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1、班主任老师工作总结班主任老师工作总结- -浅谈如何开展小浅谈如何开展小 学班主任老师工作学班主任老师工作 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道 德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地 发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有 划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班 级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂 的班主任老师应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任老师面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加 繁重。我相信，任何一位班主任老师都希望胜任这项工作 并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班 主任老师工作就至关重
2、要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁 爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任 老师要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密 的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这 是班主任老师顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育 取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所 在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二 要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等） ， 了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别 需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程当中，
3、班主任老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操， 使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师， 又把你当作好朋友，树立起班主任老师崇高的威望。那么， 你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的 组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是 由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带 面的作用，我称他们是班主任老师的左右手。所以唯有慎 重地选拔和培养干部队伍，班主任老师工作才能逐渐从繁 重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力 和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式 存在，班主任老师必须精心培养：其一，要大力表扬干部 优点，宣传他们的先进事迹，帮助
4、小干部树立威信；其二， 在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严 格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上 以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过 干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体 开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取 心，亦即以面带面。 三、以强化常规训练带动教育教 学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障， 一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留 下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取 的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎 实有效
5、地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小 学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂 常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规 以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、 单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选 择） ，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具 有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活 而不乱，严而不死的良好班风班貌。 四、拟定集体与 个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任老师 要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在 知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生 明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么
6、，避免盲 目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将 集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进 步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自 己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标， 提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理 特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激 励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘 到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。五、激发学 生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它 任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任老师应在班 内掀起激烈的、持久
7、的竞争活动。必须强调，这是互助、 友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得 共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识： 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印 象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人 的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度： 以评价手册和月评表等相 对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评 价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何 位置，从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组： 以互助小组、1+1 小组（一一对应的优生帮助差生形式） 、 小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进
8、步， 共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评： 奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺 点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效 果更明显。 六、重视主题班会与主题队会的开展。 要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次 思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。 其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟 定。比如激励学生好好学习的班会我和小萝卜头 ，教育 学生正确对待金钱的班会金钱是什么以及宏扬红岩精 神的队会热血热泪洒热土等等，主题都非常优秀。 七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。 班主任老师只凭自己的威信和力量
9、是不可能取得教育 成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的 要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家 长联系的重要途径，班主任老师应高度重视，确保会议质 量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍 成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内 容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对 家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学 校教育好孩子，班主任老师工作才能更加顺利轻松。 此外，班主任老师还要通过观察、与学生谈心、干部和同 学之间互相监督汇报以及听取来自 校领导、其他老师、 社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握 与调控学生的思
10、想行为动向。 八、学生个性特长和创 造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应 是高素质的，是有创造性的人才。班主任老师在使素质不 同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和 发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的 个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶 梁柱和带头人，也为培养 21 世纪的专业人才奠定基础。 九、班主任老师对学生的评价策略。 对学生的评价必 须讲究策略。班主任老师要把握激励胜于颂扬，表扬胜于 批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不 足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得 理的澄清，保证学生健康地成长。 十、做好个案总结 和班主任老师工作总结。 做好总结是进行班主任老师 工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识 不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。 诚然， 在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学 习，学会关心，学会做事，学会生活的过程当中，小学班 主任老师工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只 要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不 断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得 非常出色而游刃有余的。
