《初中物理·八年级下册教材修订介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理·八年级下册教材修订介绍（87页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物理 八年级下 教材修订介绍,第七章 力,第1节 力第2节 弹力第3节 重力,教科书中教材内容的设置,从教材结构上，进一步完善对 “力” 的概念的认识过程！,修订教材 第1节 力 第2节 弹力 第3节 重力 第1节 牛顿第一定律 第2节 二力平衡 第3节 摩擦力,现行教材 第十二章 运动和力 四、力 五、牛顿第一定律 六、二力平衡 一、弹力 弹簧测力计 二、重力 三、摩擦力,感知“力”,描述“力”,测量“力”,分析“力”,认识“力” 形成概念,认识“力” 感知“力”（情感体验）,认识“力” 感知“力”（情感体验）,认识“力” 分析“力”（归纳、概括的方法）,认识“力” 分析“力”（过程体验）,
2、认识“力” 描述“力”（抽象的方法）,力的三要素和力的示意图,认识“重力” 描述“重力”,认识“力” 测量“力”,强调基本技能的训练重视对力的大小的体验、感悟。关注测量技能训练与思维训练的结合。,认识“重力” 巩固对“力”的初步认识,让学生经历“感知重力”“测量重力”和“描述重力”的认识过程。,第八章 运动和力,第1节 牛顿第一定律第2节 二力平衡第3节 摩擦力,教科书中教材内容的设置,进一步完善阻力对运动的影响的实验设计，体验建立规律的思维过程！,认识 “牛顿第一定律” （建立规律）,1. 选取运动物体只受阻力的实例,2. 展示两种对立的观点,3. 研究“阻力对物体运动的影响”,4. 符合逻
3、辑的科学推理建立规律,5. 用物体的惯性解释有关现象,1.选取实例 只受阻力的情况,2.展示观点 两种对立观点,3.对比实验 阻力对物体运动的影响,4.科学推理 建立运动与力的规律,牛顿试图描述机械运动的本质解答了力与运动的关系问题：一切物体都有保持原有运动状态不 变的性质；力的作用可以改变物体的运动状态。,5.解释现象 动态情景呈现,进一步完善实验测量的技能训练！,测量滑动摩擦力 实验测量,研究影响滑动摩擦力的因素 实验探究（选取真实、典型、有意义的选题）,第九章 压强,第1节 压强第2节 液体的压强第3节 大气压强第4节 流体压强与流速的关系,教科书中教材内容的设置,大气压强,液体的压强,
4、压强,形成合理的认知结构,流体压强与流速的关系,运动流体,流动性类比,进一步完善对“压强”概念的理解过程！,理解“压强” （形成概念）,1. 感知压力的作用效果,2. 比较压力的作用效果,3. 比值定义引入压强的概念,4. 压强的应用,1.感知压力的作用效果 情感体验、猜想,2.比较压力的作用效果 对比实验,变量较多，需改变实验条件。,3.压强概念的引入 归纳、总结压力的作用效果,4.增大或减小压强 联系生活,4.增大或减小压强 增强标准意识,货车是否超载通过限定每一车轴所承载的压力来控制货车对路面压强的大小。,1.液体内部压强的特点 提出问题、猜想,2.液体内部压强的特点 实验检验,3.推导
5、液体压强的公式 理性思维的训练,4.液体压强的应用 联系生活,1.大气压强的应用 联系生活、情感体验,火炬,引火器,2.大气压强的应用 联系生活、情感体验,第十章 浮力,第1节 浮力第2节 阿基米德原理第3节 物体的浮沉条件及应用,教科书中教材内容的设置,进一步完善浮力概念的认识过程！,感知浮力,测量浮力,分析浮力,认识“浮力” 形成概念,认识“浮力” 感知“浮力”,认识“浮力” 测量“浮力”,印证了浸没在液体中的物体也受到浮力的作用。展示一种测量浮力的方法,认识“浮力” 分析“浮力”,定性分析浮力产生的原因。完成其本质特征的认识过程。适度控制“认识浮力”的要求。,进一步理顺对 “阿基米德原理
