情议论文开篇三法”教学设计 信宜市第三中学杨日俏 教学目标： 1、通过对照评价，让学生认识到自己的议论文开篇方面存在的不足，同时明确议论文开篇的要求以及重要性。2、通过探究讨论，让学生掌握到议论文开篇三法的具体思路和组织范式。 3、通过训练 23 种开头技巧，使学生能够有针对性地、综合性地加以运用。 教学重点：学生对议论文开篇三法的掌握和运用。 教学难点：学生对开篇方法的综合性运用。 教学辅助：多媒体辅助教学，课件，素材（印发） 。 教学课时：一

2、课时。 教学过程： 一、导语 有人曾这样说，当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。同样的道理，如果你的作文开篇不能打动阅卷老师，不能让老师眼前一亮，那你的作文就失败了一半。阅卷老师也给我们一句箴言：你寒窗苦读十余载，而我们只有 90 秒。 （课件展示）这话什么意思呢？（请一学生谈他的理解）同学们寒窗苦读十几年在高考赛场上创造的杰作，阅卷老师用不到两分钟的时间就可以判断其生存还是毁灭的命运。所以，如果我们的作文能在一开篇就抓住阅卷老师的心，酷热的夏季，疲惫的老师看到你的作文如清风拂面，让老师赏心悦目，那你的作文就离成功不远了。 二、评价开篇优劣 为了能更好

3、地对症下药，更有效地提高我们的开篇技巧，我们先回头看看 同学们这次月考作文在开篇上存在的优缺点。（课件展示月考话题“放下包袱，集中注意力” ） 1、学生小组讨论：下面有 ABC 三组开头，比较各组中两个开头的优劣。学生两人一份这三组开头，共同阅读后四个人一起讨论其中优劣。 （课件展示 ABC 三组开头，同时印发素材。 ） A 组 专注，是一个人做好一件事的前提条件，是一个人必须具备的素质。只有学会专注，才能心无杂念，又快又好地完成一件事。 人生路漫漫，我们难免会背上大大小小的包袱，在充满荆棘的路上艰难跋涉。其实，只要放下包袱，集中注意力，我们就能轻装上阵，走得更稳更远。 B 组 包袱，一个阻碍

4、我们前进的障碍物；一道分散我们注意力的闪耀的光；一块压在我们心底沉重的石头。 心灵的包袱，使我们不敢释放潜力而自甘淹没；思想的包袱，使我们不敢开拓创新而自甘落后；情感的包袱，使我们不敢大胆追求而自甘错过。放下包袱，集中注意力往前看，我们才能大展拳脚，拥抱明天。 C 组 放下沉重的包袱，集中注意力朝着心中的目标前进，会让你更快到达目的地，摘取到胜利的果实。 在奔跑的道路上，有谁不曾摔跤？在知识的道路上，在生活的大道上，在幸福的泥径旁，我们有谁奔跑不曾摔跤？没有谁就能够一路顺风，一条路上都平平安安的，如果我们都觉得累，觉得没有力气再跑的时候，我们不妨停下来想一想，是不是自己扛在肩上的包袱过于沉重了

5、，家庭、事业、孩子、健康等就像一座五指大山一样，我们在奔跑的道路上走的越远，肩上的担子就越沉了？ 2、分享讨论结果：请三个学生分别对这三组开头评价优劣。 3、从各组开头的对比中总结出议论文开篇的基本要求： （1） 、切题、点题。 （2） 、观点明确。 （3） 、简洁入题。（黑板、课件同步展示）【教学理念】知识的对比是调动学生注意力的好方法，知识之间对比得越清楚，学生的注意力越集中，越能加深对知识理解和掌握。 三、议论文开篇三法 这次月考让我看到同学们在作文开篇方面既有不足，也有自己的特色，部分同学善于运用开门见山、引用名言、比喻排比的方法来设计议论文的开篇。这说明同学们对之前我们学习过的方法还

6、是比较熟悉的。但多多很多都是益善的，多点方法，多点选择，那我们在考场上就可以选择最适合自己、最适合话题的一种方法。所以下面我们再来学习三种议论文开篇方法。 （黑板板书：巧设凤头展才情议论文开篇三法） 1、认识方法：齐读或个别读下列各组议论文的开篇，思考每组开篇有何特点，或者是怎样引出论点的。 （课件展示三组议论文的开篇） 第一组： 例 1：有的人把骄傲写在脸上，挂在嘴边。他们气焰嚣张，目中无人，以己为尊。这是小骄傲，低境界的骄傲。有的人把骄傲放在心里，融入体内。他们狂傲不羁，潇洒率性，却又谦卑平和，海纳百川。这是大骄傲，高境界的骄傲。拥有大骄傲才是真正的骄傲，才能拥有大智慧、大胸怀。 例 2：

