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1、flashflash 初中数学教案初中数学教案篇一：初中数学综合实践课教案设计? 初中数学综合实践课教案设计 教学目标： （1） 、显性目标 1、 了解数学建模的含义；探究数学建模的基本规律。2、 挖掘教材，探索教材知识内容与现实问题的结合点。（2） 、隐性目标 1、 初步学会用建模的方法解决现实问题；让学生深刻地认识到数学文化的价值，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 2、 提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生数学实践能力。 3、 学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。 教学准备： 1、 材料：黄瓜、FLASH 软件、小刀、多媒体各项设备。 2、 知识：初中数学八年级部分几何、代数相关知
2、识；环保、城建等知识。 教学难点 如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。 教学难点： 现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。教学原则： “三主”原则 教学方法： 实验法、讲授法、启发发现法 教学手段： 多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。 篇二：初中数学综合实践课教案设计1 ? 教学目标： （1） 、显性目标 初中数学综合实践课教案设计 1、 了解数学建模的含义；探究数学建模的基本规律。2、 挖掘教材，探索教材知识内容与现实问题的结合点。（2） 、隐性目标 1、 初步学会用建模的方法解决现实问题；让学生深刻地认识到数学文化的价值，激发学生学习数学的兴趣和
3、积极性。 2、 提高学生分析问题、解决问题的能力；提高学生数学实践能力。 3、 学会以教材为本编拟数学应用问题的方法。 教学准备： 1、 材料：黄瓜、FLASH 软件、小刀、多媒体各项设备。 2、 知识：初中数学八年级部分几何、代数相关知识；环保、城建等知识。 教学难点 如何建立数学模型？挖掘教材中的应用问题的素材。 教学难点： 现实问题到数学模型之间的信息加工、分析处理过程。教学原则： “三主”原则 教学方法： 实验法、讲授法、启发发现法 教学手段： 多媒体辅助教学。即用现代教育技术展现数模化（抽象）的过程。 教学过程： 篇三：例谈 Flash8 制作动态平面几何课件 例谈 Flash8 制
4、作动态平面几何课件 摘 要动态几何问题是初中数学近年来的热门话题。笔者为解决数学老师在课堂教学中遇到的难题，成功使用 Flash 制作了动态几何课件。文章详细介绍了使用Flash 8 制作动态几何课件的方法。利用这个方法，笔者在同一个课件中整合了文字、图像、声音、视频等媒体素材，体现了数学老师的全部设计意图，收到的课堂教学效果是明显的。和几何画板相比，用 Flash 进行动态几何课件的制作，还需要设计者具备 Action Script 脚本编写的能力。关键词动态几何 Flash Action Script 动态几何问题是初中数学近年来的热门话题。在课堂教学中，我们一般使用 PowerPoint
5、 或者几何画板等软件制作课件。使用 Flash 制作动态几何课件是笔者最近尝试的方法。下面就以课件实例展开讨论。 一、题目内容 题目内容如下：如下图 2 所示，等腰 RTAOB，斜边AB 中点 P，30RTDPC，直角顶点 P 和 AB 中点 P 重合；RTDPC 绕 P 点旋转，DP 交 AO 于点 E、CP 交 BO 于点 F，求阴影部分(即四边形 EPFO)的面积。 二、题目分析与对象制作根据题意，30 度三角形只要旋转 90就够了。此外还有一个细节，30 度三角形不能太大或太小，要以上图 2所示产生闭合的四边形为宜。为此笔者制作了如上图 1 所示的 Flash 课件，并把课件中的各个对
6、象分层放置，放置方式如下表： 表 1 各图层放置的对象与作用旋转控制面板(如下图 3 所示) 控制面板包含四个对象：球形拖动游标，控制 30 度三角形 90 度内的任意旋转；两个精细旋转控制按钮，放在面板两侧，控制三角形按不同角度实现度的旋转；一个动态文本，实时显示转动的角度。 图 3 旋转控制面板 三、编写对象脚本 完成了对象的制作，下面就要编写相应的 Action Script 动作脚本了。为表述清楚，下表 2 列出了脚本中调整对象属性所用到的实例名称。 表 2 各个对象的实例名称 (一) 编写游标事件脚本 以下为球形拖动游标的事件脚本，略有解释： onClipEvent (mouseDo
7、wn) if (_root._xmouse, _root._ymouse) (false, -105, this._y, 75, this._y); /限制游标为水平拖动 (); /调用球形按钮对象第 1 帧上脚本代码中放置的自定义函数 onClipEvent (mouseUp) ();/结束拖动 (); /同上 onClipEvent (mouseMove) ();/同上 /球形拖动游标的动作脚本结束。 (二)编写公共脚本代码 以下为旋转控制面板中的球形按钮内的第 1 帧公共脚本代码，用于动态调整各个对象的属性值，写成函数形式，方便上层调用： function dd() k=(this._x
8、+105)/2; /计算拖动量 /因为角度和标尺的比例是 1:2 的关系，所以这里要除以 2 r=45-k;/计算旋转角度，45 是三角形初始状态的角度 _y=31+k; /调整 E 点文本对象的相对位置，31 是初始位置。 /由于 E 点的垂直移动范围和 k 值近似，这里直接引用 k，下同 _x=200+k; /200 是 F 点文本的初始相对位置 _rotation=r; _rotation=r; m=(45-k)*/180)*100; /上行将角度转换为 E 点、F 点的偏移量，这个需要精细计算，否则两点的位置会产生偏移的现象。 _y=+m; /调整 E 点_x=+m; /调整 F 点_
9、=k; /显示转动的度数 /以下代码以红色线段连接 E、F _(); _(2,0xFF0000,100);_(-100,m-100);_(m-100,100); /函数 dd 到此结束 (三)编写精细调整事件脚本 以下为右侧精细旋转控制按钮的事件脚本，略有解释：on(press)if ( _x _x=_x+1; /右转 /_x=_x-1; /左转，左侧精细旋转控制按钮使用这一句替换上一句 k=_x+105;_y=31+k;_x=200+k;k=k/2;r=45-k; _rotation=r; _rotation=r;_=k; 左侧精细旋转控制按钮事件脚本和右侧的脚本基本相同，在此略过。至此，动作脚本编写完毕。 四、小结 这个课件是笔者为解决数学老师在平面几何动态问题的讲解而制作的。在同一个课件中笔者整合了文字、图像、声音、视频等媒体素材，体现了数学老师的全部设计意图，收到的课堂教学效果是明显的。但用 Flash 课件设计也存在一些缺憾，和几何画板相比，Flash 制作数学课件难度略高。特别是动态几何课件的制作，还需要设计者具备Action Script 脚本编写的能力。 参考文献： 1 谢广彬 主编. Flash 动画制作.M.长沙：国防科技大学， 2 郝俊华 主编. Flash 8 动画制作案例教程.M. 北京：人民邮电出版社，
