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1、教务处教务处 XXXX 年工作总结年工作总结一、总体工作情况XX 年教务处继续深入贯彻落实科学发展观，深刻理解国家中长期教育改革和发展规划纲要 （以下简称“纲要”）提出的思想理念和指导方针，结合教育部、北京市要求和学校实际，确定年度本科教学工作思路是：以构建与“发展国际一流的研究型林业大学”相适应的本科人才培养体系为统领，全面总结“质量工程”一期的经验和成果，充分调动各方面的积极因素，不断深化教学改革，完善教学管理体制和运行机制，努力构建和谐的教育教学环境，实现教学工作快速、协调发展。依据以上思路，XX 年教务处全面总结“十一五”建设经验，起草“十二五”本科教学改革建设发展规划，启动人才培养方
2、案修订工作，推动创新人才培养模式创新，加强实践教学改革，实施了一系列深化教学改革、提高教学质量的措施，践行“服务人性化、质量标准化、团队协作化、工作创新化”的工作理念，完善教学管理制度，开展了一系列卓有成效的工作，圆满地完成了各项任务，教学质量进一步提升，工作水平进一步提高。在全校师生的共同努力下，XX 年本科教学取得了标志性的成果：1.新增 3 个国家级特色专业建设点；2 个国家级教学团队和 2 个北京市优秀教学团队；1 门国家级精品课程；2 名北京市教学名师。2.新增 50 个国家大学生创新性实验计划立项，25 个北京市大学生科学研究与创业行动计划项目。3.英语四级一次通过率达到 90%，
3、再创历史新高。4.与我校密切合作的北京市八达岭林场获得北京市校外人才培养基地荣誉称号。5.在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生电子设计竞赛等一系列大型学科竞赛中，我校学生再获佳绩，共获得 1 项国际一等奖，1 项国际二等奖，3 项全国特等奖，22 项全国一等奖，54 项全国二等奖，108项全国三等奖，7 项北京市一等奖，15 项北京市 2 等奖，16 项北京市三等奖。二、重点工作进展及获得的突出成绩（一）依托“质量工程”推动本科教学各项建设XX 年，继续以“质量工程”和“三精一名工程”为平台，进一步深化教育教学改革，加强教学建设，教学质量稳步提升。1.专业建设。坚持“以内涵
4、谋发展，以特色求卓越”的原则，不断加强专业建设。一方面改革和完善专业设置，在充分考虑人才市场需求及我校现有办学条件的基础上，向教育部申请增设“商务英语”本科专业（本科专业目录外专业） 、 “给水排水工程”本科专业、 “应用心理学”本科专业（替换原心理学本科专业） 。另一方面以立项形式加强专业建设， “网络工程专业课程体系建设和应用型人才培养模式的研究”等 10 个项目被确立为 XX 年校级专业建设立项，并在建设基础上积极申报国家级特色专业建设点， “英语专业” 、 “机械设计制造及其自动化专业”和“环境科学专业”获批国家级第六批特色专业建设点，我校国家级特色专业建设点增加为 12 个。2.课程
5、建设。要求各教学单位结合人才培养方案修订，以提高学生学习能力和竞争能力为重点，及时将先进的教学经验和教改成果融入到课程建设之中，更新课程内容，修订教学大纲。在学校教改立项中加大课程建设、教学方法改革的比重鼓励教师开展课程研究，围绕教学理念、课程体系、教学内容、教学方法进行改革和实践，不断提高课程建设水平。坚持“保证质量、重点建设、注重实效”的建设原则，有计划、有步骤地遴选建设精品课程，敦促有关教师完成我校精品课程网络教学资源的更新工作，同时积极申报 XX 年度国家级、北京市级精品课程和国家级双语教学示范课程，扩大优质课程资源的共享和示范作用。“森林计测学”课程获批为国家级精品课程， “工程图学
