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1、 一年级数独教案 【学习目标学习目标】1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法； 2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣； 3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中不断尝试， 克服困难，用数独的思想指导生活。 学习工具学习工具：四宫格数独练习纸 学习形式：学习形式：每 4 人为一组，拼摆与讨论。 问题清单问题清单： 1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？ 【活动过程活动过程】 1.创设情境，提出问题创设情境，提出问题 教师带来一个既能培养我们的观察能
2、力,又能锻炼我们动手动脑能力，并且它是所有聪明人 喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。 出示：四宫数独 简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或独立的数字， “宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思， 加深游戏印象。 动手之前，我们先来看“问题清单”： 1.仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字？ 2.竖着看你又能发现哪几个数字？ 3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？ 【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注 意要玩让学生的棋跟四个数字有关，而且
3、要简洁明了的让学生知道四个数字分别出现在哪 里，显得尤为重要。2.活动与实验，建立模型活动与实验，建立模型1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。2、填数字游戏规则：每一行里有 1、2、3、4，每一列里有 1、2、3、4，每一宫里也有 1、2、3、4，而且不能够重复，只能出现一次。同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。活动要求： （1）在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。124（2）在一列中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？432（3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？132【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手
4、操 作把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的 活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。为后面更加复 杂的摆数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生 的认知规律。 2.汇报展示。 （1）我这样摆。1324（2） 我这样摆.4312（3）我这样摆。1342学生分小组演示不同的摆法，并说出这样摆的理由。 小结：学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的进行。活动二：出示填数字游戏规则;1、我会这样摆，把数字先按表格上的位置摆好，再把空缺的位置摆上正确的数字。2、摆完后，要看看每行、每列
5、、每宫是不是都有 1、2、3、4，而且不能重复，才能摆对。总结：以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填数字游戏中总结：以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填数字游戏中 经常用到的方法。经常用到的方法。小结：有时单一的一种方法并不能解决出问题，因此在上面的基础上又增加拼摆的难度， 空缺的数字太多，由此师生共同探究新方法：宫内排除法。数字游戏并不是一种方法就可 解决，有时需要几种方法并用才会更有效。 【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，而前几道填数字游戏过于简单，学生可能会 有太简单产生厌烦的思想，而紧接着出现用上面的剩余法不能解决，让学生脑洞大开，可 尝试新方法，即宫内排除法。因为四宫数独拼摆游戏只是基础，基础牢固，才能为今后学 习六宫、九宫数独打好基础，宫内排除法能解决复杂的数独问题3.巩固与拓展，应用模型巩固与拓展，应用模型 数独是聪明人玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人，很骄傲。还有让人更 聪明的游戏：六宫数独，标准九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻炼自己。 【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束时点出数独的种类，让学生激起 学习六宫、九宫数独的强烈愿望，为日后学习打下基础。