7、 儒家讲求宗法，与制无争；佛家讲求脱俗，与人无争；道家讲求出世，与世无争。我却认为，这瞬息万变的信息时代，需要我们去争一争。 两个学生回答（视其情况）后明确方法一：对比法。可从两个角度设计开篇：一是肯定其一，提出观点；二是力排众议，提出观点。 （课件展示，思路：对比冲突+论点呈现 语言范式： （话题现象）有的人?有的人?我? 角度：或肯定其一，提出观点；或力排众议，提出观点） （黑板板书：1、对比法：肯定其一；力排众议） 第二组： 例 1：人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题面前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一 次险象中，究竟该选(转 载于

8、: 小 龙 文档网:高中语文教学设计表格)择什么？依我看，若为人生故，诚信不可抛。例 2：将“常识”牢记在心 （高考满分作文） 常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样的一些简单得不能再简单的道理，在今天，依然会被有些人“忘记” 。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性错误呢？ 主观轻视 利益驱使 贪欲蒙蔽 让我们一起牢记人生的常识，一起用行动去维护这些常识。 两个学生回答（视其情况）后明确方法二：设疑法。可从两个角度设计开篇：提出疑问，或用中心论点作答，或用分论点作答。 （课件展示，思路：设问自答+引出论点 语言范式：对 （话题）该怎么办?、为什么 （话题） ，是因为? 角度：提出

9、疑问，或用中心论点作答，或用分论点作答） （黑板板书：2、设疑法：中心论点作答；分论点作答） 第三组： 日常生活中不难看到这样的情景：有些人因为一些鸡毛蒜皮的小事便恶语相向，甚至动起手来；有些人在别人遇到困难时视而不见，无动于衷；还有些人关爱家人和朋友，对其他人却漠不关心这些现象都是缺乏友善之心的表现。因此，我们有必要在全社会倡导友善。 学生回答（视其情况）后明确方法三：现象法。 （课件展示，思路：列举现象+论点出场 语言范式：现象 1、2、3 ?（析本质）?（亮观点） ）（黑板板书：3、现象法） 2、总结议论文开篇三法（课件同步展示）： 、对比法，凸显是非，观点鲜明 、设疑法，自问自答，观点

10、明确 、现象法，罗列现象，观点自现 【教学理念】把“教方法” （教师自己讲授、展示议论文开篇方法）变为“悟方法” （学生自己通过阅读思考领悟开篇方法） 。学生对方法的掌握，需要 解读方法的示范，也需要挑战性地通过自己的分析来体悟方法。四、课堂演练 1、话题及要求：请就相应的话题，用这节课学到的你最喜欢的方法写一个议论文开头。女同学话题“和谐” ，男同学话题“分享” ，字数 80 字左右（建议在 60100字）之间。 （课件同步展示） 2、同桌之间先围绕话题讨论两分钟，讨论角度可以是怎么样才是和谐的，怎样做到和谐；如何做到分享，分享有什么意义等等。 3、学生写作，老师随堂查看。 4、请一男一女两

11、学生上讲台板书自己的作品，然后自读或其他学生朗读。 5、同桌之间讨论评价黑板上板书的两个开头。请两学生分别点评，老师点拨。 6、再请两学生朗读自己的作文开头，另请两同学品评。要求评说语言精炼中肯，每篇读评不超过 3 分钟。 7、奇文共欣赏：齐读“和谐” 、 “分享”的优秀范例。（课件展示） 【教学理念】课堂演练是学生学习过程中不可缺少的重要环节，高质量的练习是高质量课堂的基础。给学生“学以致用”的机会才真正体现“以学生发展为本”的教学原则。 五、课堂总结 老师引导，学生小结: 1、议论文开篇的要求：切题、点题；观点明确；简洁入题。 2、本节课学到的议论文开篇三法：对比法、设疑法、现象法。 3、学生自说自己喜欢的容易掌握的开篇方法。 老师总结: 文无定法心中有法，合理运用有的放矢。巧设开头增色三分，亮明观点决不含糊。(课件展示)方法不是单一的，要综合运用、灵活运用才能力求出彩。而同学们要真正地巧设文章“凤头” ，就一定要在平时多下功夫，一是多观察，二是多阅读，三是多动笔。可谓“多读胸中有书，勤写笔下生花” 。 （课件展示）希望同学们平时将这些方法用熟用活，达到熟中生巧，那样在考场上才能如鱼得水，妙笔生花。