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1、说“木叶”,清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”观点。,林庚,背景回放,说“木叶”选自唐诗综论，是一篇以意象为切入点，来谈诗歌的艺术手法的艺术论文，极具见识。“木叶”的话题看起来似乎微不足道，但作者却能抓住诗歌艺术的某些精微之处,穿透概念，揭示出躲藏在概念背后我们平时不易察觉的东西，然后凭借自己深厚的学养与丰富的联想力，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”等意象所造成的诗的意境的差别，作出了极为精细的美学辨析，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题，使我们对古代诗词中艺术的精微之处有了更深的体察。,袅
2、袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万应锭 言筌 窸窣 迢远,nio p bo zhu go zhn cn dng qun x s tio,一 初读课文 红色的字注音,袅袅 灼灼 寒砧亭皋 萧萧 疏朗 窸窣 冉冉 缠绵 绵密 迢远 相去无几,形容微风吹拂的样子。 明亮鲜艳的样子。 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征 凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石 水边的平地。亭，平；皋，水旁地 形容草木摇落的声音。 稀疏透明、通透明亮的意思。 象声词。此指叶落的细小的声音。 形容枝条柔弱下垂的样子。 文中形容叶对枝情深意厚，拟人法 柔和紧密的样子。 遥远。互相间存在的距离不大。,解释词语的含义,【二读文本 整体把
3、握 略读】梳理文章的脉络层次(提示：概括每个自然段大意，依据说理的思维格式发现问题、分析问题，得出结论，再结合关键性的语句）,阅读第一自然段,1.作者引用了哪些诗人的哪些诗句？ 屈原九歌“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”； 谢庄月赋“洞庭始波，木叶微脱”； 陆厥临江王节士歌“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”； 王褒渡河北“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 2.作者举出这些诗句，其用意是什么？-说明“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象，引出本文所谈论的话题。,从屈原九歌开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中有用“树”的，有用“叶”的，用“树叶”的十分少见，大量用的是 “木叶
4、”，又发展到用“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在“木”字上。说明“木”的第一个艺术特征:,含有落叶的因素 。,第1段：,第2段：,第3段：,第4段：,说明诗歌语言的暗示性，使“木” 具有落叶的特征。说明“木”的第二个艺术特征微黄，有干燥感说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。,第5段：,第6段：,第7段：,【小结】思考：文题“说木叶”表明了作者的论题，作者就此论题阐述了自己怎样的看法?作者从传统的意象 入手，论述了古代诗歌语言 的特点。,“木叶”,暗示性,返回,本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，第一部
5、分大量援引古诗词，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？,其作用主要体现在三个方面：一是引子，可以援引出议论话题；二是例证，可以使得对道理的分析有根有据；三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。,返回,古诗歌中为什么用“木叶”不用“树叶”？,研析课文,列举古诗词中诗句，“木”与“树”进行比较,从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?,秋月照层岭，寒风扫高木。 高树多悲风，海水扬其波。,（“高树多悲风，海水扬其波。” ）没有落叶的形象 ；,借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；,高,是落叶的景况。,是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落
6、木千山”的空阔吗？,“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。,树,木,高,26,高树多悲风， 海水扬其波。曹植野田黄雀行,饱满,枝叶繁茂,秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答柳恽,落木千山,空阔,返回,高树多悲风，海水扬其波。 曹植野田黄雀行,秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答柳恽,说说作者引用以上诗句作用何在？,木,树,“木”比“树”更显得单 纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,“木”为何具有这个特征？（读第5段） “木”与“树”的暗示性,木,木头、木料、木板,（“叶”排斥）,树,繁密的枝叶、密密层层的浓阴,（“叶”一致）,阅读第6自然段，探究
7、“木叶”与“落叶”，“落木”与“木叶”的不同。,思考： 1.“木”的第二个艺术特征。 2.从颜色的暗示性来说，树给我们怎样的暗示？ 3.“木”为何会有这一艺术特征？ 4.通过比较，结合4、5自然段的分析，归纳“木”与“树”在特征、意味、场合上有什么不同。,树,木,疏朗的清秋的气息,木,比较1：品读课文4-6段，说说“木”与“树”在特征、意味和场合上有什么不同？,特征,意味,场合,树,木,繁茂的枝叶 碧绿湿润 褐绿色的树干 密密层层的浓阴,落叶的因素 黄色、干燥木质的树干,饱 满 生机活力,单 纯 空 阔 疏 朗,春夏之交,秋风叶落,比较2：“树叶”与“木叶”、“落叶”、 “黄叶”、“落木”的意
8、味有何不同？,袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下,美女妖且闲，柔条纷冉冉，落叶何翩翩,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,静夜四无邻，雨中黄叶树，灯下白头人,比较2：“树叶”与“木叶”、“落叶”、 “黄叶”、“落木”的意味有何不同？,湿润、繁茂,微黄、干燥，疏朗与绵密交织,疏朗、空阔,水分、繁密,微黄、湿润,38,木叶,微黄干燥,疏朗空阔,落木,返回,木 叶,1.属于风，属于爽朗的晴空，属于秋风叶落的季节 。2.有落叶的微黄与干燥之感，有疏朗与绵密之意。3.有衰败飘零之感，有离人的叹息，游子的漂泊之意。,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,全 文 总 结,意象
9、,通过本课的学习，我们知道诗歌语言具有暗示性。其实，课文中提到的“木叶”“落木”“落叶”等，我们在诗歌鉴赏时一律称它们为“意象”。 意象，就是融入了诗人主观感情的客观物象。 而多个意象组成的艺术境界就是意境。 都说“诗言志”，就是说，诗歌是抒情的艺术。而我们知道，“意象”中包含着诗人的思想感情， 因此说，“意象”是我们鉴赏诗歌的一个突破口，是一把通向诗歌殿堂的金钥匙。 抓住意象的特征，揭开“意象”的暗示义的神秘面纱， 我们就可以在诗歌的“言有尽”里体会出“意无穷”。,规律总结:只要提到“木”字大家就会想到在瑟瑟的秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相
10、对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。阅读下列诗句，说说它们的特定文化意味。,古诗中有许多耐人寻味的意象，他们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。 例如：月 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 明月几时有，把酒问青天。 对故乡、亲人的思念,13,1、酒 （1）对酒当歌，人生几何何以解忧，唯有杜康。 （2）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （3）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （4）三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。结：在很多传统诗歌中，酒是愁的象征。,2、梧桐、
11、雨（1）梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到天明。（2）梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（3）梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。（4）窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。结：雨由于其丝丝缕缕、淋淋淋漓的特点，成为哀伤、愁丝的象征；而梧桐一叶知秋，也是牵愁惹恨的事物，是凄苦的象征。两者叠加，雨打梧桐的声音，更是愁上加愁，让人心中愁绪无从排解。,拓展练习,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,1、课后第二题2、想一想，意象的内涵是否绝对固定？昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（采薇）今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。（柳永雨霖铃）咏 柳 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,课后作业,