6、” 探究过程的逻辑关系！,阿基米德原理 （科学探究）,2. 推测：浮力的大小跟排开液体重力的大小可能有关,1. 探究浮力大小跟哪些因素有关,3. 实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验提出新问题,液体的密度,物体浸入的体积,物体的密度,浮力的大小是否跟有关,物体浸没的深度,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验（控制变量法）,浮力的大小是否跟物体浸没的深度有关？,物体浸没的深度,保证物体浸入液体的体积不变,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验（控制变量法）,浮力的大小是否跟物体浸入的体积有关？,物体浸入的体积,保证物体、液体的密度不变
7、,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验（控制变量法）,浮力的大小是否跟液体的密度有关？,液体的密度,保证同一物体、密度不同的液体,1.探究影响浮力大小的因素 猜想+实验检验（控制变量法）,浮力的大小是否跟浸在液体中的体积、液体的密度有关？,2.推测F浮跟G排可能有关 猜想、正向迁移,2.推测F浮跟G排可能有关 体验+理论分析,3.探究F浮跟G排的关系 溢水杯实验检验,第十一章 功和机械能,第1节 功第2节 功率第3节 动能和势能第4节 机械能及其转化,教科书中教材内容的设置,进一步完善对 “功” “功率” 概念的认识过程！,认识 “功”“功率” （形成概念）,1. 感知“做功”的含义,2
8、. 描述做功的两个必要因素,3. 计算“功”“功率”的大小,1.感知“做功”的含义 情感体验,2.描述做功的两个必要因素 抽象、概括的方法,2.描述做功的两个必要因素 “做功”的两种表述（定性认识）,有时为了叙述方便，某个力做功往往也说成施力的物体做了功。如人推小车，推力做了功，也常说人做了功。,3.计算“功”“功率”的大小 定量认识“功”“功率”,进一步完善 “能做功的物体具有能” 的思想！,1.定性引入动能的概念 能做功的物体具有能,湍急的流水能推动水车，流水做了功。物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量（energy）， 简称能。,2.定性引入重力势能的概念 能做功的物体具有能,打桩
9、机在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下，可以把桩打入地里，重锤对桩做了功。这说明举高的重锤具有能量在地球表面附近与高度相关的能，叫做重力势能。,3.定性引入弹性势能的概念 能做功的物体具有能,发生形变的物体在恢复形变时可以做功，因此也具有能量,4.探究影响动能大小的因素 测量量的转换,4. 探究影响动能大小的因素 测量量的转换,高度（速度） 距离,球的质量 距离,钢球动能大小,对木块做功的多少,控制变量法,5.利用机械能及其转化 渗透守恒思想,5.利用机械能及其转化 渗透守恒思想,第十二章 简单机械,第1节 杠杆第2节 滑轮第3节 机械效率,教科书中教材内容的设置,进一步完善对 “杠杆” 等概
10、念的认识过程，以及STS思想的渗透。,认识“杠杆” （形成概念）,2.经历探究杠杆平衡条件的过程,1.展示杠杆使用的历史发展进程,3. 生活中杠杆平衡条件的应用,1.展示历史发展进程 情感体验、感知“杠杆”,历史的文明,人类的探索,2.经历实验探究过程 过程体验,2.经历实验探究过程 认识平衡状态,平衡状态： 初中涉及“二力平衡”“杠杆的平衡条件”,3.明确生活中杠杆的分类 抽象、概括物理问题的过程,力臂的画法训练,3.明确生活中杠杆的分类 联系生活,等臂杠杆省力杠杆费力杠杆,知道“简单机械” （会利用）,2.删除了“功的原理”,1.研究动滑轮和定滑轮特点,3. 认识机械效率,修订教材 第十二章 简单机械 第1节 杠杆 第2节 滑轮 第3节 机械效率,现行教材 第十三章 力和机械 四、杠杆 五、其他简单机械 第十五章 功和机械能 二、机械效率,1.研究动滑轮和定滑轮的特点,2.删除“功的原理” 两种等价的描述,使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功。,机械效率总是小于 1 的。,机械效率,功的原理,使用动滑轮是否费功（包含功的原理的思想）利用机械帮助我们完成某项任务。与功的引入建立联系，描述机械效率应该用功的比而不是力的比。,3.认识机械效率 区分有用功和额外功,