6、”等 37 门课程被确立为 XX 年校级精品课程建设立项。与人事处共同组织了“国家级精品课程师资培训”计划，XX 年有 56 人次的教师被批准参加培训，对教师学习先进教学方法，提高教学水平起到促进作用，教师们积极性高，反映良好。3.教材建设。坚持“依托学科优势，物化教学成果，注重能力培养，着力突出特色”的原则，结合课程体系和教学内容的改革，结合现代化教学手段，充分发挥我校各方面优势，组织编写出版了一批反映课程新体系、新内容的教材，其中，33 种国家“十一五”规划教材及北京市精品教材的出版，对提高教学质量，扩大学校专业影响力起到了良好的促进作用。同时继续以立项形式激发教师编写优质教材的积极性，
7、机械工程实验教程等 11 种教材被确立为 XX 年校级教材建设立项项目。4.教学团队建设与名师培育。XX 年教学团队工作的重点是促进各教学团队内部加强教学观摩、教学研讨等活动，组织团队教师更新教育教学观念，营造良好教学环境，促进教学队伍整体水平提高。继续加强教学名师培育，并对获得北京市教学名师称号的教师给予 5 万元/人的经费，资助他们成立团队进行教改研究，充分发挥带头作用。XX 年，“森林培育教学团队”等 7 个教学团队获批校级教学团队，“森林经营管理教学团队”和“植物生物学教学团队”被评为国家级和北京市优秀教学团队。张志翔教授和史宝辉教授被评为“第六届北京市教学名师” 。5.全面梳理，认真
8、做好“质量工程”一期总结。组织对“质量工程”一期建设所涉及的特色专业、教学团队、实验教学示范中心、大学生创新性实验计划等九类项目，按照国家级、北京市级和校级三个级别分类进行了全面总结。各项目对建设思路、几年来的实施情况进行了回顾，总结了取得的成效与基本经验，对存在的问题进行了分析，并对如何进一步推进项目建设提出了建议。在此基础上于11 月初组织召开了“北京林业大学质量工程一期建设项目总结交流会” ， 共有 12 个省部以上级特色专业和 8 个优秀教学团队建设项目进行了汇报总结和交流讨论。 “质量工程”一期总结工作，对学校稳步推进教学改革，促进经验交流，扩大建设成果覆盖面产生了重要作用，也为“质
9、量工程”二期建设工作奠定良好的基础。6.总结成绩，汇编北京林业大学教学改革与创新系列成果。以近年来教学研究和“质量工程”为依托，在全校范围内广泛征集教改论文、整理教学研究成果，编印北京林业大学教学改革与创新系列成果汇编 ，该汇编分为人才培养与教学管理卷 、 课程建设与教学方法改革卷 、获奖成果卷和学生创新实践卷4 卷。 北京林业大学教学改革与创新系列成果汇编集中反映了近几年我校广大师生和教学管理工作者在深化教育教学改革等方面所取得的丰硕成果，汇聚了教师们在求索之路上的点滴思考和智慧火花，对新时期进一步转变教育思想与观念，推进教育教学改革，创新人才培养模式，提高教学质量，有着积极的推动作用。（二
10、）加强教学研究，深化教学改革继续开展教学研究，以立项形式调动广大教师参与教学改革的积极性，推进教育创新，提高教学水平和教学质量。根据当前高教形势，围绕学校发展定位，制定了北京林业大学 XX 年教学改革研究项目立项指南 ，将年度教学改革的侧重点放在教学方法和手段、考试方法、实践教学等的改革与研究上，同时设立青年教师鼓励项目，鼓励青年教师尽早投身教学研究。 “三维动画系列课程学业评价方法改革与实践”等 51 项教研项目被确立为 XX 年度校级立项。组织对已到期的 XX-XX 年立项的 136 个教学改革研究项目进行中期检查或结题验收。通过各项目组成员的努力工作，绝大多数都能保质保量完成有关研究工作
11、。一些项目特色鲜明、具有较强的实践性和示范性，己在教学中使用，收到了良好的教学效果，对教学质量的提高起到了重要的带动作用。（三）修订本科专业人才培养方案，促进人才培养质量提高为贯彻“纲要”精神，适应我校创建国际一流的研究型林业大学对本科人才培养的要求，组织启动了新一轮本科专业人才培养方案修订工作，并在充分调研的基础上，确立了修订工作的指导思想：充分吸收教学改革和教学研究成果，积极探索人才培养新模式，优化课程体系，改革教学方法,着力培养知识、能力和素质协调发展，适应经济和社会发展需要的“信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才” 。围绕人才培养方案修订，XX 年教务处
