小学书信教学

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1、小学书信教学小学书信教学篇一：小学生写信指导教案篇二：书信教案为激发学生的学习兴趣，教师在导入环节可做精心的设计如： 故事导入 用“鸿雁传书” （或飞鸽传书、青鸟传书）的故事导入书信的写作，引起学生的学习兴趣 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员为何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊 10 年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊单于听后，只好让苏武归汉后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人 另一种更为人所知所喜欢

2、的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征塞外，妻子王宝钏苦守寒窑十数年，矢志不移一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情 前者是对国家的忠诚，后者是对感情的坚贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话 飞鸽传书 2500 年前，我们祖先就开始驯养信鸽在西夏与北宋的战争中，西夏军队利用信鸽做军事通讯 南宋初，大将曲端的军队中也使用信鸽传达消息召集军队古代称信鸽为“飞奴”传说汉高祖刘邦被楚霸王项羽所围时，就是以信鸽传书，引来援兵脱险的张骞

3、、班超出使西域，也用鸽子来与皇家传送信息清乾隆年间，我国广东佛山地区每年 5、6 月份举行放鸽会，每年都有几千只参加，赛距约 400 华里当时在上海、北京等地，也有类似的赛鸽会国外利用信鸽传递消息的最早文字记载，见于公元前 530 年，当时利用信鸽传送奥林匹克运动会的成绩 鸿雁传书 鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊 10 年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊单于听后，只有让

4、苏武回汉后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人 另一种更为人所知所喜欢的是民间流传的故事：唐朝薛平贵远征在外，王宝钏苦守寒窑十数年矢志不移一日，王宝钏正挑野菜，忽闻空中鸿雁连声呼唤，遂请求代为传书于平贵夫郎，然一时难寻笔墨，情急之下，撕下罗裙，咬破指尖，写下血泪书信，倾诉对爱情忠贞和盼望夫妻团圆的心情前者是对国的忠心，后者是对感情的忠贞，这两个故事的流传，让“鸿雁”成为古代通信的使者，也让这两个故事本身成为一段千古佳话 青鸟传书 1998 年 10 月 9 日，国家邮政局发行第 22 届万国邮政联盟大会1999 北京（二） 纪念邮资片 1 套 4 枚，其中第三枚“情缘东方” ，主图和邮资图内

5、容一致，均为一只色彩斑斓的飞鸟，背景为驿站和长城，表现了我国古代青鸟传书的传说“青鸟传书”究竟来自什么典故？追溯源头，我们还需到先秦古籍山海经中去寻找答案 据山海经记载，青鸟共有三只， “三青鸟赤首黑目，一名大黧，一名少黧，一名青鸟居三危之山，为西王母取食”这三只赤首黑目，名字分别叫大黧、少黧、青鸟的神鸟，是西王母的随从与使者，具三足，居住在三危山上，乃力大健飞之猛禽，它们不但为住在紧靠昆仑山的玉山上的西王母觅取食物，还能飞越千山万水为西王母传递信息陶渊明读其五云：“翩翩三青鸟，毛色奇可怜朝为王母使，暮归三危山我欲因此鸟，具向王母言：在世无所须，唯酒与长年” 传说西王母驾临之前，总有青鸟先来传

6、书报信据说，西王母前往汉宫时，青鸟前去传书，青鸟一直飞到了承华殿前汉武帝看到这只美丽可爱的鸟儿，甚为惊奇，便问大臣东方朔这鸟叫什么名字？是从哪里飞来的？东方朔告诉他说这只鸟叫青鸟，是西王母的使者，现在是专门为报信而来的，西王母很快就要来了果然过了一会儿，西王母就由大黧、少黧两只美丽的鸟儿左右扶持着，来到了殿前，汉武帝与群臣赶忙迎接西王母，热情款待 在以后的神话中，青鸟又逐渐演变成了美丽无比的百鸟之王凤凰 确实，在古时候，人们要想与远行的亲人通信，真是万难，普通百姓几乎没有专门的通信设备“九度附书向洛阳，十年骨肉无消息” 、 “烽火连三月，家书抵万金” 、 “寄书常不达，况乃未休兵”?这些诗句，

7、诉说着古人音信难通的惆怅与无奈，因此也只有将真情寄托给青鸟，让青鸟帮自己传递吉祥、幸福、快乐的佳音，以此来抒发自己的思乡和思亲之情了 问题导入 现代人的交流方式有哪些？ 最方便的交流方式？ 最快捷的交流方式？ 最简洁的交流方式？ 最令人回味无穷的交流方式？书信 竞赛导入 学生抢答：书信的别称（雅称）有哪些？关于书信的古典诗歌有哪些？看谁说得又快又好 书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等 关于书信的古典诗歌：“烽火连三月，家书抵万金” 、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼” 、 “九度附书向洛阳，十年骨肉无消息” 、 “青鸟不传云外信，白云空锁岭头碑” 、

8、 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁” 、 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 、 “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文” 、 “客从远方来，赠我双鲤鱼呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”等歌曲导入 播放李春波的歌曲一封家书 ，让学生听后用书信的格式把它记录下来然后根据学生在书信格式上的问题，教师补充讲解 “亲爱的爸爸妈妈：（称呼：第一行顶格写） 你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？ 我现在挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下，今年春节我一定回家好了，先写到这吧（正文：每段提行、空两格写） 此致 敬礼！（问候语） 李春波（署名） 一九九三年十月十八号（

