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1、2015 年小学教师业务学习心得年小学教师业务学习心得教师:周顺英教师:周顺英能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。经过业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课堂教学经过业务学习,确实对今后的课堂教学敲响了警钟,课
2、堂教学中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈中的十个不等式,对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。一下自己的体会:如何关注学生的学习。能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。不好的课,是失掉了课堂教学
3、价值的课学习。在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,在传授专业知识的同时,以自身的道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉引导学生寻找自己生命的意义。在很多亲身经历中我们能经常感觉到,有些老师之所以能对学生影响巨大,是因为他们有卓尔不群的到,有些老师之所以能对学生影响巨大,是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢?首先一名老师要有人品。书中谈到怎样才能有这样的品德呢?首先一名老师要有“个个人魅力人魅力” ,并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝,但是却,并不一定说像明星一样有光环笼罩着有很多粉丝,但是却要抓住学
4、生的心理,课上吸引学生的注意力,你的一举手一投足都要抓住学生的心理,课上吸引学生的注意力,你的一举手一投足都会成为课堂上学生的瞩目的中心,让学生成为你课堂上的会成为课堂上学生的瞩目的中心,让学生成为你课堂上的“fans” 。除此之外,在课上还要因材施教,借助诗性教育的平台,给孩子自除此之外,在课上还要因材施教,借助诗性教育的平台,给孩子自主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及主发展的空间。在教学中根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生
5、的不足,激发学生学习的兴趣,树学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。作为老师应该尊重每个学生的个体差异,张扬学生的个性,每个孩子的起点不同能力也个学生的个体差异,张扬学生的个性,每个孩子的起点不同能力也不同,所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上,应该根据不同,所以在课堂上不能要求每个孩子在同一个层次上,应该根据每个人的情况让他们有不同的收获。每个人的情况让他们有不同的收获。例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学习进程出例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个
6、小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦了,他们需要什么,我得想办法帮助他们。如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况
7、,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上,都会有一些往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上,都会有一些非常积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与非常积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。专家提出,要特别关注:那些没有参与的学生在干什么。他们的。专家提出,要特别关注:那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真地倾听、思考,还是神游在外,
8、或者在很被动地接受。教是在认真地倾听、思考,还是神游在外,或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:师的任务是帮助调动这些学生的积极性,并反思自己的教学设计:如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的教师的人格是进行教育的基石。基石。 ”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设。新形势下,进一步加强师德建设。