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1、my,family,my,family,小学英语课堂导入设计小学英语课堂导入设计篇一：小学英语 MY family 教学设计第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选 英语教案设计 牛津英语 1A Unit7 My family 第一课 Let s act学校：辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学 姓名：李青青 电子邮箱：qing_185; 278533456 联系电话：13889872629；024-24857479 教案设计 教案背景： 面向学生：小学学科：英语 课时：1 课时 教学课题：牛津英语 1A Unit7 My family 第一课 Lets act 教具准备：图片，单词卡，教学
2、 DVD，教材分析： （上海版）牛津 1A 英语教材由九个单元组成，前八个单元是新课授课，每个单元分五部分，包括 Lets act ,Lets talk ,Lets learn, Lets play , Lets enjoy .采用“单词-词组-句式”大循环型结构，牛津英语教材十分贴近小学生实际生活，教师在教学中应鼓励学生在课堂交际中学习知识，增强学生的语感为目的，多说，多练。第九单元是复习单元，对 1-8 单元进行巩固复习。 第七单元第一课是介绍基本的家庭成员 ，包括：爸爸（father） ，妈妈(mother)，姐姐(sister)，哥哥(brother) 和句型 point to?.在生
3、活中经常能用到。在教学中我设计了，动脑环节，游戏环节，和猜谜环节等，调动一年孩子的积极性，达到愿意在课堂上发言，和同学交流的目的。 教学重点： 单词和句型的听、说、读。强调“th”的发音，要咬住舌尖。 单词：father mother brother sister me 句型：Point to your? 教学难点： 能正确理解句子，朗读句子，初步表演。 教学目标: 理解掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 教学方法：在教学中采用猜谜，动画，动动脑，网上查找并汇报等多种形式学习新课，培养学生认读单词，用网络儿歌巩固新知，在教学中提供一些现实生活中的模拟场景进行教学，最终达到学
4、生流利的掌握简短的对话。 教学过程： 学生课前准备： 1、预习课文，2、准备一张或几张家庭成员的照片，3、在家长的指导下上网查找爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等词汇的发音，上课的时候向同学汇报 三、 教学过程 ： Step 1 Warm-up Sing a song “How are you?” 【百度视频】 p （学生跟着视频唱歌，跳舞） Step 2 Free talk Make up a dialogue from unit 6 to unit 1 eg:Good morning./How are you?/ Fine,thank you./How old are you?/Whats your
5、 name? /What do you like to eat? I like?. Whats this? / Whats that? .Step 3 Presentation 1、 T:(show a family photo to the students) 【百度图片】全家福 p n=XX&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 Look, this is my family photo. Is it nice? S: Yes. T:(show one students family photo t
6、o the students) p Look, this is his/her family photo. S: How nice. (引出 family photo 家庭照) 教师指着自己的一张全家福的图片提问： T:Hello,my name is?.This is my to your father. 【百度图片】爸爸 p 对学生提问， Father 是什么意思？ S：学生们齐声回答“爸爸“引领学生读单，纠正发音,同时实物投影展现给学生。 【百度图片】爸爸 Father 接下来用同样的方法学习单词“mother，brother，sister“对女孩提问,对男孩提问，小组提问，点名提问，英
7、译汉，汉译英等多种形式。 【百度图片】妈妈 p 哥哥&弟弟 p 姐姐&妹妹 p 我 mep mother brother sisterme 告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而 sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 【教研研究】：教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 【板书设计】教师在黑板上画出一棵大树，在树上以提问的方式贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。【图片网址】 p 【百度图片】课外扩展 1.叔叔 p 2.阿姨 p 3 爷爷/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&w