9、日期） 经典书信导入 教师展示名人经典书信，引入书信写作 3一般书信的写作（第一课时） 书信的格式和信封的写法比较简单，教师可通过以下环节进行教学： 提供范例、明确要求辨析纠错、巩固知识自主写作、形成能力 书信写作的难点在于内容的写作教师要引导学生注意写作时要根据与收信人的关系准确称呼、恰当问候；内容条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理；用词要热情、自然、贴切、有礼貌；字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦 教师可适当补充关于书信的典故、有关书信的诗词、书信的雅称等材料，引导学生体会书信这一传统交流方式的别样情怀和文化内涵，引导学生在普遍使用电话、电子邮件、手机短信之外，也

10、能主动运用书信表情达意 相关资料 一、书信的相关知识 （一）书信分为一般书信和专用书信 （二）一般书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成写作时条理要清楚，要符合事情本身的顺序，符合收信者的阅读心理，这样才能表述得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，达到写信的目的写作时用词要热情、自然、贴切、有礼貌字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦信封写作要规范，避免投递困难 （三）专用书信是用于某种特定场合，针对某种特定事务或特殊需要的具体专门用途的书信专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等 1感谢信 正文务必写清得到了哪些帮助，这些帮助又产生了哪些效果叙述事件时，要准确无误

11、地叙述时间、地点，发生事件的其它详细情况感谢信以感谢为主，所以感谢应真诚、朴素，表达谢意时要符合实际，说到做到同时感谢时要照顾到感谢对象的一些诸如身份、年龄、性别、学历修养等情况，以使自己的感谢可以恰到好处，切实可行语言要求精炼、简洁，篇幅不可太长 2慰问信 要向对方表示出无限亲切、关怀的感情，使对方有一种温暖如春的感觉要较全面地概括对方的可贵精神，并提出希望，勉励他们继续努力工作，刻苦奋斗，取得胜利行文要诚恳、真切，措词要恰切，篇幅要短小 3表扬信 叙事要实事求是评价要恰如其分，要用事实说理，要充分反映出对方的可贵品质写动人事迹要做到见人、见事、见精神不要以空泛的说理代(转载于: 小 龙文档

12、 网:小学书信教学)替了动人的事迹语气要热情、恳切，文字要朴素、精炼，篇幅要短小精悍表扬信可以组织名义写，也可以个人名义写除信中给予的表扬外，也可以建议有关部门给予表扬 4申请书 按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作等申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误；理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准；语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实 5倡议书 内容要有新的时尚和精神，要切实可行，要不违背国家的方针政策背景目的要写清楚，理由要充分措辞要恰切，情感要真挚，同时要富于鼓动性篇幅不宜太长 （四）一般书信与专用书信的的主要区别有以下三个方面

13、1.专用书信常有标明性质的标题，有的还在标题前加上标题内容的修饰语；一般书信没有标题 2.专用书信的收信人的称谓可写在开头第一行，也有的写在正文之后另起一行顶格一般书信的收信人的称谓均写在开头第一行 3.不少专用书信，为表示慎重，要在具名处加盖公章其他书信如是单位写的则为函，属公文系列；如是个人写的则不必使用公章 篇三：一般书信写作指导教案一般书信写作指导 一、定义 所谓一般书信是指与家人（父母、兄妹、妻子、儿女等）以及友人之间交往的书信。 二、作用 沟通工作、学习、生活、思想情况。要想加强与家人和友人的联系和了解，应用书信进行交往是一条方便且实用的途径。一些不能或不便在口头信息（如电话）中交

14、流的东西，书信便成了难以替代的载体。 加强家人和友人之间的情感交流。距离和时间会造赞成情感的荒疏，利用书信相互问候、鼓励、祝福，有利于人们情感的联络，也有利于创造一种温馨和谐的情感氛围。三、格式与写法 一般书信由信封和信文部分构成。 1、信封 现在的标准信封印有填写邮政编码的 6 个红色方格。邮政编码由 6 个阿拉伯数字组成。前两位数字表示邮区；前第四位数字表示县、市；最后两位数字表投递局、所。信封左上角的方格用来填写收信人的邮政编码，左下角的方格填写发信人的邮政编码。千万别把位置号码搞错了。横式信封的行序是由上向下，上边写收信人的地址，位置偏左；中间写收信人姓名，字要写得稍大一些；下边写发信

15、人的地址，位置偏右，地址要写详细。 具体如图所示： 横式信封书写样式： 2、书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。1称呼 也称“起首语” ，是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：” ，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细则： 亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈” 、 “姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨” 、 “黄叔叔”等。 （2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽” 、 “敏华” 、“亲爱的”等；

16、同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学” 、 “同志” ，如“瑞生” 、 “老纪” 、“小邹” 、 “三毛”等。 （3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅” 、“君平” 、 “阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女” 、“儿子”等。 （4）给师长的信，通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师” 、 “周师傅” 、 “宏海老师”等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师” 、 “师傅” 。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师” 、 “王达夫师傅” ，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老” 、 “周老” ，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授” 、 “陈大夫” 、 “佟工程师”等。 （5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们” 、 “诸位先生” 、 “XX 等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX 委员会” 、 “XX公