12、组织开展了四项工作：一是 10 月下旬组织召开“北京林业大学人才培养方案修订工作启动会” ，成立了工作领导小组，分工部署了修订工作的具体安排。二是组织开展了前期调研工作，先后召开了全校层面的老教授、教学副院长、实验系列人员、教学管理人员 4 个专题座谈会。组织部分教学副院长参加了以“人才培养模式的改革与创新”为主题的中国大学教学论坛，并对武汉大学等高校进行了走访调研；各教学单位也都按照学校总体安排有针对性地开展了走访、调研和研讨工作。三是在充分调研论证的基础上，经过 6 轮修改，拟订了修订人才培养方案的原则意见，提出“加强基础、拓宽口径、通专并举、注重能力”的指导思想。四是本着“进一步加强通识
13、教育，拓宽学生知识面，全面提高学生综合素质”的原则，对全校公共选修课进行了全面梳理，研讨增设了部分公共选修课，并在全校范围内招聘主讲教师。（四）强化实践教学，提高学生动手能力和创新精神继续围绕“两大阵地” 、依托“两个平台” ，进一步完善实践教学体系，提高学生动手能力和创新精神。结合人才培养方案修订，要求各专业根据自身特点精心设计和组织实践教学环节，着重培养学生的基本实践技能，综合实践技能和创新实践技能“三大技能” ，并以此为基础，进一步整合实践教学课程，丰富实践教学内容，改革实践教学方法。围绕实验室和实习基地两大阵地，积极做好条件建设，推动教学质量上新台阶。XX 年，学校利用教育部修购专项经
14、费 760 万元，对仪器分析实验室、自然保护区规划与设计实验室、植物生物学实验室、木材科学与工程实验室等28 个基础和专业基础实验室进行了改进与完善，有力地促进了实验方法的改进与创新，有力支撑了本科人才培养工作的高效运行。同时，进一步挖掘潜力，拓展培育实习基地，积极申报北京市实验教学示范中心和市级校外人才培养基地，XX 年，我校教学实习基地北京市八达岭林场被评为北京高等学校市级校外人才培养基地。依托科研创新活动和学科竞赛两个平台，努力推动学生参与科学研究等相关训练。XX 年，继续开展国家级大学生创新性实验计划、北京市级大学生科学研究与创业行动计划和校级科研训练计划活动，共计立项 231 项，有
15、近 600名本科生参与到三级科研创新活动当中，这些立项让更多本科学生得到了科研训练机会，对激发学生创新思维与创新意识，培养学生科研、创新能力产生了积极有效作用。鼓励、支持学生以参加学科竞赛形式培养学习兴趣，提高综合能力。XX 年，我校学生参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生电子设计竞赛等大型学科竞赛成绩喜人，共获得省部级以上奖项 227 项。（五）加强“梁希实验班”管理，推进人才培养模式改革进程XX 年“梁希实验班”继续秉承“宽厚基础，张扬个性，明德至善，博学笃行”的理念，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的拔尖创新人才。在培养的过程中遵循
16、教育规律和人才成长规律，注重科学素质和人文素养的相互渗透。XX 年在实践中我们进一步采取有力措施，推动以促进知识创新/和能力培养为主导目标的研究型教学模式改革。XX 年“梁希实验班”首届毕业生成绩优异，新生报考实验班数量持续加大，拔尖人才培养取得初步成效。1.首届毕业生 70%进入研究生阶段XX 年“梁希实验班”有了首届毕业生，其毕业去向引起全校师生和家长的广泛关注。经过四年的培养， “梁希实验班”取得了阶段性成果，学生个人潜能在学习能力、学术科研、实习实践等方面得到有效挖掘和充分体现，大部分学生进一步深造和研究的意愿强烈。在学校各方面的大力支持下，最终共有 43 名学生被推荐为免试研究生，推荐比例高达 70%。其中 11 名同学被推荐到北大、清华、人大、中科院、复旦、厦大等国内一流大学继续深造。2.改进导师制实施办法，促进导师学生双向选择继续推行导师制，改善选导师日程安排，增加了师与学生双向选择环节时间，使导师学生双方能有更清楚的了解。适当放宽导师所带学生数量，鼓励学术水平高的青年教授承担更多本科生培养任务。XX 年在各有关学院和部门的支