8、ord=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in5642&cl=2&lm=-1&pn=178&rn=1&di=15148254723&ln=XX&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2= 篇二：my family 教学设计教学设计课题： My Family教学设计 院 （系） 教育科学系 专 业班 级 XX 级小学教育（理） 学 生姓 名 吴 婷 婷提 交 时 间二零一五年六月 My Family 教学设计 一 、教材简析：人教版小学英语三年级下册第二单元
9、My Family第一 课时。 二、 学情分析：我教学的内容是人教版小学三年级下册 Unit2My Family Part A 第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 三、 教学目标 知识目标 1、掌握以下单词：father(dad) mother(mom) grandfather(grandpa) grandmother
10、(grandma)。扩充单词 brother, sister。 2、掌握句型 This is my familymomfriend句型。 3、能听懂会说句子 Whos that manwomanboygirl回答 HeShe is,并在一定的语境中进行交际。 能力目标：1、能够运用所学语言介绍自己的家人和朋友 2、培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。3、通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 情感目标：培养学生与他人交际的能力。 四、 教学重、难点 1、 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。2、 难点：he 和 she 的意义区分及发音。 五、教学过程 S
11、tep I Warming up and Revision 1. good morning every one. 2. Do actions and say with the teacher 老师带领学生一起唱 a、b、e、d字母歌，当唱到f、a、m、i、l、y 这几个单词时，老师会拍学生的手，被老师拍到的同学会接受其他同学 boom 的惩罚。同学们都表现得非常好，那么老师有一个问题，大家都看过动画片喜洋洋与灰太狼吗？老师很喜欢小灰灰，同学们喜欢他吗？ok 老师今天给大家带来了小灰灰，出示小灰灰的图片并出示 Whos this ?然后出示灰太狼的图片并出示 Hes Xiao Huihui s.
12、,学生回答之后出示 man、father 两个单词,接着出示红太娘的图片。shes xiaohuihuis,学生回答之后 women 和 mother 两个单词。这样带领同学们复习了节课所学的单词 man father women mother （设计意图： 通过师生活动热身，复习已学的有关日常生活的动词短语,营造轻 松愉快的教学氛围。 ） Step II Presentation and Practise 教师通过介绍自己的日常生活引出新授内容。 ，通过师生互动操练并巩固新授内容。我们已经见过了小灰灰，下面老师要带领大家见见另一个新的小伙伴，大家期待吗？dadada 出示刘星的照片并说今天我
13、们大家一起来学习在英语中如何给别人介绍他人，首先，跟我一起读 This is Liuxing. three times,接着出示刘星爸爸的照片 This is Liuxings.，接着依次介绍刘星的妈妈、姐姐、弟弟，并且找同学来回答。 （设计意图： 由贴近师生日常生活的情景入手，自然承接复习环节，使学生在不知不觉中去感悟、体会并学习新语言。 ） Step III Text Learning 下面出示刘星的爷爷和奶奶的照片，引出我们今天要学的新单词 grandmother(grandma)、grandfather(grandpa)再次巩固我们的句型，找同学来介绍刘星的爷爷和奶奶。 ( 设计意图：
14、在整体感知语言的基础上，引导学生以时间为主线，细读课文，排除新语言学习的障碍，指导学生获取阅读信息的技巧和方法。) Step IV Consolidation and Extension让同学们互相介绍拿出自己带来的全家福小组之间介绍各自的家庭成员。找同学到前面来介绍。 (设计意图：围绕学生一天的实际生活，启发学生进行交谈，达到灵活运用所学语言的目的。) Step V Homework Try to introduce your family member to your friends 板书设计： This is my_? My familyMother Father Grandmother
15、(grandma) Grandfather(grandpa)Sisterbrother 篇三：my family 教学设计方案My family 基于鸿合交互式电子白板的教学设计 【课题】人教版小学三年级 Unit 2 My(转载于: 小 龙文档 网:my,family,小学英语课堂导入设计) family 【来源】教学资料来源： 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教学过程】 一 、热身复习（Warm-up/R
16、evision） 1课前学生准备自己的家庭照片，课上老师给出问题：哪位同学给我们介绍一下他的家庭以及每一个家庭成员？让学生拿着自己的家庭照，通过视频展示台将照片投射到白板上，学生在白板上用智能笔架上的不同颜色的笔一边指画，一边对其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman? 二 、呈现新课 （Presentation） 1教师在白板上从课前预设好的图库中拖拽出ChenJie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes ChenJie。用硬笔工具在旁边写下女孩的名字。 2教师分别在图库中拖出 father, mother 的图片，问学生：Whos that man
